讓孩子學"功文"好嗎? 有效嗎?
.分類：功文式教育2010/11/15 10:37
.這篇文章透過二個孩子本身參與功文學習的經過，細細描述對功文式教育的見解，其中精闢的說法讓人心有戚戚焉!

原文引用自 jan【你可以不一樣】的部落格

原文網址http://tw.myblog.yahoo.com/blog-jan/article?mid=275&prev=284&next=274

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(2008/10/28)

我的老大從４歲學到現在小二，由數學運筆開始接觸，現在學到分數；
老二從３歲半學到現在小一，由看字卡，排拼圖開始，現在學到除法。


很多家長反應，功文教育是填鴨教育，只是讓孩子一直反覆寫著相同的教材，孩子寫個兩次大概就會背了。（哈！這句話我也曾講過好幾次）其實，會出現這個狀況，通常是孩子在寫最基本的一位數加法時（2+1,3+1,7+2）。因為，功文作業安排是由易至難，孩子寫這部份作業時很容易，家長看了會很懷疑這樣的作法。


我的兩個孩子在寫這段教材時，
１會抄襲（前面寫過的相同題目，後面再出現時，直接抄前面的）
２會跳著寫（找相同的題目，直接填入答案，雖未抄襲，但也只需算一次）
３用推理的方法（1+1,2+1,3+1,5+1,4+1，答案分別寫2,3,4,5,6，然後後面就錯了）
　　　　　或者（11+1,12+1,13+1,14+1,15+1，答案寫成13,14,15,16,17，一開始錯，後面全錯）



孩子這樣的寫法，我也會擔心，還特別請教輔導員。但她說，〔這只是暫時，後面的題型會越來越有變化，孩子不可能一直用這種方法寫作業的。有些孩子會一題一題算，你的孩子會用這種方法，表示他有推理概念，沒關係，再後面一點的教材題型會有變化，他就不能用這種方式計算了〕


至於孩子應該多早接觸功文教育？


由於孩子進入功文後，就要開始拿筆寫字。即使一開始是寫運筆教材，因為每天都有功課，孩子的進度會一直增加，很快就會進入加法階段。如果孩子在進入加法階段前，數數的能力還沒培養好，當孩子接觸加法的教材後，就會產生挫折，進而在寫作業產生一些排斥的現象，寫作業變成是痛苦的事，家長可能還得使出非常手段才能完成作業。此時，做家長的，若對功文教育沒有信心，見到孩子似乎一直寫著重覆的教材，孩子排斥，加上父母的不信任，學齡前兒童進入功文者，退出的比例也很高。



（數學）


當初，兩年前兒子開始寫加法後，我也痛苦了三個月。孩子遇挫的反彈，當爸媽對孩子的求好心切（”個位數加法很簡單啊，你幹嘛一直用手算”，”講了那麼多遍你有沒有在聽”），我和孩子間對於作業有很大的認知差異。老師說指派的作業量，是孩子大約用20分鐘左右就可以寫完的，但為何我的孩子每天都要花50分以上，這還不包括我們對立的時間。這樣的狀況每天一直出現，我都快瘋了，直到第二次參加輔導室座談會。



當時，與會家長的孩子大多已就讀國小，而我遇到的那些問題，在他們的孩子身上都沒有。為什麼我每天要逼我兒子寫作業，一待就是一兩個小時，而這些家長卻不用逼，孩子就能自己坐在那兒安靜地寫完呢？追究原因發現，小學生本來每天就會有回家作業，他們不會為了要寫作業而鬧脾氣，而學齡前兒童，通常要到大班才有作業，即使有也是很簡單的注音／數字練習而已，而功文的作業，因為每天寫作業，進度會一直增加（越來越難），大班以下的小孩，初期都不太可能能接受這樣的狀況的。



了解我兒子和其他功文學生的差異後，我轉為用鼓勵的方式（這也是輔導員告訴我的）。我把每日作業量減少；看著他做，每寫完一頁即立刻畫圈；兒子愛講話，我就鼓勵他先寫完一張，趁休息一分鐘的時間，再把他想說的話告訴我。有時遇到重覆寫過幾次的作業，對他來說已不困難，我就會加點挑戰：例如要他在我５４３２１數完前完成一題，否則就也接受處罰（小小的打一下），做下一題再重數一次，數數的速度我自己決定，這種寫作業加挑戰遊戲的作法，目的只是讓他不會把寫作業的時間拖太久，而不是要處罰。這方法還挺有趣的，女兒在寫兩位數加法時，也很喜歡玩。



女兒大班下學期，她說”大家都剛要學九九乘法，但是我已經會背了”。她說的很開心，我聽的很得意，重點是，她在完全沒有壓力的情況下，只是順著功文數學的進度，就把九九乘法記熟了。




（國語）


學齡前的學童接觸國語教材，會比數學更辛苦，因為再完成注音那段教材後，很快就要寫國字，家長要先有心理準備。我記得女兒寫國字後，有一段時間很痛苦（我兒子也有過）。有一次，女兒又在〔魯〕，”為什麼我要寫這個”，那時他哥哥說，”你忍耐一下，等到你寫到我的教材時，你就知道有多好了。這裡有好多文章可以看喔”。


可是，一旦父母能陪著孩子度過這第一個關卡，後面的功文學習路就會比較輕鬆。



（建議）


給學齡前兒童家長的建議:
若您打算讓孩子學功文，當孩子學加／減法時，因題型簡單，請勿因此認定功文的教材是死的，而斷然退出。

給學齡兒童的家長建議：
請給孩子與功文一段時間，讓孩子把基礎打好後，最快半年，最遲一年，您就可以看到孩子的進步了。




（學習目標）



輔導員曾說，功文的孩子，在低年級是看不出有什麼特別的，因為低年級的課程比較簡單。到了高年級，就可以看出差異。功文的目標，是希望功文的孩子在小學畢業前，能完成國中課程。那麼當孩子上國一後，由於數學已有國三階段的實力，在學習上就會輕鬆許多，自然可把多餘心力擺在其他科目上。





(功文說，還有其他能力的培養)



閱讀能力：

開始功文國語的學習，孩子就必須被強迫看文章，無論孩子喜不喜歡。我的兒子是喜歡看書，但只會限定某些類型。而功文的文章很廣，從故事到百科，從人文歷史到美術戲曲，都會納入教材內。因此，透過功文教材，孩子的閱讀更廣。例如有一天，孩子在談戲曲的文武場，我完全不懂，後來看孩子的教材，才知他的問題是來自功文教材。當時我暗自慶幸，還好沒中斷功文的學習。


自己完成作業：

孩子因在上小學前就開始寫作業，所以知道每日自己該做什麼事，上小學後就不需特別培養。上星期，我對孩子寫完後無法自行檢查而大發雷霆，兒子（小二）的老師說，班上有些上安親班的學生，現仍無法自行完成回家作業，兒子能有這樣的表現已很好。



(後記)

2010/11/09

老大現在小四，功文數學進度已寫到聯立方程式（Ｈ）；老二現在小三，功文數學進度為Ｇ．我記得當兒子寫到Ｇ教材時，當時對他大大的誇獎了一番（畢竟x = ...當年我可是讀國中才會），妹妹也在場．前陣子妹妹也寫到Ｇ教材時，我沒誇獎她（當媽的還沒搞清楚孩子的進度），可是她自己卻很開心地來告訴我，我想是妹妹清楚Ｇ教材的意義吧．

雖然功文數學寫到Ｇ教材，但他們的數學月考也很少考一百分．這樣也好，雖然功文數學的超學年進度培養出他們的自信，但他們還是有其他部份的缺點；而在父母要求他們改這個改那個的同時，他們的小小自信也不會因此就被打跨．



引用:http://tw.myblog.yahoo.com/blog-jan/article?mid=275&prev=284&next=274