🔧 本帖最後由 快樂讀書會 於 2011-12-29 14:14 編輯
校園空間應以學生為核心,符合人性,幫助學習及使用安全為基準~林銘仁
日前中原大學建築系主任針對本人質疑「新北市淡水區新市國小」設計不當,
說成是對好的校園規劃理念近似「無知」,政治凌駕專業的霸權態度,更說是
臨時的想法,表現威權的個人心態。
並且呼籲
一、勿以控制預算為手段干涉設計。
二、請市長了解。
三、請民進黨主席約束本人等。
在此,本人提出該有的說明。
一般商品的銷售,消費者有選擇權、調查比較權、使用前中後的意見表達權。
自由競爭的市場,生產者會以滿足消費需求做核心,用最大的努力與資源的投入
來取得消費者的認同。其所投入與產品當然包含軟硬體及創新與創意。生產與消費
兩者是建立在互利、平等、安全、尊重的基礎運行,若發生過度向生產者傾斜、
資訊不對等之情形,就會產生剝削、壟斷、欺壓、壓榨消費者的情事。
學童是教育的消費者、校園的使用者,但在消費及使用當中完全沒有選擇權
(國小是學區制)意見表達權,更沒有校園空間滿意度調查。學童就像試驗的
白老鼠一樣,當適應不良時會產生各種後遺症、甚至死亡。學校的空間建造完全
是以對政府的信賴原則在進行,相信政府會為空間把關,相信政府會找到最好、
最優秀的建築師,做最好的審查,也相信市議員會用心盡責的監督。表面上政府
與議會要負責,實際是建築師與營造廠在執行。好壞由學童及家長來承擔。
空間設計不離以人為中心及使用本質,符合人性、安全、舒適、幫助成長學習
是基本要求。「新北市淡水區新市國小」的校園設計,其所提的「新校園運動」
設計理念及結果實在很難讓人苟同。我就以一個使用者的角度來看,
一、教室中間放柱子,以後老師如何能關心躲在柱子後面的學童?以後學童追跑受傷建築
師可以負責嗎?還是屬老師的責任?我請教過幾位老師,皆表示不可思議。
二、教室為不規則的多邊形,或將方形故意弄成斜邊型,就本人經驗,
這種空間易造成暈眩,注意力不容易集中,學生一天在教室8小時,六年下來不知是幸福還是悲哀?
三、集會場兼運動場,以尖角型設計,中間加柱子,以後不知會造成多少的撞傷?
另舞台故意設計成兩邊不對稱,實在很難理解建築師的創意,學童該如何使用?
四、跑道S型是創意還是標新立異?
安全快樂的學習成長是小學學校追求的目標,不符合人體工學的設施,能否安全的
提升一般學童的體能,還是個大問號。要特別訓練體能不是不行,應是針對參加高
等競技的少數同學另外施設。
在多元的社會,每個人都有不同的想法,優質的創意是好事,是進步的力量,
但校園要以學童優質學習為目標,創新者要擔起成敗責任,以學童學習成果為榮辱,
我找不到教室內有兩根柱子,又不規則的多邊形,對學習有幫助的理由,不知系主任
及建築師是否已將自己私人的空間(辦公室及家裡)改成自己所追求的造型。
監督是議員的天職,對不合理的事情提出質疑,是議員的責任,市政府花數千萬元
委託建築師設計,建築師對於相關的疑慮本就有解釋討論或接受修改的義務,不應只
有到處投訴而不對疑慮說明,本末倒置。若只在媒體放話,本人建議到貴校、在學生
面前,就本案公開論述如何?