小瑩 發表於 2012-6-5 11:35
我也在想山姆叔叔可能要關門大吉了

放心~
叔叔的後台很硬的!!{:4_101:}

小瑩 發表於 2012-6-5 11:35
我也在想山姆叔叔可能要關門大吉了

小瑩
我昨天問過了
山姆叔叔美國學校說 他們不是登記幼兒園 而是登記補習班
所以以後還是可以繼續全美語教學 完全不受法令限制
這叫什麼 上有政策 下有對策嗎

以利亞 發表於 2012-6-9 22:44
小瑩
我昨天問過了
山姆叔叔美國學校說 他們不是登記幼兒園 而是登記補習班

用「補習班」登記{:4_87:}
難怪它們的教學理念與教育方式，會用這種作風--->用英文能力去分班，不是用年紀。{:4_182:}
用「補習班」去登記，
為什麼5歲幼兒免學費計畫，可以申請的過,不懂？{:4_144:}

袋鼠媽 發表於 2012-6-9 23:01
用補習班登記
難怪它們的教學理念與教育方式，會是這樣。 ...

難怪它們的教學理念與教育方式，會是這樣

這樣是好還是不好
因為我的孩子沒去過山姆叔叔上課 我也沒去旁聽過 所以我不知道他們的理念與教育是怎樣的模式

袋鼠媽 發表於 2012-6-9 23:01
用「補習班」登記
難怪它們的教學理念與教育方式，會用這種作風--->用英文能力去分班，不是用年 ...

用「補習班」去登記， 為什麼5歲幼兒免學費計畫，可以申請的過,不懂

這樣可以檢舉嗎
檢舉山姆叔叔及審核的官員

桂格 發表於 2012-6-7 13:56
3-6歲是學習力, 吸收力, 記憶力的黃金時期.
如果順著小孩的興趣, 培養閱讀與學習的習慣, 可以幫助小朋友 ...

贊成　一位住在美國的朋友　他的小孩從小就接觸中英法語三國語言　人家不也學的很好　沒有所謂的適應問題　為何我們台灣會如此＂規定＂呢？　再來　新加坡的小孩也是多數都從小學習２種語言　
孩子能學多少是多少　只要家長們知道適可而止　不要逼過頭了　為何一定要用法律規定!! 不是每個人都負擔的起請私人家教的好嗎？　而且如果說明定英文不能教　那請問可以教其他語言嗎? eg. 日語學校　

政府的政策真是讓我們的下一代失去的學習的機會　

　

看字面的意思~
應該不是說不可以教英文~

而是在學齡前不要一直寫一直寫~一直背一直背~一直考一直考~

利用環境營造的方式讓孩子學習(接觸)英文~
如果是這樣~而每間幼兒園都有這個能力~
我樂觀其成~~~~~

如果只是為了應付考試~其實也沒必要這麼早教~
如果是為了培養孩子的英文能力~反而用情境式學習法會更能靈活運用~
就像我們從牙牙學語到上學之前~
都沒有考(寫/背)國語or母語~大家還是說的很溜呢!!!
重點是在"有在用"...這樣而已!!!

只是....我也贊同要查不是那麼容易~
還有~~~有辦法做到"用得很自然"的學校&家長~也不容易~~
外師很貴~請一個外師來只唸一篇故事或只唱一首童謠~哪有可能的事~
再者~也不是每個家長都有能力在家提供英語環境給孩子~
最後......就通通進補習班囉!!!{:4_137:}

環 發表於 2012-6-10 03:40
看字面的意思~
應該不是說不可以教英文~

據我們昨天去了解的情形，
山姆的回覆也是如此唷~~

真搞不懂討論這個議題為何只針對特定學校？
這個法條涵蓋了所有的全美語、雙語幼稚園，
包括快樂馬X安、吉X保、何X人、科X...等。
所有全美語、雙語學校，如果能合法聘任外師，
所使用的名目都是差不多的，
差別只是在於外師上的課，堂數有多少而已，
這也是決定價錢的關鍵，
別忘了，這些全美語或雙語的幼稚園，如何X人和吉X保，本身就是大型連鎖的英語補習班...

至於有馬麻提到根據能力分班級這件事，
其實學校的本意不是這樣的，
很多全美語的幼稚園如果孩子是中班以上才來就讀，之前完全沒有全美語經驗，
大多會先建議家長降一級，先適應幾個月，然後再回到原來的班級就讀，
畢竟中班以上的孩子程度好的都可以和外師對談自如了，
大班才來唸，一來是教材難度較高，二來是外師的指令都聽不懂，只能坐在位子上看別人上課，
這樣不但一點學習效果也沒有，孩子的挫折感也會很重。
記得當初去參觀的時候，我問學校有沒有試讀的機制？
校方說，全美語的適應期都比較長，所以沒有試讀...

我無意幫學校解釋什麼，畢竟我只是一個普通的孩子們的媽，
以上僅為我所知及個人看法。

owen 發表於 2012-6-10 07:24
據我們昨天去了解的情形，
山姆的回覆也是如此唷~~

也就是說~
他們已經想到對策囉!!!!

Lydia 發表於 2012-6-10 07:32
真搞不懂討論這個議題為何只針對特定學校？
這個法條涵蓋了所有的全美語、雙語幼稚園，
包括快樂馬X安、吉X ...

每次只要討論到類似議題, 總是會有人想吃一下"叔叔"的豆腐......{:5_218:}

但我想善意提醒一下, 一個私人的營利單位, 有所謂的聲譽reputation, 並不是像新北市政府一樣大家都可以罵假的.
據我了解, 這裡的一字一句, 叔叔都有在看, 但他們還是希望能與社區和諧的相處罷了.
如果要在公開論壇指名道姓, 建議最好要查清處, 有所根據.

去年我兒子念大班時(目前小一), 也領到幼兒教育補助, 所以叔叔不會只有"補習班"登記的.
至於細節建議有興趣的人直接去問校方比較好.

我個人的想法~讓小孩讀幼稚園~
主要是讓她學習生活中的大小事~學習如何與人相處~
至於附加的注音符號、英語單字..等學習~一切順其自然啦~
只是她學得快樂~就夠了~

讀「幼稚園」階段，英文好不好有那麼重要嗎？{:4_144:}
為什麼要採取英文能力分班？{:4_95:}
現在讀國小、國中，政府都規定不能能力分班了，何況是英文，
小孩那麼小就學英文會產生的挫折，
是否該檢討是學校、教育者或同學(會嘲笑別人)們，
没有營造出一個快樂、互助的學習環境，
來引發小孩子學英文的興趣及信心，
我相信中、大班程度好的學生可與外國人對談如流的，應該只有少數幾個，
而非全部中、大班的學童，
通常大班生被降到中班後，
很少會有機會在幾個月內回到原班級，
因為學校怕麻煩，
至少會讀一年中班後，同齡的同學都大班畢業了，就没有回到原班的必要。
小孩每天在兩個班級間跑來跑去，
就没有了歸屬感，也不易教到好朋友，
每天所接觸的小朋友更多，得到生病的機會就比別人更大。{:4_137:}
教育應該是有教無類，不是選擇消極放棄把小孩降級，
或許我們小看了小孩學習語言的潛力，
跟同齡的小孩學習成長更快，
只要學校、老師、家長選擇不放棄他，相信他不久會進步與成長，
回家後，家長有能力及時間的話，
也可以幫小孩復習學校教的課業，
這才是積極的作為與態度。{:4_153:}
幼稚園階段，小孩快樂成長就好，
英文好不好没關係、不重要，
國小以後，老師就會教了，
或國小後真的有需要再去上英文補習班，
我認為只有英文補習班，才可以能力分級，
在我心目中優質幼稚園，
不是這樣，
不論小孩以前是從哪個學校來的或什麼家庭出身，
每一個小孩都有被公平對待及選擇受什麼教育的方式！{:4_131:}

袋鼠媽 發表於 2012-6-10 17:55
讀「幼稚園」階段，英文好不好有那麼重要嗎？
為什麼要採取英文能力分班？
現在讀國小、 ...

看來學校的善意已被曲解，不過，那已不重要~~~

您為貴子弟找到最適合她的學校，
這才是最大的福氣~~~

學齡前英文好不好真的不重要，
重要的是孩子上學時快不快樂！

桂格 發表於 2012-6-10 09:47
每次只要討論到類似議題, 總是會有人想吃一下"叔叔"的豆腐......

但我想善意提醒一下, 一個私 ...

所以叔叔不會只有"補習班"登記的

可能吧
昨天山姆叔叔有辦故事屋活動 他們打電話給我 邀我兒子過去參加(因為之前有留過資料在那裡)
我就在電話中問到:妳們山姆叔叔是全美語教學嗎?(其實我知道 只是想再確認而已)
他們說:是啊 我們是全美語教學
我問:可是現在政府不是有新規定 幼兒園不能教美語或全美語?(這消息我是看這張帖子才知道的)
如果我兒子現在報名貴校就讀 將來不是會因為政府的規定 導至於無法完成在貴校的學習(我怕血本無歸啊)
他們說:不會的 妳放心 因為我們是登記補習班 不受幼兒園法令限制 還是可以教全美語

所以我的結論是
我只能將那對話轉述給大家知道 山姆叔叔登記是補習班 是他們的老師在電話中告訴我的 我沒有故意亂講 毀損人家的名譽(不過就算是補習班 也是一種私立教育單位 也不能算毀謗吧)
至於還有沒有其他我不知道的因素 就留給大家去瞭解了

以利亞 發表於 2012-6-10 22:52
可能吧
昨天山姆叔叔有辦故事屋活動 他們打電話給我 邀我兒子過去參加(因為之前有留過資料在那裡)
我 ...

簡言之, 它應有兩部分服務項目的登記, 補習班是其中一部分.

這是連鎖幼稚園的常態吧.....

桂格 發表於 2012-6-11 07:15
簡言之, 它應有兩部分服務項目的登記, 補習班是其中一部分.

這是連鎖幼稚園的常態吧..... ...

有可能
美語教學是屬於補習班業務
其它教學是屬於幼兒園業務

這個主題,我的直覺是教育部管太多..
太低估小朋友的學習力了..
我家寶貝從小上全美班..
超愛看中文書的..
星期日帶他去金石堂..還想買一本類似講中國文字的故事..
他也愛上小一的閩南語課..常常背給老一輩聽..他們都很開心也很感動..
連帶他去日本自助行..
也很認真的在學日文
前陣子從APPLE STORE DOWNLOAD下來的日本50音..也很有興趣..
小時候讓小朋友有機會接觸各種語言..舌頭也比較輪轉..
在歐洲..很多人是會很多種語言..這是很平常的事..
千萬不要劃地自限..

EC媽媽 發表於 2012-6-11 19:23
這個主題,我的直覺是教育部管太多..
太低估小朋友的學習力了..
我家寶貝從小上全美班..

I can't agree anymore！
我覺得從小讓小朋友接觸各種文化 語言刺激 也很不錯啊!
不懂教育局為什麼要管這麼多 這樣真的符合眾多家長的期待嗎?
那是不是規定小朋友幾歲之前不能移民到別的國家或是搬遷到國外旅居
真的要這麼封閉嗎!？

我覺得教育部真的管太多啦~~只要學校設施都在安全範圍內..
英語教學方式並非以前填鴨式教學~~而是遊戲主題式教學~~
從玩中學習有何不可~~
重點是..小朋友學的很開心~~
想到以前學校英語教學方式~就覺得學英文很痛苦~
這樣的教學方式只會浪費時間~
事實上學完真正會敢跟外國人一般對話的沒幾個~~
學的東西並沒有生活化~~
只是為了分數而學~~
扼殺小朋友學習的興趣~~
我覺得現在整個教育真的很糟糕
為何大學生畢業的薪資會倒退13年前~~
真的能力會比前人不好嗎??
從小到大學了一堆硬塞進去的東西~~
分數又代表了什麼??
現在工作要求基本學歷不是大學就是研究所畢業~~
工作歷練的時間會往後延好幾年~~
學校教學跟實際上工作內容脫鉤~~
這個也不能只怪在新一代的年輕人身上~~
回頭來說~~
國小英文教學~~
一個禮拜才幾堂~~
一個班上學生的程度差異極大~~
你要老師怎麼教~~
程度好的覺得內容太簡單
程度不好的又跟不上有去外面補英文的小朋友~~
反而對自己沒信心~~
我不想我的小孩還要額外花時間在放學後去補英文~~
整個白天就已經去上學了~~
放學後就是家人相處時間..
語言刺激真的在學齡前會更好~~

袋鼠媽 發表於 2012-6-10 17:55
讀「幼稚園」階段，英文好不好有那麼重要嗎？
為什麼要採取英文能力分班？
現在讀國小、 ...

感謝妳提出問題與看法，依據妳的問題本人也提供拙見。1、為什麼要採取英文能力分班?(1)語言敏感期 : 英文對多數台灣人來說是母語外的第一外語，洪蘭的演講與著作中曾提到學外語的「敏感期」對多數人來說學語言的成效事半功倍，但需環境配套以符合應年齡階段孩子的生活經驗，引發其對語言的興趣為佳。故以3-6歲這階段的孩子是想像、象徵的思維運作模式(前運思期)，透過活動加入與經驗相符的語言能使學習效果本更佳。不只是英文，其它語言亦同。(2)能力分班是因材施教的變形，鷹架理論使學習效果更好 :就國民教育體系而言，要做到因材施教不容易，1對1即最完美的因材施教方式(像19世紀歐洲貴族科學、醫學、哲學、音樂、文學皆通)而能力分班是節省教育資源的變形方式。且能力相近的孩子透過共同學習，互搭鷹架，可能會有較佳的學習效果，彼此互相激勵較不易挫折。所以像跳級資優生就是能力分班的例子，但這並不代表其它的情緒、社交、行為等發展與語言認知發展階段相同。若一個孩子的語言是國中程度，與語言博士班一同上課學習效果也許不是很好，但不代表不能激勵這孩子成為語言博士(環境)，但也有可能使這孩子受挫(還是環境)2、歸屬感、交到好朋友、生病 : 這部份屬社交技巧與公共衛生。先說生病，若生病就在家休息不上課，基本的公德心。社交技巧與語言學習應該是有相關的，語言能力相近，互動機會多(在二個班跑來跑去)，時時鍛鍊語言能力不斷複習與精熟，應該歸屬感與同窗情誼更佳。若是語言能力有太大差距，互動機會反而變成惡夢的開始，有可能會傷害孩子的學習動機，甚或挫折與壓力造成討厭上學、說外語。這一點學校與家長對孩子的反應需多加注意，維持學習興趣、快樂學習本人認為是最重要的。3、幼兒園與小學階段的外語學習 : 幼兒園的語言學習環境可依3-6歲孩子的語言認知發展階段，設計孩子可快樂成長並可自然學習外語的環境，若能學習第二或第三外語更佳。到國小階段，認知發展屬運思期，學習語言的機制與學齡前不同，應付更多的科目若再補習又增加孩子太多的壓力，好像不是很好。推廣讀經教育王財貴教授亦持此論點。
4、幼稚園教育與語言學習 : 本人認為學齡前兒童無法選擇受教方式，父母先提供機會再由孩子選擇，指標是:孩子喜歡有興趣，可以廢寢忘食的專注投入，就是正確的路。若真的不喜歡語文能力分班，先不說公平不公平，讓孩子選擇，並學會如何處理孩子的挫折情緒或激勵作法，或許孩子可以學到更多經驗，家長學到更多啟示。

以利亞 發表於 2012-6-10 22:52
可能吧
昨天山姆叔叔有辦故事屋活動 他們打電話給我 邀我兒子過去參加(因為之前有留過資料在那裡)
我 ...

叔叔有 托兒所 和 補習班 的兩種登記喔

他們家櫃檯旁邊有掛兩種證書 ~~~ 我昨天 "特地" 去看了

{:1_748:}
所以 叔叔應該不是 "只是" 補習班吧

我個人也認為不管教育部或教育局這點管太多，
而且常常都是該管的不好好管，不該管的管一大堆！
不過，關於太早學全美語這點，我個人也是不贊成，
尤其在真實的台灣環境之下，
大部分的例子後來都是中不中、西不西的
中文沒學好、英文也沒比較厲害！

當然如果是美國人或有外國環境獲以後打算都念美國學校的有錢人，
那這一點是沒差！
有錢真的可以讓資質一樣的兩個不同家境的孩子成就大不同！
（這只是我個人的經驗感慨而以～唉～）

1-2 發表於 2012-6-10 02:07
贊成　一位住在美國的朋友　他的小孩從小就接觸中英法語三國語言　人家不也學的很好　沒有所謂的適應問題 ...

個人很認同如此說法。

如果孩子從小對語言有興趣，為何父母不能有所選擇？

而且越小開始學英文，越沒有學習的壓力，

畢竟語文的學習，真的需要時間的累積，

教育局的規定實在沒有意義，無法認同。

還好我的小孩今年要進入國小了。

教育部的禁美語政策
主要是要避免學齡前階段孩童因為美語的學習
而扼殺了孩子的想像力.創造力及許多能力的培養
雖說二者不一定是相衝突的
但是台灣許許多的雙語或全美語幼稚園的英語教學
都相當的"知識灌輸" 相當的商業化
而相對地忽略了學齡前孩子應該培的基礎能力


上個月我就帶著女兒去參觀附近的各大幼稚園
有一些園所有讓我們坐在教室後頭一起旁聽
其中有一家幼稚園 英文課是這樣上的:
老師(台籍的英師)拿出許多圖卡 教小班孩子念
如看到可樂 就說 I want Cola
不斷不斷地重複
之後 就陸續請一排一排的學生站起來
每個學生看一張圖卡 念完正確的I want xx 才可以坐下
有一個學生回答不出來
老師就用英文說~你就是不專心才回答不出來
後來班上另一個中師 才將那個回答不出來的學生帶到旁邊處理
之後每個學生圈寫練習本
寫完後 學生排成一排
要出教室前 一樣要看圖卡回答對
才可以拿一張貼紙 然後也才可以出去
---------------------------------------------

看完這堂課
我一點也不想讓女兒來念這個幼稚園
因為小班就在填鴨.灌輸知識 就在為了學英文而學英文
我覺得這位英師 沒有站在同理心的角度來看孩子
並沒有關心孩子當下的狀況 只希望孩子專注聽.然後馬上回答對
根本就是補習班的上課方法嘛!!!
這樣的學習 孩子或多或少一定有壓力
但是 他們回家後不一定會講

班上協助的中師
看到孩子沒有專心聽英師講話時
他就說:你很不專心喔~ 之類的話
我覺得他說的都是"負面語言"
我自己是高中老師 並不是幼教老師
但如果是我 我會跟不專心的小小孩說:
"上課請看老師的眼睛喔~" (這類的正面語言)

所以那個幼稚園
我覺得他的老師感覺沒有太多教育愛
我並沒有看到 這些老師對學齡前幼童的教師專業
沒有看到老師們如何循循善誘引導孩子
只看到急著灌輸知識.急著test.急著要孩子只能專注聽課的老師們
當然 光跟老師聊天講話 是無法看出來這些的
要真的有看上課 看實際的學生互動 才能知道的~
這個幼稚園 我覺得非常商業化 非常補習班

補習班跟學校有什麼不同
學校的老師是人師(大多數啦)
補習班的老師是經師

我不想讓我的孩子
學齡前這段人格養成最重要的日子裡
這幼稚園裡被灌輸知識.一直被口頭考試
以及學到老師的負面語言與急功近利的嘴臉
這些負面影響 短時間是看不到影響的
但是卻已經鑲嵌在孩子的性格與人格裡頭
短時間 大概是可以看到孩子回家開心地講一些英文字句吧
但這不是我想給孩子的學齡前教育!


補充
我姐姐嫁到丹麥 生了一個兒子
孩子的媽媽就跟他講中文
孩子的爸爸跟他講丹麥文
爸爸和媽媽之間多是講英文
因為他們的小鎮靠近德國邊境
所以上的幼稚園有許多同學講德語
因此 我姐的孩子三歲多已經會多國語言
而這些語言的學習 都是生活中"自然而然"學習會的
一點兒也不是刻意去上課所學來的!

國外的孩子 從小學習多國語言 常是生活中自然的學習
他們的上課學習 也不若台灣這樣填押
他們學齡前孩子 著重在玩以及基本能力的培養
而不是語言和知識的學習
台灣 第二第三語言的學習呢?
在我看的補習班式幼稚園 都是在灌輸知識
日常生活中 會用到的比例低之又低

sugarmin 發表於 2012-7-17 15:13
教育部的禁美語政策
主要是要避免學齡前階段孩童因為美語的學習
而扼殺了孩子的想像力.創造力及許多能力的 ...

贊同!!語言是文化的產物與載具，學語言是要與生活經驗與文化脈絡結合的。
能自己在家教育就先別上幼兒園吧!!會毀了孩子不只是語言學習，整個學習動機、個性發展等都會有難以致信的影響。

阡阡 發表於 2012-7-6 00:33
感謝妳提出問題與看法，依據妳的問題本人也提供拙見。1、為什麼要採取英文能力分班?(1)語言敏感期 : 英文 ...

父母先提供機會再由孩子選擇，指標是:孩子喜歡有興趣，可以廢寢忘食的專注投入，就是正確的路。

+1

{:5_285:}

阡阡 發表於 2012-7-6 00:33
感謝妳提出問題與看法，依據妳的問題本人也提供拙見。1、為什麼要採取英文能力分班?(1)語言敏感期 : 英文 ...

有一個紀錄片
是在講幼兒學習英文的追蹤紀錄
也有許多專家.補習班業者對學齡前英語教學的看法

裡頭一個補習班老師說:
洪蘭教授有說過語言學習有其敏感期
在敏感期讓孩子學習英文 效果更好

下一個鏡頭,就直接轉到洪蘭教授身上
主持人引用上述補習班老師的說法 來問洪蘭教授
洪蘭教授說明:
第一語言(指中文)的學習確實有其敏感期
但沒有任何一個研究指出 第二語言的學習在敏感期學的更好

這是洪蘭教授在紀錄片的說法 : )


紀錄片調查了中學生幼稚園的學習美語的狀況
再比對中學的英文學習情形 (沒有唸英文/雙語/美語學校)
結果是 中學生的英文好壞 跟學齡前的英文學習無任何關係

僅供參考~

憲法第十一條規定：「人民有言論、講學、著作及出版之自由。」
所以教育部禁止全美語教學 算違憲嗎 以利亞不懂憲法才會有此一問

另外我也認同很多網友說的 教育部該管的不管 不用管的管太多
例如 公立幼兒園實在不足 看這次龍埔國小附設幼兒園抽籤的狀況就知道 教育部應該幫家長們想辦法增設公立幼兒園的名額吧

個人小小經驗分享:

1. 與其聽許多專家說, 或聽許多理論, 不如多看看周邊的小朋友實際的例子.
2. 看過聽過參觀過一兩個壞的教學例子, 絕不代表每一個幼稚園都是這樣.
3. 若因為我們主觀的想法, 扼殺了他/她們一輩子一次的機會, 就太可惜了.

我自己的兩個小孩算是白老鼠吧, 沒有想太多就在學齡前接觸美語, 而且是在很自然無壓力的狀態下從很小就接觸.
上次我帶小朋友與國外代理商一起逛三峽老街, 一起吃飯, 過程中我只有一個感覺...."欣慰".

桂格 發表於 2012-7-25 06:14
個人小小經驗分享:

1. 與其聽許多專家說, 或聽許多理論, 不如多看看周邊的小朋友實際的例子.

我想你是在我說吧 {:6_295:}

1. 與其聽許多專家說, 或聽許多理論, 不如多看看周邊的小朋友實際的例子.

我看過很多小朋友的例子
我的同事的孩子 從地上爬的到大學畢業的 我都有詢問過
我自己在高中任教
當導師時 也曾經跟許多學生長談
也從中了解他們從小到大的學習狀況喔~
(有特別了解英文學習這部分)
當然 專家的說法和理論也是參考阿~


2. 看過聽過參觀過一兩個壞的教學例子, 絕不代表每一個幼稚園都是這樣.

這裡的幼稚園我看過非常多家
也實際看到很多家的上課情形
我只是舉其中一個例子而已
想提醒家長 一定要看到實際上課狀況和師生互動 會比較好
因為常常看孩子很開心 跟園長也聊的很開心
但一看到實際的上課狀況 就覺得不太ok

我沒有說所有的幼稚園都是這樣吧
只是我看到的 有八成都是這類的教學方式~


3. 若因為我們主觀的想法, 扼殺了他/她們一輩子一次的機會, 就太可惜了.

不論哪一種想法 不都是主觀的嗎?!

我只是不想讓孩子在學齡前階段去灌輸英文知識
孩子的英語學習 都是在家裡放英文歌 和念英文繪本學來的
您的孩子在幼稚園開始學英文
學的非常棒 那當然很好嘍 : )

學齡前不學英文 我並不覺得是"扼殺了機會"耶 呵呵~

我只是從學教育和在教育現場的立場
和許多人的經驗 以及專家的說法中 選擇要給自己孩子的教育方法

我想每個家長都是一樣的!

sugarmin 發表於 2012-7-25 12:57
我想你是在我說吧

1. 與其聽許多專家說, 或聽許多理論, 不如多看看周邊的小朋友實際的例子.

不是耶....{:1_756:}

我就只是單純說我想表達的, 如此而已.
因為這沒什麼標準答案, 是很主觀的沒錯, 是一種選擇.
是我們主觀的在幫小朋友選擇.

孩子們在學齡前的一切，
幾乎都是父母主觀的選擇，包括吃的東西、看的書籍、玩的玩具、穿的衣服...等，
當然，包含所讀的幼兒園。
所以主觀並沒有錯，重要的是，
父母在為孩子們做選擇之前，有沒有用心做功課，孩子在經歷的過程中，有沒有隨時檢視，
至於旁人的事後諸葛，其實可以不必太在意。

我請教過在小學教英語的老師，
她們認為，唸全美語幼兒園沒這個必要，
因為，這些英語老師沒有人是全美語幼兒園畢業的，英語還不是嚇嚇叫！
而在美商公司或高科技產業的朋友，
也是不少人認為，唸全美語沒必要，以後要用時自然會去學...

但是，那又如何？
不管專家們怎麼說，
做父母的要先檢視清楚，你所為孩子選擇的這個幼兒園，甚至是所有吃的穿的用的玩的，
有沒有提供你所想要給孩子的東西，
如果有，這就足矣！

"教育部指出，為免揠苗助長，幼兒園如要提供幼兒接觸外語的機會，應以聆聽歌謠、說故事及遊戲等方式融入教學，不能採全日、半日或分科的外語教學。"


雖然我也不贊成太小就讓小孩學

但很瞎ㄟ~~

如果不能學英文, 還要聆聽英文歌謠、聽英文故事及玩英文相關遊戲........

那是怎樣?! 鴨子聽雷?!{:4_164:} 還是要孩子自學?! 或是回家請爸媽教?! {:4_163:}

幼稚園學甚麼, 老實說沒那麼重要. 只要在沒壓力的環境學, 小孩快樂就好.

大家都舉自己或別人小孩的例子, 但自己讀幼稚園時的狀況呢?

我也在幼稚園裡學過鋼琴呀, 畢業典禮我也上台play了一兩首.
可是我上小學後, 沒接觸過, 完全忘光光.

幼稚園跳舞大家都有經驗吧, 我也有呀. 但長大後想起會想說那時怎知道怎麼走位 (雖然我常走錯).

所以想栽培音樂家, 若小孩有興趣, 經濟也許可, 就可持續讓小孩學.
小孩幼稚園會聽講點英文, 若家長有能力, 請小一開始時也持續.
不然一兩年後, 肯定也忘了不少. 當然忘了也無所謂, 後面有接觸到時, 自己有興趣, 沒有學不會的.

語言再怎樣, 終究也只是個"能學"的東西. 別人有天分, 國中時開竅了, 不會比幼稚園就學的人還差.

幼稚園生活, 開心就好.

BTW, 我現在對幼稚園的壞記憶只有老師用指甲刀剪我指甲旁邊翹起來的皮, 很痛.