明星高中的重點在於升學率，這對於許多家長甚至學生來說，是很現實的抉擇，但明星高中的受惠者，很可能不是三鶯地區的學生，與其蓋一所只可遠觀的明星高中，何不結合北大教育城的概念，改發展一所「特色高中」呢？

不過我還是認為，北大附中是北大教育城的最後一塊拼圖，如果不能蓋在北大特區周圍，那教育城的概念恐怕純屬空談了...

請問特色高中究竟是甚麼?
特色高中可以讓比較多在地學生入學嗎?
跟一般公立高中差別在哪裡呢?

回覆 籃滋 的文章

南韓政府這個方案, 不管未來能否成功,
真的令人佩服其對教育之遠見及用心......{:4_113:}
真不知道朱市長嘴講教育城時心中的格局有沒有這麼大....
若有那將是北大特區之福啊!!{:4_82:}

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支持你+1

桂格 發表於 2011-2-15 11:51
我們要捫心自問, 今天所講的教育城, 是為了滿足官員的政績包裝, 還是真有其內涵, 大家是為了北大特區建設發 ...

看來你還是不聊解三峽的森林小學功課作太少了喔

一步蓮華 發表於 2011-2-15 12:35
看來你還是不聊解三峽的森林小學功課作太少了喔

對啊...功課做到一半就決定了...
每個人有不同的情況, 不是每個人都適合....

桂格 發表於 2011-2-15 12:55
對啊...功課做到一半就決定了...
每個人有不同的情況, 不是每個人都適合.... ...

我要說服你來金敏,這樣我女兒有bxx可以坐因為共乘制

自己不想買坐別人的也很高興喔尤其做到阿伯的更高興@@

一步蓮華 發表於 2011-2-15 12:58
我要說福你來金敏,這樣我女兒有bxx可以坐還可以一起上學@@

我們只能寄予無限的祝福與忌妒囉...........{:4_164:}

桂格 發表於 2011-2-15 12:59
我們只能寄予無限的祝福與忌妒囉...........

來看看金敏@@一班12個人,你的教育理念ok的別擔心比山下的教育有過之而無不及

一步蓮華 發表於 2011-2-15 13:01
來看看金敏@@一班12個人,你的教育理念ok的別擔心比山下的教育有過之而無不及
...

這我完全相信啦....但衡量時間成本等等(桃子腳就在我們對面), 綜合考量啦.....只好對五寮與金敏說...{:4_108:}

好啦,讀對面不錯啊決定就好,因為名額真的不多= = 只有幾位空位而以

回覆 friendy123 的文章

請問特色高中究竟是甚麼?
特色高中可以讓比較多在地學生入學嗎?

　　能不能讓更多在地學生入學，要看12年國民教育的規則是怎麼訂定，恐怕不是我們能決定的事情，但我們可以思考學校的走向，同時考慮讓我們的子女就讀，這是我們的權利（當然也要看分數就是了）。

目前我能幫忙 立刻可以做有兩個
1. 有需要的話 請認識的北大教授聲援支持
2. 台北大學有開設社區服務的課程
http://sea.cc.ntpu.edu.tw/pls/dev_stud/course_query.queryGuide?g_year=099&g_term=2&g_serial=U2333
去年被這些修課大學生幫忙的家長和學生 有被邀請去校慶等等大學活動
可以建請該課程支援小學交流活動
若有需要 可以建請開設新的相關通識課程
我認識通識中心的人

這些事 都可以和新北市府配搭合作

不喜歡明星高中的人
可以讓給那些需要的人 給他們一點機會
以台灣的民族性 無法消滅明星高中的需求

tsengntpunsl 發表於 2011-2-15 14:08
目前我能幫忙 立刻可以做有兩個
1. 有需要的話 請認識的北大教授聲援支持
2. 台北大學有開設社區服務的必修 ...

讚 !

政大附中國中部和師大附中國中部
可以說是擠破頭 超級明星學區
人家好康的自己享用 不會讓你知道

教育~ 很重要~ 教育好人品重要

禮易廉恥 ~~ 禮是第一名哦~

但要應付現今社會的競爭，多元化的教育比較重要，盡快找出每個人的特性 ，專業學習

明星學校，是否真的重要和有用，還是要出社會，才知結果~~

亨亨 發表於 2011-2-15 14:43
汝所說的。。。。
吾會自我檢討。。。。。
但吾還是要說：吾對文不對人！

我就想說奇怪, 怎麼是余, 結果又改汝了. {:4_186:} 現在流行嗎? 那其他內容也要follow不能白話啊~ {:4_139:}

回覆 friendy123 的文章

多謝鼓勵
現在也只能算我雞婆

最好還是由龍埔國小和家長 發邀請給台北大學
這間國小若改個和北大更相關的名字 那更好講
總要讓我好做人 理由充分才好講話
讓台北大學能弄清楚該怎樣配合

桃子腳國小也許可以考慮
事情總得自己爭取

回覆 tsengntpunsl 的文章

熱心關注地區的教育,
並願意化為實際行動,
正如愛北大很多人,
有此心意是令人敬佩的!

無論如何若有來自台北大學優秀豐富的師生
或軟硬體資源幫忙,
無疑對地方都是難得的好事!

關於新設北大附中的事,
也請麻煩您遊說北大校方,
多多支持了 !

回覆 tsengntpunsl 的文章

相當具有建設性的做法 {:7_516:}
通識中心有安排師資及規劃課程的經驗
對將來北大教育城間的資源整合，可說是一大助力

希望這裏的教育資源和學術環境都越來越好，是學生家長之福

版主和熱心的鄰居們 辛苦了{:5_260:}

開設這堂課的教授 我相當敬佩
這樣熱心的老師不多了
相關經費還是他自己找來的 非常厲害

通識中心目前也很積極擴張
有在招聘新的專任老師 積極開設新課程

回覆 tsengntpunsl 的文章

恩恩，我的老師是通識中心主任，但不是北大的老師，作為教育者兼行政職，不只要具備教育專業知識，還要有溝通整合的熱誠，很不簡單。像論壇上很多人，除了自己事業和家庭外，另外撥出時間來關注地方發展和教育建設，勇敢發聲 ，或勤跑會議了解進度，大家都很棒{:6_308:}

回覆 evalee 的文章

借問您的老師是哪一所大學的老師?

回覆 tsengntpunsl 的文章

目前我能幫忙 立刻可以做有兩個
1. 有需要的話 請認識的北大教授聲援支持
2. 台北大學有開設社區服務的課程
http://sea.cc.ntpu.edu.tw/pls/de ... &g_serial=U2333
去年被這些修課大學生幫忙的家長和學生 有被邀請去校慶等等大學活動
可以建請該課程支援小學交流活動
若有需要 可以建請開設新的相關通識課程
我認識通識中心的人
這些事 都可以和新北市府配搭合作

　　感覺很不錯，這樣整個北大教育城的內部運作，似乎也可以有一個開始。

回覆 寧靜海 的文章

是阿是阿，有具體的做法是好開始{:6_315:}

回覆 tsengntpunsl 的文章

抱歉喔，因為最近不友善和攻擊的言論變多了{:6_318:} ，我再用其他方式告訴您，不在網路公開囉

談一個我自己小小的希望好了
如果北大社區附近學校與社會資源夠能夠完整能構成一個教育網絡
(當然 要補上目前缺少的高中部分)
暫且先把技術與行政問題擺在後面處理
是不是學生可以更有彈性的規劃自己的學習進度
讓孩子按照程度而非年齡來規劃自己的學習
一樣年紀的孩子或許有人專長在語文 有人專長在數學 有人專長在藝術
每個人起步學習的時間點也會隨家庭規畫不同
可是卻都被塞在同一間教室裡
於是有人發呆 有人卻辛苦的追也追不上
老師授課也非常為難 到底該鎖定哪一個程度的孩子

假設小一的學生英文夠好可以上國一的課 那有何不可
假設高一的學生英文夠好 想到大學修些第二外語或更精進英文 那有有何不可
假設小一的學生能夠上國一的數學 那就別勉強他數數了
假設高一學生對微積分有興趣 為何要等
對陶藝有興趣的孩子是不是能到鶯歌高職修一門課或找一位老師做一件作品來代替學校美術課
......
這些是不是可以不用透過在家自學 而是在學校體系內完成?

回覆 rainbow 的文章

哇，很先驗的想法，每個個體都不一致，有先天後天差異，分殊個別化的教育方式，或許才能讓孩子快樂學習，擇其所愛

人本教育就是因材施教

回覆 寧靜海 的文章

北大教育城的內部運作 我的一些看法 內容可以在豐富一點 譬如說包含社區大學 結合民間力量的語文學校
在職進修專班 .....發展為全體學習的「北大教育城」i

rainbow 發表於 2011-2-15 19:07
談一個我自己小小的希望好了
如果北大社區附近學校與社會資源夠能夠完整能構成一個教育網絡
(當然 要 ...

讚！
雖然每個家長的期望不一樣，
但終究是為了自已的下一代著想。
也許透過各個家長的努力，
不管是明星學校或是社區學校，
都值得家長與學生驕傲的好學校！

回覆 蕭 的文章

我想成人及社會教育的部份也應該是教育城受到重視的一環，這樣的想法蠻好的，值得參考。

再談我第二個小小的希望
我希望在所謂的教育城裡
能結合更多來自於社區的志願服務資源
給每一個孩子"只要有心追求 就有所回應"的學習機會
倘若小朋有遇到學習困難
可以類似芬蘭的教育體制
讓孩子提出課業輔導的需求
透過有能力輔導的志工
給與孩子必要的協助
而不是 不懂 --> 考不會-->學期結束-->算了
當然 許多孩子可以透過家長自己尋找的補習輔導機構
然而就附近也有需要穿梭車陣步行上學的孩子
如果能有這樣的機制 或許或更提升整體的學習力與學習熱情

能結合更多來自於社區的志願服務資源...這想法太好了{:4_113:}

令外也可以推動 "終身學習護照"
實踐"活到老 學到老"

要多大的地才可以蓋一座學校?

當我思索這個問題時忍不住想起在英國住遊的經驗
曾經參觀一個英國小鄉鎮的小學
它小的就像一棟民宅
小到校長認識每一個學生
社區圖書館也是學校的圖書館
體育課到鎮上的體育場和游泳池上課
電腦課到鎮上的資訊公司使用電腦
到退休教授的家裡上一堂歷史課
美術課到附近的收藏家的家裡臨摹大師畫作
小學生可以在商店裡直接學習數學
偶爾有大城市的學生來當交換學生
整個鎮都以他們的力量支持學校的教育體系
因為 大家都希望小孩就近學習 快樂健全的學習

因此 當市長說要交由所謂"教育專業"考慮設立一個學校時
我忍不住想 是不是一定要大而華麗才是方向?
是不是一定要馬上如神燈精靈般蓋出一座完整的學校才叫執政高明?
在少子化的現在小而美不能是另一種考慮嗎?
逐步完成不能是一種實現方法嗎?
影響學校的核心價值的到底是地 是建築物 還是人?
居民的意願難道不是一種外圍的支援體系嗎?

也許 我想太多了......

good information......