檢查的目的不是為了要責罰

有時候也是一種鼓勵(寫的好要鼓勵)

回覆 蘇菲媽 的文章

:)那時候是小一
現在是小二喔！

A：「既然我們付了安親班學費，功課、成績當然要他們負責！」
這是理所當然的...送安親班的原因不就是父母都要上班.沒時間教導功課.

B：「每個孩子適應功課的能力不同，家庭作業回家後還是要檢查一遍。」
作業會稍看一下.同David62359....會言語鼓勵稱讚...發現小孩下次會做得更好
(有次發現數學作業寫錯.安親班老師都沒發現)

回覆 梅子老師 的文章

習慣跟心態永遠來的比盯重要...偶爾看看就好.....關心大方向就好....大方向對了...很多事就對了

我每天檢查功課...但沒有要求要做得很好...我只是認為他應該要培養基本的責任感...只要盡好自己每天應盡的一點小小的責任，他就可以盡情的做他想做的事情....

我覺得不管哪一套方法，都沒有辦法用在全部的小孩身上，
每一個小孩個性不同，必須用不同的方式來對待，
不過追本溯源，首先從小就要教導他們懂得自愛，負責任，
只要他們自己懂得自愛、負責任，大家就不用檢查功課了。
但……有的小孩就是怎麼教都不懂啊！{:4_205:}

我也期望能做到C...
但目前小朋友才小班, 還是需要檢查功課...

能不能另外請問各位... 各位的小朋友花了多久學會了注意...

(學會是指隨機問任一個都能正確發音...)

補充內容 (2011-6-3 16:34):
sorry... 打錯了.... 是花了多久的時間... 學會了注音...

回覆 ketheresa 的文章

沒有特別測量多久耶！
小朋友從快四歲開始常常給他看注音的DVD，
看了一段時間之後，會測試他會不會，
再針對不會的特別加強練習，很快就都認得了，
然後就進入拼音的階段囉！
今年要升大班，拼音都會了哦！也都會寫。
英文大小寫也全都是看DVD學會的，
好用的DVD，因為我們還沒上學，今年大班才會去上，
所以媽媽煮飯做家事時，小朋友看DVD自己慢慢就會了。

yes..................

我以前是B(自己氣得要死)
現在是C(親子關係好多了)
以前常覺得孩子的回家功課是破壞親子關係的兇手
自從跟孩子說"功課不是媽媽的工作"後
嘿嘿嘿...我真的可以不用再催她寫功課，她會自己很緊張得把功課寫完ㄝ

我也是c.....
我跟小朋友說:讀書是自己的事,我雖會提供學習的方法讓妳們參考,但最重要的是妳們要有主動學習的心態.
如果有不懂的地方也很歡迎來問我;但如果要我從頭盯到尾那我就辦不到了!

我的小孩己經進大學了，雖然年代久遠，還是提供經驗和大家分享。我是半個C，何以說呢？因為小孩從小也沒上過安親班，小孩的功課，簽名時順便問完成了沒？也就過關了，現在情況如何呢？
老大是女兒，用左手寫字拿筷子，從小就放任她自己做，開始會數字3寫成E……等等倒字，過了小四就沒有再發生了，到了小學畢業，我們夫妻倆很驚訝，她竟然兩隻手都能寫，而且字體一模一樣，旁人分不出是左手還是右手寫的，最重要的字體還很漂亮
兒子呢？也沒有管他，只會用右手寫字，但硬筆其差無比，和小學生的字沒啥兩樣，現在講他字太醜了，用心寫字吧，他的回答是，小時候你又沒教我
因此，結論是，因才施教，太超過時還是該看看，如果能自要求的，偶而出錯，不需太在意

回覆 梅子老師 的文章

我一直都想當"C"媽咪...還被朋友念一頓....

現看到這麼多"C"媽咪......{:4_87:}YA.......

字體工整漂亮{:4_113:}.

矛盾的心理
很想做C
但是怕他有學習上的障礙
所以又想做B

不過
目前還沒有孩子
不然我應該很頭大吧
{:4_90:}

能做到"C"是最理想不過了.......
不過...
每個孩子天生的氣質不同,
如果,,,
學校聯絡本裡,,總是寫滿了紅字,
##作業沒交,,,##作業沒寫,,,,###沒帶,,,,
請問??
當媽媽的,該如何做??

要做到完全C，說真的挺困難的，若每次僅是簽名，父母如何得知孩子學了什麼，教了什麼？
曾經我也試了做了一星期的C，後來我覺得我完全無法得知孩子學習的進度，更別提是學習狀況了
所以，現在我的作法是介於B與C的中間，還是要讓孩子明瞭功課是自已的，父母檢查是檢視孩子的學習狀況
要把功課自行主動完成，自我要求正確性，由心認知成績帶給自已感受
這過程需要鼓勵，給予自信，及雙方的種種約定，不斷的謀合
現在我也在努力作B與C的中間人

:)雖然是很久以前發表的文章，
但我還是C......
有時候還會忘了簽學校的家庭聯絡簿，
沒辦法他只要不拿出來給我簽，我就不會主動去簽名。

回覆 宥宥媽 的文章

宥宥媽：

作業沒交 （可能是孩子忙下課，忘了交）
作業沒寫（是不是沒有帶到回家功課，所以......）

以我的作法，會從他喜歡的事情開始著手：
先畫一張表格，以勾選來表示。

6/14 6/15 6/16 ....
作業
全交

作業
缺交

作業
完成

作業
未完
成

先從一個禮拜開始每天統計，不牽涉任何獎懲；
一個禮拜、兩個禮拜、三個禮拜、四個禮拜......，
一個月結束後，讚美他認真的做記錄。

再告訴他經由這樣的記錄，是不是已經知道必須自己完成作業的重要性？
接下來，是買回他最喜歡的禮物放在家裡顯而易見的地方。
告訴他，接下來的一個月，爸爸媽媽不再提醒他記錄作業完成事項，
如果他在學校作業缺交、作業未完成的次數不超過三次（只能有二次機會），
就把特地買來的禮物送給他。

一種挑戰孩子能力與獎勵孩子的方式。

這樣的方法
看似不錯
但必須很有耐心與毅力
只要稍不注意（忘了勾選 心太軟 ....）
馬上破功

其實我並不認為C是最理想的
雖然我的女兒和兒子還很小
但我並不預設我要當哪一種
應該會看孩子寫作業的態度和處理作業的能力來決定
有的小孩可以自己主動把作業寫的很好 很少錯誤
有的孩子可以把作業寫玩 但是有不少錯誤
有的小孩寫作業會漏寫
所以要看孩子的狀況是哪一種
可以自己把作業處理好的 就不需要檢查
但是有的孩子真的是需要爸媽的陪伴和叮嚀一段時間
自己才能夠在寫作業這件事情上手
中間就需要透過陪伴和檢查功課
來幫助孩子找到問題 以及教導他時間分配和正確寫功課的方法
最後交由孩子自己來處理他的功課

回復 梅子老師 的帖子

謝謝分享

回復 sugarmin 的帖子

非常贊成您的說法，必須因材施教，
讓學習達到最好的效果。

幫您按一個讚唷!
期許自己也能當一個不檢查功課的父母~
呵~好像擔心太早了吼！
我家哥哥才二歲…

哈哈哈...我以前是個檢查功課的父母
經常把自己氣得半死
總說"回家功課是親子關係的殺手"
後來孩子的某一任老師跟我說了一句話
"爸媽都做好了還要老師做什麼"
我終於可以放下檢查功課的包袱囉!

回復 阿姆 的帖子


謝謝大家對於這篇舊文給予的分享。
把擔子落到孩子自己身上，是個很棒的學習模式。

謝謝分享~期盼自己未來是C的媽媽~{:4_196:}

梅子媽媽您好:
非常認同您的理念
但是請問您一個問題~
當我轉換身份成為安親班老師的時候，對於他們書寫功課的態度我尤其考慮得多。
這樣的理念面對家長或是學校的老師他們也都能接受嗎?
我想家長應該都比較能接受(自己的孩子學會獨立.負責是每位家長的希望)
但是學校老師真的也能接受?
而且後續的處理(例如功課寫不好.沒寫...)
能夠不帶言語上的暴力(諷刺.數落...).(我比較杞人憂天吧)
是要去跟老師做溝通嗎?
如果剛好那位老師無法溝通怎麼辦呢?

sugarmin 發表於 2011-6-17 16:57
其實我並不認為C是最理想的
雖然我的女兒和兒子還很小
但我並不預設我要當哪一種

百分百贊成!{:4_113:}

以我自己活到這地步,我常常在想,若當初我的父母是"B"的話,我的現在絕對還會更好的{:4_175:},所以我選擇"B",選"c"我覺得是父母"懶"的藉口吧......{:4_121:}

回復 u2710259 的帖子


謝謝您的提問。

您問到了「課後老師」與「學校老師」互相矛盾的癥結，而其中要「家長」來解套。

大部分的情況是：
家長送孩子去課後班，主要的希望是課後班老師把學校回家功課檢查，正確無誤；進而再加強學校課業，使他們成績維持高標準的水平。如此一來，雙薪家長就可以無後顧自憂的打拼經濟。

這之間有幾方面的問題：

1.學生的回家功課是誰的責任？

2.回家功課經由課後班老師、家長的「用心」指導，正確無誤；但是他吸收了嗎？學校老師要經過多少測試才能知道原來他不是真的會，而是因為被糾正，而這糾正不代表他已經全盤吸收......

3.學生在課後班加強學校課業，以評量、自修、考卷來輔助，寫多了成績當然好，但是，他們失去了面對考試的嚴肅感，以及自我要求的能力。

我的作法是：
在教室的孩子字體自然要達到一個標準，畢竟這是他未來人生長年書寫的主要文字之一；端正字體是對得起自己姓名的一個基本禮貌；就連數字寫的是否端正，我都很在乎，很在乎！

建議在開學之初，先與孩子一起檢討他每日功課，這個程序可以讓他知道你對功課的標準在哪裡，一個月之後也許他能自動的達到標準；然後由家長寫一封信給學校老師。

往後的回家功課全然由我的兒子/女兒獨力完成，除非他主動發現問題尋求協助。身為他的爸爸/媽媽，將持續鼓勵他盡力去完成自己的功課，如他的表現完美或不完美，責任歸屬都是在小孩自己；當然也不會有任何大人介入他的功課，如家長或是安親班老師～

當寫了這封信給學校老師之後，往後您就真的要放手，讓孩子自己學會負責。
配套方式是想想怎麼鼓勵孩子持續努力的功課表現吧！

如果學校老師肯定了家長作法，多半會積極給予孩子協助；前提是家長得先和小孩溝通「回家功課」的標準，以免對日後的學生造成消極的作法。我目前所遇到的學校老師都很善良，當我們釋出善意而不是去苛責老師的做法時，我想他也會慢慢去調整自己才對～

小時候只要品德觀念正確就好,功課倒是其次;別忘了童年只有一次.

回復 梅子老師 的帖子

從小教導女兒们的作法和您一樣 當然身教是最重要的 ,她們出社會後雖無出人頭地至少懂得對自己負責 這樣就足以堪慰了.

回復 lilyjody 的帖子


謝謝您～
在教育孩子的這條路，我也是邊養邊學，總覺得有了想法之後，雖然無法預期孩子經歷這樣教育方式之後，
長大成人會成為什麼樣的小孩，仍然心中有一股聲音督促自己這麼對待孩子～

距離9/30開學就要滿一個月了，十月份的功課我將全權交由他自己負責。

回復 小方 的帖子

是的～要快樂度過童年～
長大之後想起來便會覺得自己慶幸有這麼繽紛五彩的時光～

在資本主義的體制下，社會中的存在者都具有生產者和消費者的雙重角色。生產者在被客體化、理性化為生產而存在的存有物，也就是馬克思所言的類存在取代了存在，工作這種類存在從工具意義轉為一種終極意義。但資本主義仍需消費以拉動生產鏈，因而，作為消費者必須在有限的工作中斷(假日)裡完成高效率的消費。這也促使高感官刺激、一次購足、大型遊樂園與巨型商場的興起。不過在生產與消費兩重意義底下，家庭內教育或教養似乎被視為一種破壞勞動者的生產力或家庭的消費氛圍的高成本行動。於是教育或教養在政府與資本主義的交換式協商下逐漸商品化、公共化或成為第三部門的慈善義務，家長的定位似乎逐漸成為教育、教養市場中的消費者或公共服務的受益人等。弔詭的是，在時間、時間的被資本主義高度的壓縮下竟然必須仰賴家庭邊界外的他者來介入以往透過親密關係來達成的文化、紀律傳遞。家庭的技藝已被公共化或外部化了。

回復 梅子老師 的帖子

我也從老大小二開始不檢查功課,再加上小二開始他不上安親班,當時我們就約法三章功課是你的,成績也是你的,請對自己負責;兩三年過去了,哥哥現在小五在功課方面不用特別擔心,也不用捞叨,其實有時候到底是孩子沒辦法獨立還是父母無法放手?何苦作直升機父母呢?

回復 梅子老師 的帖子

其實人的一生有將近70-80年之久,現在想想:小時候的成長光陰與人一生比較比來可能不到3/10;況且小時了了大未必佳;健康的身體與正確的人生觀才是與這社會角逐的原動力.