- UID
- 4480
- 閱讀權限
- 35
- 精華
- 0
- 威望
- 4
- 貢獻
- 2201
- 活力
- 4
- 金幣
- 4040
- 日誌
- 0
- 記錄
- 0
- 最後登入
- 2025-2-7
 
- 文章
- 514
- 在線時間
- 929 小時
|
本帖最後由 sugarmin 於 2012-7-17 15:32 編輯 # {! l6 @, t; H! v- ], w4 ~
( ^1 f, |8 c0 V
教育部的禁美語政策
+ {8 Z# m }: \, b- S主要是要避免學齡前階段孩童因為美語的學習1 q- Q/ \9 A* m# I4 c2 M, q
而扼殺了孩子的想像力.創造力及許多能力的培養1 q6 Q7 H( U0 A2 K
雖說二者不一定是相衝突的) u: d2 F) C- J- u# ^
但是台灣許許多的雙語或全美語幼稚園的英語教學
/ G# e( ` p0 r5 X, P: k; A都相當的"知識灌輸" 相當的商業化
) e6 z, ^! G. M) T$ T- b, c1 @而相對地忽略了學齡前孩子應該培的基礎能力
6 t, H2 \! S1 U/ p" C1 L8 G& X! d; t9 ]" X) c% `$ z5 ~
4 v1 x7 J* J+ n- u$ s- b: \
上個月我就帶著女兒去參觀附近的各大幼稚園
, x2 G" v4 F" V( m9 A v有一些園所有讓我們坐在教室後頭一起旁聽( {3 I e5 t5 z6 d1 k0 T1 g
其中有一家幼稚園 英文課是這樣上的:; q; E6 r6 ?+ ?; r2 r' X2 e. M
老師(台籍的英師)拿出許多圖卡 教小班孩子念
1 W! U9 y" e( t' o7 X如看到可樂 就說 I want Cola
/ z" U" H( i- H5 \不斷不斷地重複 l8 @6 X- }/ y6 S4 n
之後 就陸續請一排一排的學生站起來
a2 Y+ }2 D% _4 I- l' ]4 }每個學生看一張圖卡 念完正確的I want xx 才可以坐下4 u, @' h- ^/ r
有一個學生回答不出來
/ I. a2 a" {0 m老師就用英文說~你就是不專心才回答不出來6 `+ S0 T4 f! `( t0 z. C
後來班上另一個中師 才將那個回答不出來的學生帶到旁邊處理
2 C5 [0 \: x& z( B% K之後每個學生圈寫練習本 8 {# @. `+ k# E; q. S
寫完後 學生排成一排
4 B7 [. ^- \0 `要出教室前 一樣要看圖卡回答對6 z2 ? W9 [ m- y; C8 ? |8 _# ~2 r
才可以拿一張貼紙 然後也才可以出去* t U( n& X2 Y+ R) n$ {3 u0 C
---------------------------------------------
8 ?9 q* O) h. g/ ^" j+ H, Q1 K9 t: j& |6 K
看完這堂課; s# D, N: G' K
我一點也不想讓女兒來念這個幼稚園1 P9 i& y) m, r; m: m
因為小班就在填鴨.灌輸知識 就在為了學英文而學英文
/ g5 t7 c' D0 _' `6 Z2 J. q' t/ X我覺得這位英師 沒有站在同理心的角度來看孩子
3 w8 u9 S$ _$ d' M並沒有關心孩子當下的狀況 只希望孩子專注聽.然後馬上回答對0 \8 G* ?3 P& o, v3 T, l" w
根本就是補習班的上課方法嘛!!!$ G. p4 w7 F4 s/ v! z q. O s
這樣的學習 孩子或多或少一定有壓力
" Y' I7 ]3 V. T' ?1 D# y7 D但是 他們回家後不一定會講
$ o# O( k4 r$ p; R1 n) L+ W# ^- q" r- K8 E, [
班上協助的中師' e7 w r9 A) ?9 ^! Z
看到孩子沒有專心聽英師講話時5 \+ s# t) _7 Z+ ~( X; i) _- n
他就說:你很不專心喔~ 之類的話- F" i1 g! ~) U6 W
我覺得他說的都是"負面語言"0 m5 o3 t) R% d
我自己是高中老師 並不是幼教老師0 t8 C( a( Q7 K3 Q6 g
但如果是我 我會跟不專心的小小孩說:
7 ~$ D7 B" q1 V9 |( B$ |"上課請看老師的眼睛喔~" (這類的正面語言)
/ `1 S7 j( M% ?0 ~4 D% Z* f0 q7 s: G8 Q: W2 |/ x
所以那個幼稚園1 s6 o1 Y! `3 g5 C
我覺得他的老師感覺沒有太多教育愛$ e( r/ J- @1 X$ C( U7 L" ?; |
我並沒有看到 這些老師對學齡前幼童的教師專業; l( z( B5 Q. R) W
沒有看到老師們如何循循善誘引導孩子! Y) N5 }( [" O
只看到急著灌輸知識.急著test.急著要孩子只能專注聽課的老師們 z, x6 h* b7 z& W% ~
當然 光跟老師聊天講話 是無法看出來這些的
! H* ^. I6 ^/ V9 ]; }要真的有看上課 看實際的學生互動 才能知道的~
* @/ V% {6 o1 T5 R- u1 N這個幼稚園 我覺得非常商業化 非常補習班 s( d6 R( R/ Z; b' m$ I# k. F' p
: P- G! R6 _+ X6 P補習班跟學校有什麼不同/ F3 s4 I9 [1 s" F9 J) c$ i
學校的老師是人師(大多數啦)
8 l5 {/ a8 `, U7 }- G4 a! e$ v( x8 Y9 ~補習班的老師是經師
# [ H0 B" A7 A- M& P0 |2 ]- |+ {0 ^) T( d f, n( c3 a3 T& @% s
我不想讓我的孩子
( v9 [' t9 I e- u$ D E學齡前這段人格養成最重要的日子裡
% ^2 U; ]* G# T! k/ D) R. B4 J這幼稚園裡被灌輸知識.一直被口頭考試* d" @2 R3 ?! n! U: Q
以及學到老師的負面語言與急功近利的嘴臉4 |9 J4 e+ q0 e5 K
這些負面影響 短時間是看不到影響的, ]& y& T; x; W1 O. p
但是卻已經鑲嵌在孩子的性格與人格裡頭
; W, F! W/ W3 H- w( b0 \ b5 _短時間 大概是可以看到孩子回家開心地講一些英文字句吧
+ c: z" g2 T$ i) Q2 E+ C. |& n但這不是我想給孩子的學齡前教育!
6 T- \6 R3 g/ u ]
! V. r. Y5 k( r) C) h3 T. b
* k1 R0 }6 N0 }7 `! j) l5 T補充
4 I% @; o. G k! H H- J我姐姐嫁到丹麥 生了一個兒子
$ l$ `+ A8 c3 c# Z孩子的媽媽就跟他講中文
' i$ @3 j! k `( w2 E孩子的爸爸跟他講丹麥文: I# R& Y3 G7 X9 W9 a& A
爸爸和媽媽之間多是講英文
9 J# C1 b% }9 N- |因為他們的小鎮靠近德國邊境
# u J( U# r$ N. E s所以上的幼稚園有許多同學講德語
) m- `4 M5 ]+ ? _3 {因此 我姐的孩子三歲多已經會多國語言
, u t [3 ^' t" U6 X# L% {. Q而這些語言的學習 都是生活中"自然而然"學習會的
" g. E* w( f, A3 {( q. h: [一點兒也不是刻意去上課所學來的!4 w0 p+ l, ]# }1 p
' j: j, \0 \' U d9 o. Q國外的孩子 從小學習多國語言 常是生活中自然的學習
) G5 }* T4 h* a3 {/ n他們的上課學習 也不若台灣這樣填押/ G3 k3 Y7 M e8 [8 h7 o
他們學齡前孩子 著重在玩以及基本能力的培養
6 b& F3 J' w# e! F9 o而不是語言和知識的學習
0 t2 J3 o& W) S9 @- E台灣 第二第三語言的學習呢?* N, e; \" i2 H2 K$ t! G
在我看的補習班式幼稚園 都是在灌輸知識; F* Y1 z/ u( k7 D
日常生活中 會用到的比例低之又低
. B) M& Q1 Z0 G. K! ~" B- p
% L# a7 J6 o6 r6 j& u. d9 t
/ |% e( S' t% N$ P4 ]$ a$ G& | |
-
總評分: 金幣 + 2
查看全部評分
|
發表於 2012-7-6 00:33:05
發表於 2012-7-17 12:48:09
發表於 2012-7-17 13:19:44
發表於 2012-7-17 15:13:15
發表於 2012-7-18 07:38:47
發表於 2012-7-25 02:03:52