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本帖最後由 袋鼠媽 於 2012-6-10 19:14 編輯
. P# m- p" D/ {3 \+ c; ~) u3 x! A' o( x# C. \, n
讀「幼稚園」階段,英文好不好有那麼重要嗎?
- R, s+ n, H& ]$ a% v' s& s; @為什麼要採取英文能力分班?
1 H- k& F- Q* B- D5 P" G現在讀國小、國中,政府都規定不能能力分班了,何況是英文,! a# G0 `* p. {" G
小孩那麼小就學英文會產生的挫折,
" ?$ f+ s8 ~) R( N1 i- x2 T S是否該檢討是學校、教育者或同學(會嘲笑別人)們,
5 Q( D7 y5 n( J; M2 n# b没有營造出一個快樂、互助的學習環境,; l1 M3 M! l, o+ |* K0 T
來引發小孩子學英文的興趣及信心,9 H+ I* m, P9 L" D
我相信中、大班程度好的學生可與外國人對談如流的,應該只有少數幾個,
$ Y8 u* }" ?' D1 E, t6 b而非全部中、大班的學童,& ?! A9 ^1 k9 @# \' L: g
通常大班生被降到中班後," \2 {! {: c, H
很少會有機會在幾個月內回到原班級,1 `8 P; J4 w% y! J" P% E# p% q
因為學校怕麻煩,
/ [9 `' ^- c, u/ X# R" _& e至少會讀一年中班後,同齡的同學都大班畢業了,就没有回到原班的必要。4 l+ c) a) i' f+ c8 z3 |
小孩每天在兩個班級間跑來跑去,
0 c6 g. ?2 N+ o2 V' h! j$ D就没有了歸屬感,也不易教到好朋友,2 V# k6 Z3 p/ e8 ^, a# O( ]$ u
每天所接觸的小朋友更多,得到生病的機會就比別人更大。 - c" p& R7 ?2 y' y" f
教育應該是有教無類,不是選擇消極放棄把小孩降級,
8 w6 P) O2 t: R: H或許我們小看了小孩學習語言的潛力,$ ^" j. @. a/ I, b# I
跟同齡的小孩學習成長更快,
$ v& B8 ^; Z: ]1 i* T7 m只要學校、老師、家長選擇不放棄他,相信他不久會進步與成長,9 t# T: V# g& n4 d+ v
回家後,家長有能力及時間的話,
4 g, P. E, }, l" R9 u也可以幫小孩復習學校教的課業,
3 O' ?! l; b ^8 E8 B. z% C8 |這才是積極的作為與態度。 " z$ J* L7 w6 d! M% ?: U
幼稚園階段,小孩快樂成長就好,1 G+ a9 Y' |+ t6 _! L0 x
英文好不好没關係、不重要,
5 K# K7 }# Z) f* f6 W2 H, T' h國小以後,老師就會教了,
( J! L& O { C$ @" a, F) Q& s或國小後真的有需要再去上英文補習班,1 q3 ~% \1 A! L, t( ]
我認為只有英文補習班,才可以能力分級,
4 `5 u N4 y6 b$ e( r! v! g在我心目中優質幼稚園,% v, [+ i8 j0 J) u% X
不是這樣,% g, Q/ ?5 s% i% @, n" e7 J% Y1 G
不論小孩以前是從哪個學校來的或什麼家庭出身,
7 T5 r p5 M# d: r: y5 ~每一個小孩都有被公平對待及選擇受什麼教育的方式! |
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