[轉貼] 一位老師的沈痛心聲

yapi

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yljimmy 發表於 2012-1-26 21:33
我要表達的是，學校是由一群專業的教育人員所組成的機構;
這裡面，有除了負責授業的學科老師之外
' A7 ^3 z1 |$ j9 G9 v0 e還有熟知如何處理學齡孩子各個成面的專業人士
5 ]5 ], @* L) Q" D6 w0 |; n# ~包含我們所知道的輔導人員、訓導人員
更進一步的，在縣市的教育單位架構下，還有專責的心理輔導機制
8 Y) F+ f+ L, Z1 g- u/ L; j2 M7 [我們當然不能期待負責教國英數理化的老師們，去帶學生道德與群體層面的問題
3 X4 w2 A0 R- W8 F) p- k# k但是那些輔導老師呢？
. Z% U4 b/ F3 ?1 Q  @% [7 z/ s2 |0 B至於校長，除了升學率和數錢之外，也該做好輔導教育吧？

我想你太過於理想化了
若你有學齡的小孩，可以向學校了解看看
+ D1 {& p; E/ @  e一個學校有多少學生，又有多少所謂的輔導人員
再者，父母二人通常只需教導自己的小孩1~2名。但，學校的導師1人卻需教導20~30名小孩!!!
試問，何者才能較專心?? 何者效果才較好??

yljimmy 發表於 2012-1-26 21:33
家長通常都不是學教育的，家長該做好的，就是家庭的功能
甚麼是家庭功能？
所謂的霸凌或是黑社會，都不容易在家庭裏面發生
因為家庭裏面沒有這樣的環境，現代家庭不會一個家裡有好幾個同齡層孩童
9 e* b+ q$ N) y- H5 B所以才會當孩子被送到警局了，家長才會哀哀叫說這孩子很乖之類的話
因為這些家長平常看不到孩子的社會同儕生活圈

家庭的功能不包含教育??
那古早的小孩沒有學校可送的，怎辦? 不就是靠父母的身教跟言教嗎?

! c6 ^/ E% h1 f& b父母不去關心自己的小孩，不去了解他的朋友群，當然就看不到孩子的社會同儕生活圈....
唉，不要忘了『銳寶貝』....(煩請自行google...)
說看不到孩子的社會同儕生活圈，真的是在推卸責任啊.....

歐陽

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回復 frank 的帖子

貧窮滋味，今夏最風行
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你，體驗過貧窮嗎？知道貧窮的滋味嗎？回答這個問題前，不妨先看看下面這個故事。 這是一位高中女生小香（化名）放在網路上的心情記事：

「出隊前，我的心情非常憤怒，因為我不是自願參加，是媽媽擅自幫我報名的！
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0 B, n  P" ?9 A6 j# B但去了幾天，我的心態和想法完全改變了，我發現自己遺失了好多東西。
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資源豐富的城市小孩，因為物資不會匱乏，導致他們不懂知足和珍惜身邊擁有的一切，反而認為別人對自己好都是應該的（之前的我也是這樣）。

8 i& J4 L, d- \! w$ Z  I# R但那裡的孩子不同，他們懂得感恩，瞭解不可以浪費東西！
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在那些日子裡，我領悟了好多東西，我發現：『快樂其實很簡單。』」
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一開始心不甘、情不願地參加去第三世界國家的海外志工團，小香上飛機前還不跟前來送行的爸媽說再見，酷酷地掉頭就走，讓爸媽在人群中偷偷拭淚。

「見鬼了，好好的一個暑假就這麼泡湯了。」當時，她心裡大概是這麼想的。
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想不到這場與貧窮的初體驗，卻深深震撼了她、也改變了她。 在那片荒涼的土地上，隊員的任務就是陪小朋友一起在教室念書、走路上下學。雖然工作不難，但小香總是臭著臉，一副想溜之大吉的樣子。

那天午後下大雨，放學時，小香陪自己負責的小朋友回家，因為天雨路滑，小朋友怕她迷路、摔跤，於是又送她走回營區，兩人一來一回，就耗了六個小時。 平凡無奇的一段路，卻讓小香在晚上分享心得時卸下心防。她淚流滿面地說，「看見那位小朋友家裡的樣子，我才知道自己有多幸福。」

體驗貧窮風行，海外志工營搶手
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) ]% n' p9 N- \" H$ S  S這種讓人透過體驗貧窮，來激發自我省思的另類教育手法，過去早在世界各地不斷興起，形成一股新潮流。現在這股潮流，也快速吹向台灣來了。 長年倡導志工活動的金車教育基金會總幹事曾清芸分析，近幾年來志工與背包客文化從歐美陸續傳入台灣，以及幾位典範人物的出現，例如選擇到西非服務的替代役男連加恩、公益旅行家褚士瑩等人，讓體驗貧窮的風氣開始在台灣盛行起來。
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' f' Q7 m0 a: m- Q( h3 m行政院青輔會主委王昱婷表示，如果沒有這些典範的出現，很多孩子就不曉得人生還有這種可能性，也讓來自家庭或學校的阻力逐漸變小。

到了今天，赴海外吃苦、體驗貧窮又幫助弱勢，已成為今夏最風行的暑假活動！ 2004年，伊甸社會福利基金會開始引進歐美「志工旅行」概念，號召志工前進泰北華人難民村。如今，伊甸已是國內首屈一指的體驗貧窮推廣者，辦過166梯次的服務遊學團，參加對象從國中生到70多歲的銀髮族都有。

預計今年招收1000個名額，竟吸引超過3000人報名，網站在45分鐘內就宣告爆滿，其中不乏名人或企業家的第二代，不少人還試圖透過關係擠進營隊。

至於伊甸更早舉辦的身障體驗營，參與狀況也從早期的200人左右，成長到去年逾2000人，成長有達到十倍之譜。

& q% Y- A+ ^9 }, @+ S+ E1 V: Q1 \/ i

pomo

回復 yapi 的帖子

: x9 F  o- O7 @9 M% r嗯    頗有同感
現在的孩子因兄弟姊妹少或年齡差距大
* B. O; t" @8 Y% b6 D在家中面對的不是父母就是電腦
真的不太懂得同儕的團體生活
需要更多的尊重配合與犧牲付出
若再加上家長過度溺愛放任
來到學校就更無法包容體諒同學更別說去主動服務
& [" c! A; B3 Z5 X! o4 g" D當遇到不順他意的狀況很容易爆發衝突
, w& E! t: f6 X不少家長接到老師電話便怒言直批
% h( }/ }* K2 \/ T7 H+ _"孩子在家都不會這樣，怎麼到了學校就............."
一個班級眾多的同學來自不同背景的家庭
每個人的個性與生活態度迥異
+ E; v8 T! E1 b6 B& L: G3 }正是磨練自己社會化與學習團體生活的先修班
在這個過程中每個人個性上的弱點會在各種狀況中逐漸被浮現
4 r. y3 f1 c. x老師是最佳的發現者
( P  m3 p* x+ {+ I利用這些機會讓父母也知道孩子的另一個內心層面
$ g. b  G1 [7 f8 F# Z提早發現問題
' j0 [9 ]% `. M# ]一同來檢視並幫助孩子端正缺失建立正確觀念以利於適應社會化做準備
這才是最重要的課題
請別再一味地指責學校或老師
這只會讓更多教師心冷

polly

家庭教育很重要~~學校的教育也很重要!!孩子們有大半天在學校這個環境, 看的聽的都是朋友們的作法和說法~~女兒才小二,已會反駁我很多事, 都是從朋友那學來的~~更何況青少年們比起父母的管教,朋友的一句話可能更有用~~

三千金的娘

我的小孩換老師,我的聯絡簿上一定跟老師說,該打就打~~
我其實不懂為什麼有些家長不願放手讓老師管教小孩,
; C( O0 X$ b6 V" g6 ]9 I一出事就怪老師...
但是有些老師也很奇怪,只要被學生的家長反應一下問題,
以後事事有問題就針對學生?莫名奇妙的找蹅???

terry_123

1 x2 B8 E3 b2 x! T" d) @8 `
輔導機制有落實嗎？ 還是只管用「記過手段」逼著沒學過教育的家長, 以家庭教育來取代？

有個當老師的朋友告訴我，學校裡有個平時惡行惡狀的學生故意踹壞教室木門，第一次校方告知家長後選擇原諒並請輔導老師協助上公德心的課程，不久小孩又再踹一次，校方將家長請來後，要求賠錢,或記過，家長兩個都拒絕，老師問不然爸爸你認為怎樣處理比較恰當，家長也是回這句話，我不是學教育的，這是你們專業的問題，請不要問我。
4 ~& p) L% m% \, C* _$ L有人會覺得老師拿錢不然有這麼好當的嗎?
同樣，小孩要生自己也要教，不然父母這麼好當的嗎?
( c5 ^! o; h' X6 W! J; Y$ `& ?1 K今天如果每個人都將責任外推，這個社會將會走向崩潰的邊緣，對老師來說是如此，家長何償又不是如此,
討厭人本，因為它向來只追究老師的責任，但家長的責任呢?小孩自己的責任呢?
, ^5 ~# k& j$ d# s' T/ `現在的教育最可怕的地方，在於它正在塑造一群不用為自己負責任的小孩，犯錯後永遠有人為它們的罪行開脫
9 w, E) s: J3 z# S5 [, s當學生時有人本團體，出社會後有人權團體......
3 Y2 @& ?* |9 P+ N個人覺得輔導有功用，但絕對不是萬能，人性是複雜的，不像你寫程式一般，一個指令一個動作，不可能用一套方法可以解決或處理每個人的問題，
有些人可以用說的他就可以改變，但有些人真的是要嚴格處份才能壓制其內心邪惡的念頭...
如果輔導真的萬能，我們的社會設監獄幹嘛!!!

frank

terry_123 發表於 2012-7-3 16:07
. ~% a! n1 g- q5 x) y9 f/ l! q# n輔導機制有落實嗎？ 還是只管用「記過手段」逼著沒學過教育的家長, 以家庭教育來取代？

% G5 W/ i+ n, _有個當老師的朋友 ...

! ~" f2 Y- _4 F! O8 r說的真好!  

terry_123

yljimmy 發表於 2012-1-26 21:33
但是那些輔導老師呢？至於校長，除了升學率和數錢之外，也該做好輔導教育吧？"
; l0 t$ K, f: [3 p  B' E
校長有不適當任的，但也有用心付出的。
不是只有人本那群 ?，才具崇高教育理想
$ H) ^- ~/ U8 {1 K

frank

terry_123 發表於 2012-7-4 10:37
yljimmy 發表於 2012-1-26 21:33
但是那些輔導老師呢？至於校長，除了升學率和數錢之外，也該做好輔導教 ...

我就見過一些認真辦學的校長，當然也有些老鼠屎，但是這類以偏概全的說法，我認為對於這些認真的校長，確實有失公道。

yljimmy

: c/ p2 ~  o4 F  m* a6 N

terry_123 發表於 2012-7-4 10:37
(恕刪)

+ f6 Y9 K. e- i. H8 v; ^+ b6 o6 |% A別亂扣帽子
; |! [# E; d! x& t* Y8 F: ^; ?
人本?  這跟人本有啥關係? 人家有自己的理想, 干我們啥事 ? (刪除) ?

; }* k& C2 @% o% B* Q看文章的時候, 也請看完整篇再做批評

2 t3 W, b6 T4 N, H( ]) L- c; }我這半年多前的意見, 會這樣說, 是有前因後果的
7 v# @; G# j7 T; p當時北縣爆發營養午餐貪瀆案, 希望大大當時有看新聞

我當然知道為數不少的校長不收不該拿的錢
: H* Q, x8 _" g+ @9 v但是不拿錢又不在意升學率的, 絕對是少數
/ Y0 l6 _" A8 [! D2 M2 W
重視升學率本身有沒有錯? 沒有錯, 絕對沒有錯
% S  s& M% |* @7 t但是那也不是本篇的重點

輔導才是
4 ?* {9 i! r! g( C/ o0 V
注意, 輔導老師是學校體制內的編制
輔導, 是專業
. {5 E5 Z: L' X要受專業訓練, 有牌的
( z# {; k1 k, j4 I- N4 T+ i
3 _; L% B+ u; p; H6 h5 f如果輔導老師自認為自己沒有能力協助學生
那他應該改行教其他科目, 或是換個適當的工作
6 d. G4 W! m  A/ Y
輔導本來就不容易, 但這和學生家長的責任是無關的
不要用二分法來區隔
$ n: G5 G0 ~3 G4 W5 `. @6 v輔導的責任並非因家長是否失責而有增加或減損
9 V3 f0 s' S) H學生家長本來就該做好自己該做的部分
但學校也是, 校長做好校長自己的管理工作, 普通老師好好教學, 輔導老師做好自己的本業

3 Z9 l# b# X$ C9 z! n* }# m' F各盡其責, 不要輕易放棄孩子
9 f* d, \% d8 _0 n2 N- N
+ F; H$ L0 z  m- e孩子, 不是天生就是銳寶貝、葉少爺
家長、學校, 都用點心, 善加輔導, 就可以減少為社會製造禍害