課綱微調

發哥

每個人都有思想的自由，這是憲法保障，更高於法律位階。

每個人都可以用自己的思想去界定史實，無庸置疑。

您可以不滿意是獨派或您自認是統派學者所編列之課綱。

任何一方所編列的另一方也不滿意。

所以您以國族史體例編列
就必須回歸到中華民國本質是什麼？

假如現在是台灣國，就必須以台灣國憲法去編列。
當政府以中華民國為主體去編課本的時候，這是政府必要依法行政的理由，

難道中華民國法院會判決，會判決依法行政之教育部違憲或違法？

至於是否須公布委員名單，法院依據行政程序法之判決，與個資法適用內涵，要如何權衡？以及教育部組織法法律給予的職權都要綜合考量。沒有到終審裁判如何能就此論定，教育部ㄧ定要公開？

至於教育部無違行政作業程序，都可如此批評，耐心解釋，殊不知在馬總統前任政府，暫綱未完成程序就實施，反課綱微調主要運作人士，不知何解？令人有不知今夕何夕的感覺。

hahaha

去年（2014年），教育部針對已公布實施的高中課綱，進行大幅「微調」，引發社會譁然。教育部此舉，既違反程序正義、教育原則，且顯有不當；其中，尤以歷史課綱（特別是台灣史的部分）為最。而歷史課綱的「微調」，不但引發高中教師的反彈，也引起國內逾140名歷史學者的連署抗議。

　然而，教育部終究不顧社會抗議的聲浪，還是強行公布實施「微調」後的新課綱。為此，台灣人權促進會提起行政訴訟，請求政府公開課綱「微調」過程的相關資訊。今年2月，台北高等行政法院判決教育部敗訴，要求教育部應公開審議過程的資訊，以供社會大眾檢視。即便如此，教育部卻仍執意審查通過根據「微調」課綱所撰寫的新教科書。

　為尊重史實、崇尚法治，並期維繫民主國家正常的歷史教育，本會茲發表聲明如下：

　從歷史上看，極權獨裁國家多由上而下、透過謊言洗腦教育人民，以遂行其統治；至於民主國家，則由下而上、取得人民的授權，而以公開透明、尊重事實的方式，進行公共治理。

　然而，該歷史課綱「微調」的結果，實難免於「假微調之名，行大改之實」的譏評。這種實際上大幅調整、卻名為「微調」的作為，與歷史學求真的信念完全背離。至於在具體內容的爭議上，如將「鄭氏政權」改為「明鄭」，以符合其「大中國」的意識形態；或是要求教科書「說明臺海對峙、八二三炮戰、反共政策與白色恐怖」，而試圖透過反共政策與白色恐怖的連結，合理化其以反共之名鎮壓異己之實的作為。凡此種種，皆顯示此一課綱「微調」，乃是為特定意識形態服務。

　面對質疑的聲浪，當局及其支持者，則更搬出憲法，來為其行徑辯護。例如課綱要求教科書內容須說明「國共內戰、政府遷臺後，我國之主權範圍仍及於全中國」，據謂如此方能「符合憲法精神」。然而，近年來的民調多顯示：宣稱中華民國主權擴及到中國大陸，僅得到少數台灣民眾的支持。

　實則，就憲政原理而言，憲法應是人民權利的保障書，而非人民意志的緊箍咒。而在國民主權的原則下，人民乃是制定、修改憲法的主體，是故倘若憲法的內容，得不到多數人民的支持；那麼，應該被調整的，是憲法中不合時宜的內容，而非人民的腦袋。況且，根據立憲主義的基本精神，人民學習知識的權利，應該受到高度保障。真正實施民主憲政的國家，無不尊重「國民教育權」，更不可能以國家的權力來宰制教育的內容。

　但當局顯然只是以憲法當幌子。這也無怪乎：該課綱「微調」的過程，處處違反程序正義。其間種種程序上的問題，包括：課綱檢核小組的組成，並無國內各歷史學門相關領域的學者參與；或是以偷襲方式，召開虛應故事的所謂「公聽會」；又如在審議新課綱的大會上，當多名課審會委員質疑程序及內容皆有問題時，該課綱「微調」案，卻以無記名投票的方式被強行通過....等等。這些事實在在顯示：一切形式主義的搬演與正當程序的不顧，乃來自當局既定的立場與結論。

　歷史告訴我們，只有合於正當程序、並因此正當程序的確保而使實質獲得保障的作為，才會真正可長可久。

發哥

hahaha 發表於 2015-7-29 14:33
去年（2014年），教育部針對已公布實施的高中課綱，進行大幅「微調」，引發社會譁然。教育部此舉，既違反程 ...

國內主要政黨都表同意ㄧ中各表，不論哪一個政黨當選總統的時候都說恪遵憲法。

那贊成獨立的有多少？

檯面上的政治人物有人贊成台灣獨立嗎？

若沒有？自己可以推派台灣獨立人士之人選出來選阿！不是所謂多數啊！必定選上的。

hahaha

發哥 發表於 2015-7-29 14:29
每個人都有思想的自由，這是憲法保障，更高於法律位階。

每個人都可以用自己的思想去界定史實，無庸置疑。 ...

你可以用你的思想去界定事實,那是你自己的事,

但是教科書卻是準備要給尚未能獨立思考的未成年小孩子吸收, 以便將來做出是非對錯判斷的依據

所以不能由主觀意識產生的思想灌注其中

當然應該要以事實給予他們學習,再由他們的自由思想來決定他們自己如何界定

教育部找幾個非歷史專業,非教育專業的統派學者審查教育材料,企圖將他們少數人自己的意識型態灌注青年學子

個人期期以為不可也

應該由更多,更專業的歷史,教育專家來共同討論而呈現真實的歷史給學生們研讀才對.

發哥

hahaha 發表於 2015-7-29 14:57
你可以用你的思想去界定事實,那是你自己的事,

但是教科書卻是準備要給尚未能獨立思考的未成年小孩子吸 ...

真實事情就是您活在中華民國的當下，中華民國存在的ㄧ天，就是在寫歷史。

發哥

hahaha  + 1 這跟課綱微調有什麼關係？


就這麼簡單，依中華民國憲法寫歷史。

kasa1107

nancie 發表於 2015-7-29 09:45
我沒做過學生嗎？
英文 數學 還有討厭的物理
連睡覺的時間都不夠了

先進 您好：

很高興您做過學生，我也很湊巧的做過。

我的答覆是針對您所提出擅長內鬥做出回應，但您的答覆我就不知道是要回應出什麼東西?

是指學生的本分就是念書嗎? 那我想，除了念書之外還有很多東西都是學生的本分該做的，
遠一點的清朝革命思想也是透過學生推動，近代一些導致解散國會的野百合運動也是透過學生；
假使沒有這些學生的積極努力，那我想我們現在的社會應該會停滯不前進，不知道您以為然否?

三代同堂

kasa1107 發表於 2015-7-29 16:50
先進 您好：

很高興您做過學生，我也很湊巧的做過。

除了共通點是學生外，其他的共通點是甚麼?可能要有一個全盤的比較才能放在對等的地位喔!!

nancie

kasa1107 發表於 2015-7-29 16:50
先進 您好：

很高興您做過學生，我也很湊巧的做過。

現在台灣已是個法治國家
還以年輕人做為政爭的工具很不道德
立法院裡柯總召搭配王院長
民進黨已是予取予求
現今政府已是縛手縛腳
台灣形同空轉


誰家沒有子女
誰不憐惜年輕人
有心人躲在背後
拿他們當擋箭牌
讓他們去衝撞
擔負法律責任
反正社會一定會原諒


但現在既不是滿清末年
更不是老蔣政權時代
慫恿別人孩子去反課綱
自己的孩子可能已送去北大清華


別人的孩子死不完

hahaha

nancie 發表於 2015-7-29 19:33
誰家沒有子女
誰不憐惜年輕人
有心人躲在背後
拿他們當擋箭牌
讓他們去衝撞
擔負法律責任
反正社會一定會原諒

照你這麼說法,那國民黨強迫別人的孩子上戰場面對砲彈,子彈 ,手榴彈當砲灰豈不更可惡嗎？

你知道國民黨高層的小孩子幾乎都是逃避兵役的！

台灣這些孩子正以勇敢的行動,爭取自己的未來, 應該受到讚賞！

國民黨檢調系統率領檢查以不對等的粗暴手法對付他們

將來轉型正義的時候,台灣人必然要追究今日所有違反人權人員的責任！