課綱微調

hahaha

去年（2014年），教育部針對已公布實施的高中課綱，進行大幅「微調」，引發社會譁然。教育部此舉，既違反程序正義、教育原則，且顯有不當；其中，尤以歷史課綱（特別是台灣史的部分）為最。而歷史課綱的「微調」，不但引發高中教師的反彈，也引起國內逾140名歷史學者的連署抗議。

　然而，教育部終究不顧社會抗議的聲浪，還是強行公布實施「微調」後的新課綱。為此，台灣人權促進會提起行政訴訟，請求政府公開課綱「微調」過程的相關資訊。今年2月，台北高等行政法院判決教育部敗訴，要求教育部應公開審議過程的資訊，以供社會大眾檢視。即便如此，教育部卻仍執意審查通過根據「微調」課綱所撰寫的新教科書。

　為尊重史實、崇尚法治，並期維繫民主國家正常的歷史教育，本會茲發表聲明如下：

　從歷史上看，極權獨裁國家多由上而下、透過謊言洗腦教育人民，以遂行其統治；至於民主國家，則由下而上、取得人民的授權，而以公開透明、尊重事實的方式，進行公共治理。

　然而，該歷史課綱「微調」的結果，實難免於「假微調之名，行大改之實」的譏評。這種實際上大幅調整、卻名為「微調」的作為，與歷史學求真的信念完全背離。至於在具體內容的爭議上，如將「鄭氏政權」改為「明鄭」，以符合其「大中國」的意識形態；或是要求教科書「說明臺海對峙、八二三炮戰、反共政策與白色恐怖」，而試圖透過反共政策與白色恐怖的連結，合理化其以反共之名鎮壓異己之實的作為。凡此種種，皆顯示此一課綱「微調」，乃是為特定意識形態服務。

　面對質疑的聲浪，當局及其支持者，則更搬出憲法，來為其行徑辯護。例如課綱要求教科書內容須說明「國共內戰、政府遷臺後，我國之主權範圍仍及於全中國」，據謂如此方能「符合憲法精神」。然而，近年來的民調多顯示：宣稱中華民國主權擴及到中國大陸，僅得到少數台灣民眾的支持。

　實則，就憲政原理而言，憲法應是人民權利的保障書，而非人民意志的緊箍咒。而在國民主權的原則下，人民乃是制定、修改憲法的主體，是故倘若憲法的內容，得不到多數人民的支持；那麼，應該被調整的，是憲法中不合時宜的內容，而非人民的腦袋。況且，根據立憲主義的基本精神，人民學習知識的權利，應該受到高度保障。真正實施民主憲政的國家，無不尊重「國民教育權」，更不可能以國家的權力來宰制教育的內容。

　但當局顯然只是以憲法當幌子。這也無怪乎：該課綱「微調」的過程，處處違反程序正義。其間種種程序上的問題，包括：課綱檢核小組的組成，並無國內各歷史學門相關領域的學者參與；或是以偷襲方式，召開虛應故事的所謂「公聽會」；又如在審議新課綱的大會上，當多名課審會委員質疑程序及內容皆有問題時，該課綱「微調」案，卻以無記名投票的方式被強行通過....等等。這些事實在在顯示：一切形式主義的搬演與正當程序的不顧，乃來自當局既定的立場與結論。

　歷史告訴我們，只有合於正當程序、並因此正當程序的確保而使實質獲得保障的作為，才會真正可長可久。

發哥

hahaha 發表於 2015-7-29 14:33
去年（2014年），教育部針對已公布實施的高中課綱，進行大幅「微調」，引發社會譁然。教育部此舉，既違反程 ...

國內主要政黨都表同意ㄧ中各表，不論哪一個政黨當選總統的時候都說恪遵憲法。

那贊成獨立的有多少？

檯面上的政治人物有人贊成台灣獨立嗎？

若沒有？自己可以推派台灣獨立人士之人選出來選阿！不是所謂多數啊！必定選上的。

hahaha

發哥 發表於 2015-7-29 14:29
每個人都有思想的自由，這是憲法保障，更高於法律位階。

每個人都可以用自己的思想去界定史實，無庸置疑。 ...

你可以用你的思想去界定事實,那是你自己的事,

但是教科書卻是準備要給尚未能獨立思考的未成年小孩子吸收, 以便將來做出是非對錯判斷的依據

所以不能由主觀意識產生的思想灌注其中

當然應該要以事實給予他們學習,再由他們的自由思想來決定他們自己如何界定

教育部找幾個非歷史專業,非教育專業的統派學者審查教育材料,企圖將他們少數人自己的意識型態灌注青年學子

個人期期以為不可也

應該由更多,更專業的歷史,教育專家來共同討論而呈現真實的歷史給學生們研讀才對.

發哥

hahaha 發表於 2015-7-29 14:57
你可以用你的思想去界定事實,那是你自己的事,

但是教科書卻是準備要給尚未能獨立思考的未成年小孩子吸 ...

真實事情就是您活在中華民國的當下，中華民國存在的ㄧ天，就是在寫歷史。

發哥

hahaha  + 1 這跟課綱微調有什麼關係？


就這麼簡單，依中華民國憲法寫歷史。

kasa1107

nancie 發表於 2015-7-29 09:45
我沒做過學生嗎？
英文 數學 還有討厭的物理
連睡覺的時間都不夠了

先進 您好：

很高興您做過學生，我也很湊巧的做過。

我的答覆是針對您所提出擅長內鬥做出回應，但您的答覆我就不知道是要回應出什麼東西?

是指學生的本分就是念書嗎? 那我想，除了念書之外還有很多東西都是學生的本分該做的，
遠一點的清朝革命思想也是透過學生推動，近代一些導致解散國會的野百合運動也是透過學生；
假使沒有這些學生的積極努力，那我想我們現在的社會應該會停滯不前進，不知道您以為然否?

三代同堂

kasa1107 發表於 2015-7-29 16:50
先進 您好：

很高興您做過學生，我也很湊巧的做過。

除了共通點是學生外，其他的共通點是甚麼?可能要有一個全盤的比較才能放在對等的地位喔!!

nancie

kasa1107 發表於 2015-7-29 16:50
先進 您好：

很高興您做過學生，我也很湊巧的做過。

現在台灣已是個法治國家
還以年輕人做為政爭的工具很不道德
立法院裡柯總召搭配王院長
民進黨已是予取予求
現今政府已是縛手縛腳
台灣形同空轉


誰家沒有子女
誰不憐惜年輕人
有心人躲在背後
拿他們當擋箭牌
讓他們去衝撞
擔負法律責任
反正社會一定會原諒


但現在既不是滿清末年
更不是老蔣政權時代
慫恿別人孩子去反課綱
自己的孩子可能已送去北大清華


別人的孩子死不完

hahaha

nancie 發表於 2015-7-29 19:33
誰家沒有子女
誰不憐惜年輕人
有心人躲在背後
拿他們當擋箭牌
讓他們去衝撞
擔負法律責任
反正社會一定會原諒

照你這麼說法,那國民黨強迫別人的孩子上戰場面對砲彈,子彈 ,手榴彈當砲灰豈不更可惡嗎？

你知道國民黨高層的小孩子幾乎都是逃避兵役的！

台灣這些孩子正以勇敢的行動,爭取自己的未來, 應該受到讚賞！

國民黨檢調系統率領檢查以不對等的粗暴手法對付他們

將來轉型正義的時候,台灣人必然要追究今日所有違反人權人員的責任！

nancie

hahaha 發表於 2015-7-29 22:25
照你這麼說法,那國民黨強迫別人的孩子上戰場面對砲彈,子彈 ,手榴彈當砲灰豈不更可惡嗎？

你知道國民黨高 ...

823炮戰
六個星期的惡戰苦鬥
血流成河
官兵死傷二百多人
金防部三位副司令殉職
金門沒有一寸完整的土地
你是指這個戰場嗎
國民黨要別人的孩子犧牲生命保住台灣
這些孩子就是你今天看不得領終身俸的老兵

國民黨少數高官之子逃避兵役
陳水扁 趙建銘也沒當兵
陳致中當少爺兵
為他增額錄取的軍法預官
有個人專屬房間
開紅頂商人送的Jaguar名車
梅花級的軍官當跟班
SARS 期間照常休假
上有好者 下必甚焉
於是有了「總統，大帥哥，你是我的巧克力」
軍方開始向下沉淪
是國軍今日為人詬病的始做俑者

格下一直強調學生闖入教育部是勇敢
其實貴黨直接宣布台灣獨立
讓他們拿著槍捍對抗解放軍
捍衛自己的理念
不要讓其他時代的青年專美於前
從此更不必再為課綱煩惱
才是大開大闔 一勞永逸