課綱微調

發哥

在討論這個議題的時候，首先要了解課綱微調的重點是什麼？樓主好像想要一一給他拋出來。

其實大家都可以針對課綱微調之變動理性予以討論。

如有意見的人士，當然可以針對微調的原因加以辯證。
這些持正反意見的人士各有言論市場，誰也不能取代誰？
要讓人家同意您的論點或至少不反對您的論點，必須要有真功夫。

dingding

發哥 發表於 2015-7-9 23:10
在討論這個議題的時候，首先要了解課綱微調的重點是什麼？樓主好像想要一一給他拋出來。

其實大家都可以針 ...

憲法明文保障學生的受教權,可是現在完全反過來,這些學生到底憑哪一點,去指導教育部課綱該如何調整???


現在的老師不老師,學生也不學生....

kasa1107

查了一些網路上找的到的資料，說實話，歷史真的要教授的是真實 真相?
還是符合特定人集體幻想下的憲法架構?

現在這個版本的歷史綱要，竟然還在強調我們對中國大陸有主權 沒治權?
這也太沉溺於自慰般的幻想，而不面對現實了吧?中國國民黨所主導的中華民國政府 就是打輸了跑來台灣
原本想說龜縮個幾年就可以反攻大陸，無奈天不從人願，自始自終都無法反攻回去，結果我們的歷史課本還在
繼續宣揚這種虛幻的事物?這是歷史 還是幻想史???

另外，荷蘭/明鄭氏來台灣 也是武力奪下台灣的統治權，就是統治，同樣的日本人來台就是侵略殖民?
其實這些不同統治者都是同樣的殖民概念，也都沒有把台灣當作一個自己的土地來好好治理，當時的鄭成功
也都把台灣當過度而已，時時刻刻都在做著海洋貿易，何必在歷史這個科目上透過偏頗的文字特別去醜化日本人，
日本在台發展的經濟就是殖民經濟，那荷蘭 跟 鄭氏難道就不是? 相對的 中國國民黨的統治難道就不是嘛?

偉大的耕者有其田以及三七五減租政策，不就是外來政權強制性的移轉原先得利的地主手上的土地利益 轉移到佃農手上，塑造出來的德政嗎?

當外來的政權與原先的士族權貴們是不合的時候，為了繼續統治下去，統治者進而去分化原先權貴的利益來塑造一批聽話的權貴是最合乎政治利益的手段，更何況當時國民黨主導的政府在中國大陸就是吃了地主的虧，
既然來到台灣怎麼還會重蹈覆轍呢?所以當然要想些辦法扭轉情勢一番。

而這些"真實的真相"我想是現有的歷史課本不會呈現出來的，整個歷史課本在這段國民政府主導時期，
似乎跟我小時候念的版本差不多，都是歌功頌德居多，幾乎沒有真實的呈現殘酷的歷史真相。

更可笑的，是這本課本中，居然還在學習夏商周等朝代!? 都什麼年代了，與其把時間花在這邊，
怎麼歷史課本不去多花篇幅介紹台灣這塊土地上有出現過的 畫家 作家 以及 當代思想人物介紹呢?
假使說真的需要花篇幅去認識中國的歷史，那同等的，其他外國史怎麼簡單的幾個章節就帶過了呢?

應該挑幾個重點國家從頭學到尾，比如英國方面從頭學到尾可以了解到為什麼英國可以獨立於歐洲體系之外，
英國國王為了不受到教廷的控制，還自己創設了英國國教，亦或者可以深入介紹一下以色列這個國家的建國歷史，以及猶太人與阿拉伯人為什麼會衝突了好幾世代，這些外國歷史我想應該比重上要平均才對；

學習中國的歷史並不會讓我們的孩子更深愛這個土地，只會創造出更多像台視主播一樣，
連正宗MIT台灣出產的世界級畫家 陳澄波先生是誰都不知道，這個才是這本歷史課本可悲的地方，
也是編輯委員的可悲的地方，只會以大中華思想來編輯課本，而忽略的在地文化，還不肯正視現實，
就是國民黨早就失去了對中國大陸的統治權以及主權，還不肯好好用心地經營台灣在地歷史。

不過話說回來，當初新聞有播報，編撰這本歷史課本的都是跟對岸有關係的人，所以還抱持著
中國人為榮的心態來編輯課本，認為應該要讓台灣人 認同自己為中國人的一份子是必須的，
卻忘記了，時代早已經不一樣了，就像新加坡人再怎麼會說華語，但也不會說自己是中國人一樣；
也像美國人再怎麼樣說美式英語，也已經不會說自己是英國人一樣，新生代的人國家認同就是台灣，
早已經不是中國了。



下面是我隨手在網路找到的資料，找一找才發現Google資料頗多，這本課本總結而論，
我不喜歡巴結政府的刊物就是了。

https://drive.google.com/file/d/0By07tek8zbJoMFZlT1hpcU5lcFU/edit

https://alberttzeng.wordpress.co ... curriculum_dispute/

Killer

dingding 發表於 2015-7-9 23:50
憲法明文保障學生的受教權,可是現在完全反過來,這些學生到底憑哪一點,去指導教育部課綱該如何調整???

  看到這則新聞 我只能搖頭

  這些若是我的小孩 我會讓他們當我的父母

  老娘不幹了

jojoyaro

kasa1107 發表於 2015-7-10 00:07
查了一些網路上找的到的資料，說實話，歷史真的要教授的是真實 真相?
還是符合特定人集體幻想下的憲法架構? ...

真的,講起來頗有思想分裂跟自嗨的感覺.

yljimmy

我們要不要把 元朝 正名為 中國的 元據時期

畢竟現在都說外蒙是獨立的國家了, 還好意思把外國的祖先拿來拜嗎 ?

三代同堂

kasa1107 發表於 2015-7-10 00:07
查了一些網路上找的到的資料，說實話，歷史真的要教授的是真實 真相?
還是符合特定人集體幻想下的憲法架構? ...

你覺得十三行博物館跟故宮哪一個比較吸引人?教孩子認識十三行博物館所花的時間多還是認識故宮的時間多?一個簡單的對比，難道分不出課程時數比例嗎?另外說句坦白話，與其爭執用字用詞的精準，不如教孩子多讀書多思考，難道一個有思想的孩子是只讀課本的嗎?

yljimmy

故宮與十三行做比較, 如何比 ?

一個是近代藝術, 一個是史前文化, 不太相同的東西啊

莫非, 是要比文化優越程度嗎 ?

發哥

kasa1107 發表於 2015-7-10 00:07
查了一些網路上找的到的資料，說實話，歷史真的要教授的是真實 真相?
還是符合特定人集體幻想下的憲法架構? ...

反對課綱微調的許多團體，有其思維主軸，這裡說了很多，但是都沒有把它有系統的說出來。
應該有更完整的說明。


這句話
「還是符合特定人集體幻想下的憲法架構?」


請確認一下是否符合自己所說的，真實真相？


還有建議台灣這塊土地，外來種族是如何運用許多伎倆，奪取原住民土地，這個真相和真實歷史記載篇幅更要多一點。

還有釣魚台是不是我們的領土，我們漁民可以在那邊海域打魚？

拉賓拉多

歷史停留在過去，當這些課綱調整到學生都滿意又如何?這些孩子可能連家裡的父母是民國幾年生都不知道，說不定連跟女孩子說台語還覺得好丟臉好土。爭贏這些課綱內容又如何?有啥小點心好吃?還是大學推甄會加分?根本是為了抗議而抗議。別忘了，人生不是一直在高中三年。真的要抗議課綱微調，為何不集體辦休學來達到抗議訴求，要是約那群學生去跟女校聯誼，我再看還有多少人要去教育部抗議。想搭帳蓬露營都來不及了，學生就是要對的起父母的期望，年輕人更應該珍惜當下，把握未來。唯有信自己得永生，教育部，政治不會替你死。真的要查出歷史真相，更要往歷史系.所去發展。將來當作者，當老師，告訴下一代歷史的真相。不然課綱微調的正反意見相關人士，並不會為了你們這些吃米不知道米價，去學校等吃便當，晚上躲在棉被打電玩的小鬼負責。