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X( P- C# K: q) {
& ^1 e5 s) z( j% m) I; `放寬心吧!
* y; ]" ] Q5 \測驗學生數學及自然科學能力的TIMSS測驗- ]) n& c6 H3 h/ S/ |' f4 i+ d
雖然排名退步 但是在世界上我們還是屬於前面的一群
& `9 {* M- i( `小弟於TIMSS 2003 負責台灣區國小測驗組試題開發工作5 X8 l1 Y, w! v
主要是測驗方式和國內的自然科教學有一段落差5 o- @5 w3 X1 [2 y a! }7 {/ {. F
國內的國小教育屬於通才式的 雖然國小自然很簡單
+ s5 g- G/ z x但是自然科常常淪為配課的工具 由一些帶班較有問題的老師任課) N4 _ H5 Z$ y4 k# K8 r
又無法有效激起學生之科學素養 這才是問題的所在" _. g# L9 I( s0 b
; Z: u; H' P) R關於閱讀測驗 小弟一個月前去參加天下文化於新北市政府舉辦的. o8 {3 j' r% T& h+ e6 F) i
PISA國際閱讀教育論壇 邀請PISA國際閱讀測驗的主持人到台灣現身說法2 ~9 t) ?' Y4 R; n) ?
他說台灣PISA的成績算是很好的 要我們不用擔心* A, _3 [( M/ R: M6 d
並提供一些改革策略 如果有興趣可以參閱天下雜誌
6 i+ g: o" ^* B% ~小弟也將其全程錄影
1 }& n- U- e( @& C: w/ A- W再者台灣這一次之所以有危機感 是因為上海'新加坡'韓國在這一次的測驗都有相當好的成績
[8 W, e0 J( y, l: o- L而細究台灣的分數 是某些部分的成績不夠理想所致+ h: C1 o; n0 }: x
例如文章中的邏輯思考 |
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