不滿女兒疑遭霸凌/教授媽告4名小學生... 全班轉走剩她1人

文兒

LesterWu 發表於 2012-9-21 10:32
+1
1 t+ Y8 m: \4 g' T* G
% G* s( K- w0 f- W大家對於報導上的敍述(有沒有失真先不論), 女學生是否己經達到被霸凌的程度? 還是過於在乎他人說法? ...

對阿...抗壓性太低還是真的被欺負??女兒可以接受是媽媽不可以??^^不能了解的太細節內容...很難談論

) G# c, C9 q# s/ @! u1 j只能說...如果真的被欺負...應該要有適當處置(適當又有的討論了)

如果不是...那那4個被告.............就委屈了....

文兒

洪阿民 發表於 2012-9-21 10:29
來，補上當事人的澄清文
http://www.ettoday.net/news/20120920/104868.htm

+ A9 Q  n+ Q5 V唉....如人飲水...冷暖自知。我不贊成她的做法，但我認同她的想法...教育真難^^

sigma19

文兒 發表於 2012-9-21 10:40
唉....如人飲水...冷暖自知。我不贊成她的做法，但我認同她的想法...教育真難^^ ...

我還在等　校方的聲明


缺一方說明　無法判定這個事件　到底發生了甚麼事
" p  ~; ~$ v# C8 w) ^2 t
- e9 x4 F' F/ C/ \) t' }  u

以利亞

這件事  教育單位應介入調查

倩怡

小孩本來就是在學習,不管是課業或是與人相處~"告"就太嚴重了
而且那也是媽媽的單向說法,真正事實又是如何呢???

MISCHU

用告小朋友的方式便是一個好的解決問題的方法嗎? 是己經達到被霸凌的程度還是只是家長對小朋友的過度保護,如果小朋友間有點小吵架大人便要出來告,那對小朋友才是不好的吧, 在意自己小朋友是對的,但有時還是得分個輕重,小朋友的事只要別太過,有時還是用小朋友的高度來處理好些,否則像這樣的處理,相信不但沒保護住自己的小朋友,也傷害了更多的人

hui_ching

MISCHU 發表於 2012-9-21 12:42
3 d: p+ Z! }( g0 F1 \& L! Y/ _用告小朋友的方式便是一個好的解決問題的方法嗎? 是己經達到被霸凌的程度還是只是家長對小朋友的過度保護, ...

- _6 @  a. @* j8 F  b有一次回婆家看到寶貝正和小叔的小兒子哥哥在玩，6歲的小哥哥一把推開伸手拿他玩具的3歲兒子，和9歲的哥哥興高采烈的玩著戳戳樂，兩人聯手拒絕不會玩的兒子靠近，兒子傷心的抱著外子告狀說哥哥不跟他玩，寵愛孩子的外子便安撫孩子:沒關係，那我們也不要跟他玩，爸爸帶你去買。不一會，父子倆開心的帶著新的戳戳樂回來，外子還警告姪子你們剛剛不和弟弟分享，那也不要來玩新的，誰知寶貝早已拆開包裝送到2個哥哥的面前開心的說著：哥哥，我們來玩好不好?三個孩子又繼續吵鬧玩樂。

3 Q# u3 \& C# q! o5 X, H8 b2 ~從此，我們便不太介入孩子們的爭吵^^

1 _- P: z1 t- }8 O! h% o$ D8 e3 k當然，吵翻天時處罰是必要的

mabu

! m/ G  o+ l& Y3 P
( \1 c9 w8 C! s1 [7 \: J$ P% L7 gETtoday ＞ 論壇 ＞ 論壇 2012年09月21日 00:03
論壇
5 Y: r, _; F" M# K, W9 V) R論壇焦點名家
有關人情，灰色地帶比是非重要！談尤菊芳教授告小學生霸凌.


6 G1 w# X- R7 R$ ~5 R# P張尤麗

) I1 s: q7 w# B教育不能解決的，訴諸法律，那不是正義公平，也不會有是非黑白。因為法律，是最低的道德。以前學長解釋他的研究讓我明白，有一套模擬的理論是灰色地帶，非黑非白；因為天氣、水文、土壤跟人一樣，說變就變，不是數據可以套用就會出現標準答案的。教授說她控告小學生，是因為要一個是非！

7 Z: c3 o+ M. H" `0 r5 \4 O2 l) k引用 聲明稿／尤菊芳：關於霸凌事件！我要一個是非內容報導內容：一位東大小的女家長會附副會長，問我：「你到底想要什麼？」我說：「我要一個是非」。他想都不想就回答說：「是非對小孩不重要！」請問到底什麼是正面教育？什麼是負面教育？

/ v6 @, C# }/ G% Q7 V) w: G: D# W9 ?從我看到的報導中，我的看法也跟那位副會長一樣(不懂為何要強調是女？) ，在這事件，是非對小孩不重要！教授要的只有一個，她是對的！她的霸凌定義也是對的！

4 `) g: t! |. {# h+ }% U事件中的重點，在於教授認為同學的言詞是霸凌。常接觸小孩的人就知道，這些話很常出現。越是在意這種話，這種話就會更容易出現。以前常在日本漫畫看到一句小孩罵人的話: 「你媽媽是凸肚臍！」被講的孩子都會哭著回家。老實說到現在我還是搞不懂，凸肚臍是怎樣。小孩是依據對方的情緒反應來決定，要不要用這話去戲弄打擊對方。如果對方沒回應，他們就會無趣的換新招。

$ S% \1 `6 V$ C' P; H一邊小孩用自己搞不清的言語挑釁，人家說摸他就說性騷擾。一邊小孩回家用眼淚或怎樣告訴父母，發現父母會因此幫她去反擊。乒乓球的對戰越滾越大，終於有一邊拿出了鉛球。

+ v* W- D/ j  X6 R# c+ i4 e6 K事件發生在大學附小，據朋友說，十幾年前他聽附近店家說，這學校的孩子從口袋掏出的錢，都是千元大鈔沒有零錢。學校的家長同質性太高，小事一定會變大事。
' x* Y. A5 y2 S3 k2 y
6 q& p  A" P& ^: a; u" Y; L6 W我小孩四年級時，遇到某個孩子過來對他說，你去吃屎吧！我問他然後呢?他說他跟學務主任講，主任罵了那孩子。喔，我的回答只有這樣。我相信我的態度如果很激動，他也會誤會這是大事。罵他的那孩子有情緒障礙，在學校算是經常惹事生非的，一天到晚被學務主任叫去關切。學務主任後來因病去世，那孩子知道了哭得最大聲，因為他可以控制的情感部分很清楚，主任是為他好。
' z& G" J3 ~) [7 j9 t$ a. a5 p
$ P* _5 J* R. R9 ^3 q! G# I6 `/ w那孩子家長也是護孩子的緊，我家大的被他家大的罵，我家小的被他家小的打。某日在某處活動，我遇到那小的，看到他舉起雙手作勢要推我家小的，我很生氣的舉起食指(真的，我只有用食指)，點著他的肩膀，叫他離開我小孩。這小孩慢慢從樓梯上退到下面，退到櫃台邊他哥哥處。當他手又舉起來，我很生氣但還是用一根食指說，不要再讓我看到你動手動腳！
, f5 c, b- r0 X" W
/ N) n1 `1 @: y) Q% v$ _& n之後他哥哥告訴媽媽，弟弟被人從樓梯上推下來還架拐子。那媽媽很生氣的去跟幼稚園老師吵，講了一堆我的壞話，一定要我的電話。我跟老師說，給她，我要聽聽她怎麼說。同時我問了教兒美的老師朋友，她要打來作啥啊?朋友說，她要告訴你:

「我是對的！」

) r% v' v- Y: ]  T- ?果然，她先去要求調錄影帶，場所的工作人員告訴她，我們看過了帶子，人家是移開你小孩沒有推他。她來電質問我是怒火中燒，我回問她，你兒子某日上英文課用玩具槌子打了我孩子，老師說不可以用槌子，他就立刻改用手打我孩子頭，這樣是如何?那媽媽靜默一下，開始歇斯底里說，你告訴我那我要怎樣！我只說:

0 n- u+ R2 M' D「你是她的母親，你知道該如何管教他，請你的孩子離開我小孩就是了。」
2 ^3 t- k& s. k, n% B
小一開學時，我遇到這小孩，他非常熱情的叫我某某媽媽，我想了想跟他說: 「你要忍耐，手不要舉過肩膀喔！」告訴孩子該怎麼正確的做，去替換掉不好的行為，這才是正面教育。然後我在別的才藝教室發現，哥哥也在這裡上課。聽到老師說，那哥哥有情緒問題，媽媽已經帶他去上課。家長正視這個問題，並且去處理，就算我覺得他欠我一個道歉，那也算了。隔年我家大的跟哥哥在同班，我也遇到這媽媽，大家就點點頭微笑當成初見面，一切隨風而逝。

動輒興訟不是正面教育，有關人情是一種互相退讓的灰色地帶，沒有黑白。就算這官司教授打贏，他覺得小孩會從中得到甚麼呢？離開或逃避，不一定是輸家或沒有勇氣。而是讓自己用自己的步調，好好的去站好與茁壯。教授稱自己的孩子沉靜與堅強，說可以去問教過她的老師。但是如果問同學們，答案會是甚麼呢?

朋友家的玫瑰少年，在小六時，因為在筆記本上亂寫罵老師，被導師看到還貼他標籤。要孩子去畫海報，還跟孩子說，你配用學校的紙嗎?媽媽的朋友不忍，說難道沒學校可以念，你坐視小孩這樣被欺負！孩子說我有好同學，除了導師 以外，學校的其他我都很喜歡。人際關係是學校教育很重要的部分，孩子找到他的力量，來自同學來自朋友。

「你要愛我的孩子，如同我以母親的身份愛著他。」從這新聞事件中，我只看出這句話。你是她母親，我是她同學跟老師跟同學媽媽，你這樣要求我不可能啊！
( ^! ], A$ s2 K+ F1 _& J- c7 b. `

原文網址: 有關人情，灰色地帶比是非重要！談尤菊芳教授告小學生霸凌 | ETtoday論壇新聞 | ETtoday 新聞雲 http://www.ettoday.net/news/20120921/105265.htm#ixzz274tClKoG

hui_ching

是非觀念，霸凌絕對是錯的。

但是，是否霸凌的界定及處理方式應該有討論的空間。

天道酬勤

小孩還在成長時期，
發生這樣的事在所難免，
但學校老師的做爲呢，
4 L! J3 V" M( r爲什麽會到今天這樣，
還不是老師不做爲，
2 Z# y$ w5 K/ g  P5 ]6 V. Q一步步走到今天，
+ d6 k7 a. ~) m* J* Z3 E我今天有看到那位媽媽的聲明，
3 S) W6 u+ a, Y3 U2 N) Y" f  {她有說用了所有能溝通的途逕，
但都沒有結果，
我覺得這件事情最關鍵的老師的態度和做爲