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/ @6 d$ e' i$ |2 |% |2 ]" ~6 L6 nETtoday ＞ 論壇 ＞ 論壇 2012年09月21日 00:03
# G4 z6 |( L8 K" z0 l論壇 }9 I1 Q% f! V) F5 A$ K
論壇焦點名家
& W# H3 Z& Z6 h/ _# u( p$ C有關人情，灰色地帶比是非重要！談尤菊芳教授告小學生霸凌.) [' V; k( {7 V2 j! S) I1 i
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/ Q4 x$ n( E- v張尤麗& }6 R' d! |. [5 O& d
! @8 t& h1 x8 U' {; i教育不能解決的，訴諸法律，那不是正義公平，也不會有是非黑白。因為法律，是最低的道德。以前學長解釋他的研究讓我明白，有一套模擬的理論是灰色地帶，非黑非白；因為天氣、水文、土壤跟人一樣，說變就變，不是數據可以套用就會出現標準答案的。教授說她控告小學生，是因為要一個是非！
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/ Q/ J" b" |/ f+ P S" S/ V引用 聲明稿／尤菊芳：關於霸凌事件！我要一個是非內容報導內容：一位東大小的女家長會附副會長，問我：「你到底想要什麼？」我說：「我要一個是非」。他想都不想就回答說：「是非對小孩不重要！」請問到底什麼是正面教育？什麼是負面教育？
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從我看到的報導中，我的看法也跟那位副會長一樣(不懂為何要強調是女？) ，在這事件，是非對小孩不重要！教授要的只有一個，她是對的！她的霸凌定義也是對的！, F G+ F. k# M: q- m
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事件中的重點，在於教授認為同學的言詞是霸凌。常接觸小孩的人就知道，這些話很常出現。越是在意這種話，這種話就會更容易出現。以前常在日本漫畫看到一句小孩罵人的話: 「你媽媽是凸肚臍！」被講的孩子都會哭著回家。老實說到現在我還是搞不懂，凸肚臍是怎樣。小孩是依據對方的情緒反應來決定，要不要用這話去戲弄打擊對方。如果對方沒回應，他們就會無趣的換新招。& Z3 g. @- O2 e- b2 h; n
# ]# G. g8 V N ^$ u一邊小孩用自己搞不清的言語挑釁，人家說摸他就說性騷擾。一邊小孩回家用眼淚或怎樣告訴父母，發現父母會因此幫她去反擊。乒乓球的對戰越滾越大，終於有一邊拿出了鉛球。
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事件發生在大學附小，據朋友說，十幾年前他聽附近店家說，這學校的孩子從口袋掏出的錢，都是千元大鈔沒有零錢。學校的家長同質性太高，小事一定會變大事。( t" u! o8 t' G) z
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我小孩四年級時，遇到某個孩子過來對他說，你去吃屎吧！我問他然後呢?他說他跟學務主任講，主任罵了那孩子。喔，我的回答只有這樣。我相信我的態度如果很激動，他也會誤會這是大事。罵他的那孩子有情緒障礙，在學校算是經常惹事生非的，一天到晚被學務主任叫去關切。學務主任後來因病去世，那孩子知道了哭得最大聲，因為他可以控制的情感部分很清楚，主任是為他好。- a) i$ b/ G# R7 z5 R3 d; r5 E
, ]' ~6 p1 |7 t0 w) N/ f& h4 X那孩子家長也是護孩子的緊，我家大的被他家大的罵，我家小的被他家小的打。某日在某處活動，我遇到那小的，看到他舉起雙手作勢要推我家小的，我很生氣的舉起食指(真的，我只有用食指)，點著他的肩膀，叫他離開我小孩。這小孩慢慢從樓梯上退到下面，退到櫃台邊他哥哥處。當他手又舉起來，我很生氣但還是用一根食指說，不要再讓我看到你動手動腳！0 m4 G; K$ \; @/ }
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之後他哥哥告訴媽媽，弟弟被人從樓梯上推下來還架拐子。那媽媽很生氣的去跟幼稚園老師吵，講了一堆我的壞話，一定要我的電話。我跟老師說，給她，我要聽聽她怎麼說。同時我問了教兒美的老師朋友，她要打來作啥啊?朋友說，她要告訴你:
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2 R n4 k5 Y. g. q3 p# M: C「我是對的！」
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果然，她先去要求調錄影帶，場所的工作人員告訴她，我們看過了帶子，人家是移開你小孩沒有推他。她來電質問我是怒火中燒，我回問她，你兒子某日上英文課用玩具槌子打了我孩子，老師說不可以用槌子，他就立刻改用手打我孩子頭，這樣是如何?那媽媽靜默一下，開始歇斯底里說，你告訴我那我要怎樣！我只說:/ ?5 x, X6 K9 \
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「你是她的母親，你知道該如何管教他，請你的孩子離開我小孩就是了。」! e& v1 t$ T; N8 v2 L- H1 B
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小一開學時，我遇到這小孩，他非常熱情的叫我某某媽媽，我想了想跟他說: 「你要忍耐，手不要舉過肩膀喔！」告訴孩子該怎麼正確的做，去替換掉不好的行為，這才是正面教育。然後我在別的才藝教室發現，哥哥也在這裡上課。聽到老師說，那哥哥有情緒問題，媽媽已經帶他去上課。家長正視這個問題，並且去處理，就算我覺得他欠我一個道歉，那也算了。隔年我家大的跟哥哥在同班，我也遇到這媽媽，大家就點點頭微笑當成初見面，一切隨風而逝。. n/ w3 _) ?) V5 ^
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動輒興訟不是正面教育，有關人情是一種互相退讓的灰色地帶，沒有黑白。就算這官司教授打贏，他覺得小孩會從中得到甚麼呢？離開或逃避，不一定是輸家或沒有勇氣。而是讓自己用自己的步調，好好的去站好與茁壯。教授稱自己的孩子沉靜與堅強，說可以去問教過她的老師。但是如果問同學們，答案會是甚麼呢?+ {+ b. M, v3 ~& e& f1 B
: I. {5 {) c. q3 S* W) G# w2 e朋友家的玫瑰少年，在小六時，因為在筆記本上亂寫罵老師，被導師看到還貼他標籤。要孩子去畫海報，還跟孩子說，你配用學校的紙嗎?媽媽的朋友不忍，說難道沒學校可以念，你坐視小孩這樣被欺負！孩子說我有好同學，除了導師 以外，學校的其他我都很喜歡。人際關係是學校教育很重要的部分，孩子找到他的力量，來自同學來自朋友。
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「你要愛我的孩子，如同我以母親的身份愛著他。」從這新聞事件中，我只看出這句話。你是她母親，我是她同學跟老師跟同學媽媽，你這樣要求我不可能啊！% v7 }& n% z3 T! u$ |
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原文網址: 有關人情，灰色地帶比是非重要！談尤菊芳教授告小學生霸凌 | ETtoday論壇新聞 | ETtoday 新聞雲 http://www.ettoday.net/news/20120921/105265.htm#ixzz274tClKoG |
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希望車子好開毛病少,而且學校也被教授追殺,不要搞到多加?年
發表於 2012-9-21 10:35:53
發表於 2012-9-21 11:08:24
發表於 2012-9-21 11:36:41
發表於 2012-9-22 21:49:52