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本帖最後由 祝福小鎮 於 2011-7-14 11:52 編輯 $ I1 m5 t8 k- H3 z: K: a
+ i0 X7 e% I) }: T回復 hanliang0726 的帖子
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6 h. E9 `. ^4 y- a/ t R! G4 {讀一版書,考一次試,放一次榜,取一個學校。/ q& |, j4 Z+ t0 \/ ~4 j3 z
% j. j, w7 c3 ^9 P: A$ t一翻兩瞪眼,簡單明瞭,沒爭議!
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6 @! n8 o8 Y2 R4 _) ?考試制度沒爭議,但由分數決定學校,是剝奪你的人生選擇權
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: r2 V2 }4 X4 r# h3 M: r申請學校,是由學子選擇四個自己想讀的學校(一個公立或私立高中,高職);5 `! ]& v2 \! y Q5 c! a$ T( P
登記分發是依學子的成績去分發他所選擇的學校(可填80個)$ ~6 N' \1 ^0 @0 ~$ y7 [* x4 {/ h3 V
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原則上個人認為這是很好的制度,讓每個小大人開始思考探索個人的人生,開始學習做選擇
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但今年的爭議是制度的遊戲規則設計失敗,資訊不明(失去公開透明的原則),
' n/ m& h/ r2 W# H# X1 e並且玩弄參與遊戲的莘莘學子者.家長,學校(含國中及高中)! ^7 ~8 w6 f; ^9 `
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至於有二次基測的作法,是給願意為自己的人生目標再一次努力的學子另一次奮鬥的機會(以免一試定終身的遺憾)
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多年來,台灣的教改是有很多立意良善的動機,但若執行者仍以成績來評定一個人的思維來執行,9 w, a7 B4 _- t- ^2 _* e
當然只會越改越糟糕了
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' x {1 j! a3 q4 K6 ^1 {桃子腳李校長曾這麼勉勵參與基測的孩子,他說:
( o7 a$ M1 A4 ]+ B( R6 E基測的意義是學會為自己設定目標,以及願意達成目標的意志與努力
' z! s4 o0 o0 M, z" T0 T0 @! E6 R2 Y3 `1 D/ x6 V. A, K# S
前大直高中校長也說過,基測考試是現代孩子的成年禮制度,為自己心目中的理想學校而努力的過程
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* i0 u! X8 E K% V至於一綱一本,只是讓孩子心安,好像只要課本內的即可$ V+ h; r1 q# v2 X5 r) `1 |
會改為一綱多本立意,是學子在學習該程度的課綱下有多元的課綱內容
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