小孩習慣性的說謊，該怎麼辦?

活對故事

其實有個觀點是：當大人以「說謊」來定義孩子的行為時就表示：真相只有一個，我當爸爸或媽媽的只相信一個真相、企圖模糊真相的說法都是狡辯、太愛狡辯的人是不道德的該處罰、世界非黑即白、若要當乖孩子就趕緊到爸媽相信的真理這邊來吧…
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+ h/ C) A* u) p8 [6 m. {. I如果連從事所謂紀實報導的新聞記者都了解，真相並非不證自明的、世界是多面與多元的、人們總是企圖從對自己最有利的角度去說故事、所謂的真相不過也是一種利用別人相信的語言去組織並游說時…。那麼也就能明白，這些新聞記者是不會用是否「說謊」來定義自己的工作的。

孩子的行為只是突顯出父母應該要用什麼「理念」去處理?這些理念是否能確實讓孩子信服並執行?而這樣的處理方式是否有效還是更點出某些既有思想的限制…如果能借此來討論，也許收穫最大的反而是大人呢!

紫薇媽咪

2 e- Z, B/ g/ x0 U: o7 n
說謊…
看怎樣的說謊吧!
: z1 g( q' H# V: j8 y才四歲，說謊也還好吧!?

: ]; V' a3 G1 r1 g+ ?我女兒二歲七個月大，也會說謊，似懂非懂的年紀，耐心點教就好，而且孩子的叛逆也是種成長過程，不用太過嚴苛打罵小孩哦~

我五歲時寄住長輩家，鄉下的老人家管教孩子方式很傳統，動不動就罵我說謊，天天被罵天天被打…其實現在回想，那時哪裏懂什麼啊!於是造成我更會說謊，怕被打罵怕被兇，怕不被大人關愛，就更會說謊，但其實我也不懂說謊是什麼東西。下場就是被打的更慘，更糟的是，我國小時被眾多長輩們封了一個「說謊大王」的綽號。怕被嚴厲的打罵與被大人教訓，我只好繼續說謊，有時騙過去就沒事，被發現了打的更兇，但也沒因此就停止說謊，童年真是活在恐懼中啊!我也見過很多大人自己說謊，還自稱是「善意的謊言」，卻要自己的孩子不准說謊，這些大人也不認為自己說的是謊話，二套標準下，怎麼作孩子的榜樣…對吧?

0 P; F1 ~3 v6 n
$ a" A! W0 }' j) r  |; m我只是藉題發揮，沒針對任何一個人哦~別誤會了!唉…只是看到這個標題，讓我忍不住想發表個人看法罷了。小時候真的是被打的超級慘。長大後，明白事理，知道說謊無法解決問題，就不再說謊了。
4 J7 X0 R+ o, N+ u4 J$ o
有的人說謊也是因為比較沒自信，不會動頭腦解決問題，躲避問題的心態。但孩子的話…真的要多點愛心、耐心去引導。孩子的成長環境造成孩子愛說謊的原因也滿大的哦~大人自己多觀察吧!
, D$ b9 h# ]' P5 F: L) T! }

lunasealion

怕被大人修理~就這麼簡單,但是有做過調查,會說謊的小孩,在社會上跟人交往時,比較能夠適應並且知道怎麼應對,會適應的很好,所以也別太擔心,不要做壞事就好.

joeeyang

其實要看小孩說謊的內容,和平常遇到這樣子的狀況,他的反應和遭受的對待,都會影響他們的行為....
8 }2 {: K8 z, a5 j8 e所以說謊會有很多種類型...有些是想被注意但也有另類的..
( x3 p& Z$ S: v$ Z/ o% z. D我家的已經十一歲了,不只是說謊,還睜眼說瞎話!!到現在仍然一樣,以前常會被他的話氣炸了...打罵根本是無用的....
因為他的思考模式不認為他在說謊,所以有時我必須很有耐心的等他說出真正的原因....
大部份的時候他認為這樣說很有趣>"<因為他想像的世界真的和一般小孩有點不同
而且每個小孩的個性和癥結點不同,可能要請爸媽用多一點的耐心和時間觀察把事實釐清..
# M3 e8 S" J# L% _舉個最近的例子,晚上已經要弄小孩上床睡覺了,他洗好澡都躺在床上了,
0 e6 ~+ i2 i$ Q" a0 i+ H突然他跟我說他的手機放在電梯裡(他睡覺前會把手機關機,so睡前在找手機)
但我想明明不可能放在電梯裡!!!!!又在睜眼說瞎話了@@,我正在想要怎麼樣好好跟他問這個瞎話時..
他回答:這裡就是電梯[指著更衣室的拉門]這時我能說什麼呢???
) W. |$ v( H: L就只是他的想像力正在發作.....

0 b6 T6 q- I- F: N9 X7 n/ `
8 R" P- v5 g, C: Q/ z另外我看過一個是親友的小孩,因為他媽媽常常不分青紅皂白就會處罰他,有時連說實話都會被當作說謊來處罰
7 g" |6 x+ C& F. u(不知是沒時間弄清楚或是大人的自以為想的是對的)
0 ?  u* E& `4 W& C9 o後來他為了不想被媽媽打,就一直說謊了....=_=|||

紫薇媽咪

joeeyang 發表於 2012-8-15 17:38
其實要看小孩說謊的內容,和平常遇到這樣子的狀況,他的反應和遭受的對待,都會影響他們的行為....
2 j. a9 r' X0 B" C' s* }- E所以說謊會 ...

  N8 b! O* p7 r# \& G, O認同!
但保守的長輩此時會認為管不動，直接拿棍子來打了!還恐赫小孩:「你再給我說一次看看!」
0 c- H0 _2 A7 _$ Q( l1 f( r/ p: X: O
唉…過來人

  x; C: K' z2 f2 w; b
6 {$ v- j7 t; [2 Q1 t; s' V" B1 g真的要先了解孩子內心的想法，再來引導，才不會沒有成效。

西瓜

謝謝大家的開導，我會努力跟小孩溝通。
; j, F; w3 P) `: I
必定現在的小孩個個精的狠，也怕從小不教好，長大定型後就麻煩了。

家裡也還有一個小的，就怕大的把小的帶壞。
+ O  X9 n( e1 T9 ?2 q: Z

funshowme

針對不同氣質的孩子，醫師作出下列教養建議：
5 {2 c; W2 ^5 c5 ?  L, \9 c
（一）活動量
" G2 }( a7 a0 c6 E$ o
& `$ @+ b, v/ k& `& q  V" A( A◆活動量高的孩子
1.向親人求助，不要讓自己太累。
1 Z5 v# R% Z$ O2.多帶孩子做戶外活動，讓他的精力有適當發洩管道；
若孩子的行為干擾到別人，父母可以用行為來管教。
3.若需帶活動量大的孩子外出，
9 x7 }) b1 P" ~5 x可隨身攜帶他們喜歡的玩具、書籍，讓他們有事可做。
( W: M- T' H' U3 D0 w" m+ N
◆活動量低的孩子
不要高興孩子很乖；
- S- d  K! Z. T因不愛動的孩子可能會較不靈活、對團體的適應力較差；
! C# Y) _/ I7 r( i$ E爸媽反而要帶他們多活動。

$ j) [, Z2 @: V- w- O3 |（二）規律性
# Q- F" a  A4 D0 G" }
◆作息規律的孩子讓父母照顧起來可是格外輕鬆的喔！
* t- d! b+ {6 C) N& F0 U) u3 A
◆對於規律性低，作息不定時的孩子
7 U3 a: X: R& U1.前六個月父母須有彈性地分工，
調整好外在的環境來配合孩子的作息。
2.六個月大以後則可稍加訓練。
3 F9 p0 \4 W7 k  v如睡覺時間到了就不和他玩耍、把燈關掉等，
) O* x3 e# g& C0 {: }0 g以行為制約培養規律性。
3.不能強迫孩子；
- z! o5 Y' O% h' d0 s. e# r1 ]等到兩、三歲以後可以用鼓勵的方式，如給獎勵。
% D! W2 [5 z5 Y$ n8 I
（三）適應力

- Q6 }1 l* f( v! \# p( z( c◆對於適應力較低的孩子
+ v. J9 D8 I( S; Y1.要讓他不斷地去接觸新的人、環境，
* M+ I1 P2 D9 R+ A% I& v8 Q5 d父母可以選擇可信賴的人，讓寶寶與之熟悉，
/ v, ~  n9 Z" y& u然後父母伺機離開，留下孩子與之單獨相處。
2.如果孩子到了幼稚園階段還有適應上的困難，
" ]6 S! e4 Y4 f5 T# A; N父母親就要注意，否則孩子年紀越大越難改變。
8 G* }4 V) n% p; x
2 e, ~: @% T& |5 v（四）反應強度

8 ^  L+ S  e) f' D. `3 P◆反應度太強的孩子
" d8 _" q$ ~2 ]. v, u: g* K1.反應度太強的問題過了嬰兒期通常都會改善，
' B$ ]4 C; _  b$ r4 |+ z! v. |1 O父母要掌握的原則就是冷靜。
( P4 d) s1 h4 }" i2.營造一個舒適的環境將有助安撫他：
' s% R( T% V3 g9 _' k放輕柔的音樂，或是溫柔地對他說話。
3.如果孩子的反應已超過一般正常狀況太多，
- b4 S# K: i9 v2 Y要懷疑孩子是否有腦功能障礙的問題
' n* V3 g3 Z+ _; ?- l1 b: j+ n4.注意不要讓孩子把哭鬧當成威脅父母的工具。

. S) P. ~+ c# K  a$ ?◆反應度太低的孩子
通常反應度低的孩子與父母的回饋與互動都比較少，
: Z; O% a7 I( o8 L& @- j  y6 F; r; A這時父母反而要多抱抱他、哄哄他，
教他表達自己的情緒與感受，鼓勵他講出來。

（五）趨避性

◆孩子容易接受新事物，是項好事。

8 z( l" c+ W6 \$ k; p  F: }, s+ K7 M◆不易接受新事物的孩子
1.父母應先適應孩子的特質，製造情境，
. r0 b; I+ P) g( f1 u6 {. f7 b4 I慢慢地增加孩子接觸新事物的機會。
0 }' v& [' F% u' x6 c4 H* b2.在嬰兒時期就可常抱出去接觸外界，
父母可刻意營造愉快的經驗，
- N# L. v. t9 |4 ?6 K3 k將有助孩子建立面對新事物的信心。
% Q/ s" n# D5 v& c+ t: o6 G3.當孩子有此傾向時，
1 Z+ A9 R! `& d& n# \/ k. G8 F5 U切記不要採放棄、不在乎的態度，
, P+ L) i, h6 W- z) S或是強迫孩子，以免造成孩子討厭的心理。

（六）反應閥
& X3 i' L+ I1 h& V  M; v' p- B
◆反應閥低的孩子
/ y0 V) b# |7 M3 c; \+ t7 V1.他們敏感度高，容易有害怕、反應過度等表現，
這時候穩定孩子的情緒、了解孩子的需求，
先安撫他、減少刺激，再慢慢地增加刺激的強度。
# m4 U- E. T6 I9 @; Q9 n& J8 l2.父母可採認知教導，告訴孩子那是什麼東西，
可以減輕他的恐懼。
+ C+ s: C8 o* d) X' U1 O1 c% C" X
; T( r- b% l! M9 b  H/ l◆敏感度低的孩子
2 `5 M$ }; J% J. |! R8 v則要採取教導的方式，
教他觀察別人的臉色所代表的意義，
% _. \) Z8 r+ n& Q不要以打罵的方式，
更不要認為孩子存心搗蛋。

（七）情緒本質
* K. j+ i8 V" N* V) \# P
◆情緒本質高的孩子
, L8 c' g) a5 r4 r/ k7 ]整天笑咪咪的很是討人喜歡，
' q6 c3 R7 l' ?2 x  R父母要注意的是要教導孩子，
, P, d8 H4 K8 g1 K& R面對不合理的對待時一定要說出來。

◆負面情緒多的孩子
除了安撫、了解他之外，
# H$ w+ ]4 g* ~+ y$ [* B鄒國蘇醫師提供下列三點教養技巧：
+ k& j$ G2 J! U% S! c) y
4 X7 u) w& O* r2 R) ]2 \7 v1.認知教導：
* T& I2 _, x8 k; l' L開朗、穩定的父母親
對於提升孩子的正面情緒有相當大的幫助。
2.行為改變技術：
當孩子表現出正面情緒時給予獎勵、讚美，
強化孩子表現正向情緒的動力。
- T0 A' `7 q" N  V& u3.可讓孩子學一項陶冶性情的興趣：
如音樂、畫圖、陶土等；
也可教導孩子用音樂、運動等方式紓發情緒。
+ h; L" D0 ^4 M) c6 s* p
4 |# N4 _# Y7 J1 x- v  v+ }（八）注意力分散度
% c4 ]1 V- f  Q6 d5 C. f
! l) L' W* K( p5 H" C7 v/ I◆注意力分散度高的孩子
' {5 L- u9 W7 r. T& t$ m; C1.可從嬰兒期訓練起，
如與他眼對眼凝視、慢慢增加做同一件事的時間。
2.注意力的訓練需要有人帶，
從跟他玩、幫助他坐久一點做起。
只要持之以恆、配合孩子的能力，
他們的注意力會隨著長大而進步。
3.三歲是孩子進入團體、發展社會性的開始，
9 {9 L- v' p/ w$ M2 K9 [$ Y好的注意力將有助於孩子的學習。

（九）堅持度
1 r, q& K, b5 @2 J6 R
1 I" O7 X7 k4 D$ F0 @◆堅持度高者
1.注意力也較集中，
但當堅持度太高也會造成教養的困擾；
. L+ O- I! b% n# G如可能顯得固執，甚至造成親子間的衝突。
( _! z7 S7 ~  x! w% ~4 x2.在孩子小的時候可以與之堅持、慢慢改變孩子；
當孩子大一點時，則可和孩子講道理。
, a0 W9 a4 E2 _5 s& G
) \  S  I. J: F: X. x! b◆堅持度低的孩子
8 a( d5 a2 `' @7 q" J7 E0 y; ?1.大人要盯，告訴他做一件事一定要做完；
如果真的有困難，也應採分段方式完成，
以建立孩子的責任感和堅持度。
( c1 `5 _% N9 {2 D1 l% Y' I2.訓練原則是：環境要單純。
包括家裡不要亂、一次只能玩一種玩具、建立規矩等。
+ \4 L  G' t( r1 D+ S& M( I; L堅持度低通常和分散度低有關，
' _6 r. V$ C; F) e+ S父母要格外注意他們的學習狀況

funshowme

罵小孩也是一種學問唷!!!

: s( O4 e6 j' v9 K* {; W$ G不同氣質有不同的方法，你用對了嗎?

西瓜

謝謝大家的指導

黃金魚