分享很棒的文章:到底，我們是為了什麼才學英文？(小明老師

pinko

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讓人很有感觸的文章

茶葉蛋

別洩氣，現在很多老外在身上刺青中文，還是繁體中文
http://blog.roodo.com/rasheed/archives/8687291.html

威廉

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+ s, \. Q" B* v+ B$ c3 e; i5 C- X深表贊同..

彩虹

會PO這篇文張 , 是因為觀察家中大寶所發生的一些的事情。
她平常和家人、朋友溝通，一定用國語，怎麼逗她都沒用。因為我從沒聽到她說過,在她小五時曾經問過她的英文老師，她的文程度到底如何?答案就是很好呀!!
) Z) ^3 X8 X& P! V- j" H- c大寶在高一時,準備暑假到美國遊學，辦理美簽時，看到美國官員能用中文交談，因此面談時全程用國語回達，即使對方用英文提問。美國在台協會人員還用英語問我：她可以用英文溝通嗎？
其實當時以她的英文托福成績，已經可以免修國內國立大學的大一英文了。
- p- C& R: y7 F$ W4 S8 V$ |她也曾經說過，無論到那個國家念書，最後一定會回到台灣工作。
不確定她日後會不會改變想法，但很喜歡她尊重人、尊重這塊土地的態度。

洪阿民

桂格 發表於 2011-7-13 10:11
# u9 a9 s& O* N5 q; G) F我喜歡這個結論: 台灣很好，所以，我們要用英文幫助台灣走出去

( t8 ?2 d3 ?7 i: k: ^6 g不過文中的邏輯也很奇怪, 學英文 ...

! b* x& g4 L0 R+ b+ P
  p9 `' p+ |* F3 {% W

不過文中的邏輯也很奇怪, 學英文不見得就會崇洋媚外, 貶低自己的文化.
) R2 G, x4 r% z3 Z0 L5 Q5 Q# T5 ]( @& O0 b1 z有關聯的是品德教學, 而不應是語言教學....7 N! W6 [; P8 @; _
這點的關聯性比較薄弱.......

/ n. w8 H* X6 N我想作者倒無意建立這種關聯性
2 a2 ^9 Y. I3 ^' p& R8 C他應只是透過學英文這件事來感嘆 ... 有些家長教育小孩的心態可議 ... 小孩的學業成績卓著,  人格發展卻出現偏差了

桂格

彩虹 發表於 2011-7-13 10:50
會PO這篇文張 , 是因為觀察家中大寶所發生的一些的事情。
她平常和家人、朋友溝通，一定用國語，怎麼逗她都 ...

1 r+ X) H2 b2 y# v7 d
5 G# U; ]# t0 M/ o, r, L1 j! t
我希望我的小孩也能跟大寶一樣......

hilljeck

語言不僅有交往意義上的社會功能，放在更宏觀的國際關係或位階也有其意義。也就是宏觀的國際階序鑲嵌至日常生活的語用脈絡中，使得語言使用者會透過語言的選擇、使用來形成階級認同、鞏固甚至流動。事實上，在台灣也不乏以既有的強勢語言來壓迫他者的事實，例如對待外籍移工的母國疏離策略，要求外配學習中文禁止教導子女母國的語言，甚至早期台北人對中南部工作移民口音的歧視等。這種社群、國家在文化主導權的鬥爭層出不窮，強勢者霸佔了文化形式與內容的詮釋權，也吸引邊陲者仿效其文化以進行階級或分配上的變遷。

彩虹

回復 桂格 的帖子

桂大,您家的寶貝一定很優的，這可是從家庭教育觀察得來的。
3 |* j) b0 z, I. y. d父母的價值觀對孩子的影響力，是不容小覷的。
. ~3 E& i5 Y8 p, [9 R(這不是說我很優喔,只是人算是善良啦!!)

睿依依

謝謝分享~
* |/ p( p# [. h; H" E$ V& S  s4 V* W9 M
3 @! b2 h( |" W# H: S) @教育，人文素養應該排第一位~~

洪阿民

hilljeck 發表於 2011-7-13 10:56
, a, F' K+ ^3 @. n! z語言不僅有交往意義上的社會功能，放在更宏觀的國際關係或位階也有其意義。也就是宏觀的國際階序鑲嵌至日常 ...