分享很棒的文章:到底，我們是為了什麼才學英文？(小明老師

pinko

感謝分享
% U+ S! W9 f9 B4 B9 @/ o3 G4 W; ?讓人很有感觸的文章

茶葉蛋

別洩氣，現在很多老外在身上刺青中文，還是繁體中文
$ j7 ]) o/ I! `$ Thttp://blog.roodo.com/rasheed/archives/8687291.html

威廉

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深表贊同..

彩虹

會PO這篇文張 , 是因為觀察家中大寶所發生的一些的事情。
7 M* z, K% t# c0 E+ _9 K/ J她平常和家人、朋友溝通，一定用國語，怎麼逗她都沒用。因為我從沒聽到她說過,在她小五時曾經問過她的英文老師，她的文程度到底如何?答案就是很好呀!!
大寶在高一時,準備暑假到美國遊學，辦理美簽時，看到美國官員能用中文交談，因此面談時全程用國語回達，即使對方用英文提問。美國在台協會人員還用英語問我：她可以用英文溝通嗎？
% w$ _2 z$ Z! L& {# z. K其實當時以她的英文托福成績，已經可以免修國內國立大學的大一英文了。
# z8 j" D9 O& b0 w0 H3 w她也曾經說過，無論到那個國家念書，最後一定會回到台灣工作。
4 L8 ]6 q' X. `不確定她日後會不會改變想法，但很喜歡她尊重人、尊重這塊土地的態度。

洪阿民

: M1 g8 n) `% I* M9 y

桂格 發表於 2011-7-13 10:11
# b  }- a- d0 @" |# V7 J% C! C我喜歡這個結論: 台灣很好，所以，我們要用英文幫助台灣走出去
+ s& @5 w, X& l5 z* C% |
不過文中的邏輯也很奇怪, 學英文 ...

0 m3 h& X; n9 r! l
) @) K* g$ z7 s) s1 Z$ z2 ~9 P$ B

不過文中的邏輯也很奇怪, 學英文不見得就會崇洋媚外, 貶低自己的文化.
5 Q# T5 ]( @& O0 b1 z有關聯的是品德教學, 而不應是語言教學....7 N! W6 [; P8 @; _
這點的關聯性比較薄弱.......

我想作者倒無意建立這種關聯性
他應只是透過學英文這件事來感嘆 ... 有些家長教育小孩的心態可議 ... 小孩的學業成績卓著,  人格發展卻出現偏差了

桂格

彩虹 發表於 2011-7-13 10:50
會PO這篇文張 , 是因為觀察家中大寶所發生的一些的事情。
. F2 Z, H; \7 `. p她平常和家人、朋友溝通，一定用國語，怎麼逗她都 ...

1 H$ u5 {+ x$ P- G2 B& J$ D
/ a6 ]/ n- C4 g; n( i% O/ ?1 b我希望我的小孩也能跟大寶一樣......

hilljeck

語言不僅有交往意義上的社會功能，放在更宏觀的國際關係或位階也有其意義。也就是宏觀的國際階序鑲嵌至日常生活的語用脈絡中，使得語言使用者會透過語言的選擇、使用來形成階級認同、鞏固甚至流動。事實上，在台灣也不乏以既有的強勢語言來壓迫他者的事實，例如對待外籍移工的母國疏離策略，要求外配學習中文禁止教導子女母國的語言，甚至早期台北人對中南部工作移民口音的歧視等。這種社群、國家在文化主導權的鬥爭層出不窮，強勢者霸佔了文化形式與內容的詮釋權，也吸引邊陲者仿效其文化以進行階級或分配上的變遷。

彩虹

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3 a3 t. z6 M! x) ?2 X2 w' E" W桂大,您家的寶貝一定很優的，這可是從家庭教育觀察得來的。
父母的價值觀對孩子的影響力，是不容小覷的。
; I0 }( t+ R9 A(這不是說我很優喔,只是人算是善良啦!!)

睿依依

謝謝分享~
# y  R! c) G9 p! r$ d! p
! C+ {' r  Y1 N. V教育，人文素養應該排第一位~~

洪阿民

hilljeck 發表於 2011-7-13 10:56
# {- \; @1 p% x& E; q語言不僅有交往意義上的社會功能，放在更宏觀的國際關係或位階也有其意義。也就是宏觀的國際階序鑲嵌至日常 ...

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