北縣小學 全面實施英語活化課程

emmamama

上個學年度
, I3 g6 }& u( `5 e4 J6 h) @三峽地區的英語活化課程是採「學校自由參加」
" m: |7 B& Z/ s' r當時三峽就有些小學未參加
桃子腳也是因為有參加
. Z9 g/ c* X- L! L* Z所以低年級的孩子多了一天要上整天課
中年級的孩子就只剩下周三是半天了

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教育不是軍備競賽
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【聯合報╱沈政威／研究生（桃縣中壢）】 2010.04.16 02:13 am

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0 d) Y! K( p3 b- n5 _台北縣下學年度決定全縣小學實施「活化課程」，筆者不贊同。

一旦施行，即便信誓旦旦對該縣學童不會帶來更重的課業壓力，但對於其他縣市的家長、學生、教職人員必定會心有顧忌，講白了，就是城鄉差距。如台北縣小學低年級有英語課，對於其他小學低年級並未排有英語課縣市的學生，是否形成相對弱勢；此舉一出，姑且不論該縣是否意欲「獨領風騷」，但可以想見的是，其他本來沒有推行的縣市，是否會陸續「群起效尤」。筆者不反對活化課程的美意，而是反對這種形同「軍備競賽」的教育環境。
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再者，活化課程的時間定是排在一般上課時段，現今的學生基礎學科能力尚且不足，現在再來個「活化」，對於原先就處於學習弱勢的學童，更是一大傷害。

非台北的學生在大學時候大多聽說過「台北國人」的笑話，意即除了台北以外的地方都屬蠻荒地區。而這種思維正是教育「軍備競賽」的集大成，能不慎乎！

ava

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課程多又雜 活化還是僵化？

【聯合報╱謝東森／教（北縣汐止）】 2010.04.17 02:25 am

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& V' ~0 Q0 J# H5 Z! q* X9 f" u+ B台北縣的英語活化課程真能活化小學生的學習嗎？還是更僵化、硬化教師學生的思考空間？

. B% \# j. W7 x) x6 x6 x小學教育真正的問題，不在英語要不要增加，而是課程太多太雜。教育專家常講：小孩子不要學太多，小孩子的頭腦也需要休息想自己的事。但我們小學生一周廿幾節到卅幾節課，總共要上十三種課程類別，搞得教師拚命趕課，教學效率低落，學生上課只能猛點頭。
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' G# ~# a6 p: S  c8 E2 a( p0 S台灣教育問題，是只會治標的增加課程，不會治本的簡化課程，知道問題在哪裡卻不敢根治。明知學生體適能低落，卻不敢增加體育課，只會弄個課間操交差；明知學生語文的聽說讀寫能力一直下降，卻不敢增加國語課。教育部九年一貫課程規劃真的一句也不能改嗎？

ava

教育部：不能強迫參加
- R% X( _; ?" D3 I* N2010-04-15 中國時報 【林志成／台北報導】
    　台北縣擬為縣內小學生每周加上三堂英語課，教育部次長陳益興說，台北縣政府辦理這項「活化課程實驗方案」係屬實驗性質，不能強迫每個學生參加。

* i2 y/ Q% M% [# A+ n& j    　教育部規定小三開始學英語，但目前有台中市、台南市的學校向下延伸至小二，台北市、台北縣、新竹市則提前到小一。這些縣市有能力將國小英語教育向下延伸，教育部不補助他們英語教學設備經費。

5 F4 R& E3 Z9 }    　台北縣國小已是從小一開始學英語，但還不夠，九月起要用每周三下午等時間加上三堂英語課。陳益興表示，台北縣要這樣做，必須要與家長充分溝通，而且不能強迫每個小學生都要參加。
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4 R, a8 E  d; ^& d    　陳益興說，國際化時代來臨，英語教學廣受各界重視，請台北縣政府於試辦一段時間後，要進行成效評估，作為教育部未來修正法令及課程綱要的參考。

ava

! C( J( H/ r: `: E$ w教育部︰實驗方案不能強迫學生參與
〔記者陳怡靜／台北報導〕教育部次長陳益興昨天表示，已要求台北縣政府將此實驗方案報給教育部，實驗方案須注意「不能強迫不願參加的學生參與，也不能將實驗課程的作業或評量分數與一般課程接軌」。
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7 A8 y1 W& J! g7 o! A7 h! f他表示，教育部已請北縣試辦後進行成效評估，並作為教育部未來修正法令與課程綱要的參考。

對於教育部似乎護航北縣作法，全國教師會理事長劉欽旭則痛批：「這是顛覆課綱制定流程！不但違法，也違反專業，更沒有理論依據。」劉欽旭質疑，實驗就是小規模，哪裡有「全面實驗」的道理。他更強調，北縣過去曾因試辦向下延伸英語活化課程，而遭教育部扣減補助款，「如今教育部當初發文扣款的人不就該議處？」

ava

) J# L: J* n& ]' X( {! k  i
! U7 Z# a9 A7 A  ]$ m, J1 s; C) M! g" ?又上網查了一些資料，越看越生氣   
想到可憐的孩子 要同時學國語、台語、英語....好像叫自己同時學英文、法文、日文哪種感覺...
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該出去走一走 看看清山綠水油桐花  消消氣

Florida

說真的,台灣的英文程度節節敗退.應該多增加英文的環境,而不是死讀書練英文,再我們那個年代就是.
全世界已是平的.若是我們下一代,下下一代英文還無法像香港,新加坡的普遍甚至都將輸給韓國,我真的很擔心!
英文課程應該 ...
* q6 C% p+ D  k7 a( S4 t% @michelle416 發表於 2010-4-16 21:09

! l" ]) A1 B: w- p- U# [( ]! m"講話穿插幾句英文,服務生都聽不懂." -- 對呀，連和外國朋友在五星級飯店裡用餐，也還要充當服務生的翻譯員哩!  

ava

18# Florida

7 {- x% P' k1 ?& U/ C  d
, v/ z1 m' m# q" R0 q( g+ b五星級飯店的員工訓練要加強  徵人的時候就該有資格限制  
就個人瞭解 五星級的員工訓練標準都包含這些簡單會話能力
不知道你說的是哪一家？應該通報管理階層加強一下！

michelle416

多語言學習環境是必要的,不要去跟誰比哪個國家英文比我們爛,說真的重點是要活潑化教學,如多增加英文的電視節目,或多一點英文字幕....教學要活潑,小孩子的學習是很快的,給他多這些環境,相信我們的小孩將來會很有競爭性的.
) p$ A/ r! q, X1 U我是國際貿易的,面對全世界各樣的人.說真的,如果會多國語言實在是多很多優勢,不要說甚麼,如果美國人還會多講西班牙文就是多一個優勢,我們也遇見許多法國學生出來亞洲學習,他們不僅會法文 ,英文,還會中文.....他們過得很不快樂嗎?你看瑞士長大的小孩,至少都會說3種以上的語言....每次我看網球公開賽,現今球王費德勒都會說英文,西班牙文,法文,瑞士.....他有被壓到喘不過氣來嗎?(有啦!打球的時候),這就是環境使然.
: c: ]& ]; j0 g0 @, g' w你看香港就好,過去英國人統治,能講英文就是優勢,且年輕一代也都能講英文,現在回歸,很多人不會講普通話,所以工作機會就會少許多.....能多些語言實在是你的小孩的優勢...........至少對未來來看!
當然如果你的房產很多,有攤蚵子麵線攤很賺錢............這都可以留給你的小孩,你的小孩也真的不需要去學其他語言了!
不論哪個政治人物若有開始第一步營造這種環境,我都認為很好.雖然仍不夠普及,有開始重視實在是好事!家長也該極力爭取才是!

Florida

20# michelle416
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