三峽森林小學專屬討論串

Lily

其實不會啦, 外面的資源進入, 可以幫助內山的小朋友有更多元的學習,
重視小孩教育的人, 本身會有一定的涵養, 不會那麼惡劣的啦...^__^ ,
1 o7 S% o' N; \$ z我們家小朋友就是讀山裡的小學~!

ava

山上老師通常都跟家長關係很好，有時不止提供教學上的幫助，還要下鄉募書、募款....生活或就業協助，實在夠辛苦了！我還是相信更多元的資訊及成員對孩子是有幫助的。

一步蓮華

請問離學勤路(桃子腳附近)比較近的是哪一間森林小學?有交通車接送?在哪兒搭車?搭車時間?
chiutzu10101 發表於 2010-3-19 13:13

, K2 p6 d* g6 a7 |5 \& d6 L離桃子腳最近的是大埔國小喔無交通車,再台三往台7乙線方向喔,從學勤路開車過去大概20分鐘吧

有交通車的是插角國小,有木國小,五寮國小喔,插角在大阪根,有木在滿月園,五寮在台7乙線上

以上都可以在舊市區,樹之林搭車,搭車時間都在7點左右喔

一步蓮華

還有一間，建安國小...遠了一點，建安的校長說他也住三峽...我有去參加過溯溪及垂降課程，提供全套裝備，感覺很棒！.....現在的家長哪有時間帶小孩去山上溯溪，單人漂浮、團體漂浮、、、、 ...
0 z$ O- ?6 d2 z2 p; t; E; s+ ]ava 發表於 2010-3-19 13:35

是啊,還有一間建安,這間才是明星森林小學,已經有太多人要去讀了,所就不報了

一步蓮華

讀森林小學是每天接送？還是住校？
foreseer 發表於 2010-3-19 13:59

& i* S% ]# R" Z4 o6 R% e/ V森林小學都是每天接送喔,以前有木國小有住校過後來就廢止了

一步蓮華

嚮往憧憬明星不管搭多遠的車也要上山，人數多了師生比變調這該如何保護，如真有保護當地少數學子措施當然最好，不過通常少數的聲音會被龐大勢利給掩滅掉 ...
! S$ f' X. z$ L6 r9 w2 U( N2 h' ijoy 發表於 2010-3-19 14:11

# p! Y2 l8 t$ r) U3 J# G  F5 B你想太多了,山上都招不到學生了,況且師生比也不是說變就變,一個年級通常只有一個班最多就是容納12到13個喔
, {" |: |" ]: ^
目前插角國小的一年好像只有10位,也沒您說的爆滿啊

kwl

轉載自  http://tw.myblog.yahoo.com/jw!58 ... 54-/article?mid=247
; k! p( s8 {9 T! }" P! G2 ~
森林小學的迷思 分類：老師與孩子2007/08/05 12:04從事幼教多年，一直以跟孩子互動為生活樂趣的我，遇到了前所未有的衝擊

$ R3 y( [! D! [/ y/ Q& b) F還記得是在幼教求學過程中，接觸到森林小學的開放教學模式時，對於森林小學充滿的憧憬，

0 |+ _  t  v" V總覺得那樣的生活好快樂，那樣的孩子才幸福！

$ E9 n7 R. b! ]# \2 l5 p' `雖然參考過一些報導得知森小的模式對升學主義的台灣並不適用，孩子進入國中會超級不適應........
' B/ {3 c2 [) h* @: B8 e, B
9 [+ Z6 U( q" T1 t( `% Q而老師及家長引導的方式便成為影響孩子最最重要的關鍵，仍深信森小的好！

- y2 x4 ~0 W; N  N但但但但但        這一切理想都在瞬間幻滅
  W; S  ?6 n$ N8 h
* K5 |9 d9 R3 H+ c0 w" p% F4 S6 p暑假期間安親班收了六位森小孩子，這些孩子作息與其他孩子不同，

9 o2 t$ N* d2 u9 U9 N因為『我不想.......，我不要......』

2 I, `. z& @3 m) H: u2 N                                            要“尊重”他們的意願                                         
3 \, E+ X8 T$ C# b
! b' l5 K6 ~- A5 K5 C+ V" \事件一：

有位孩子在上英文課時不在教室內，我便跟他聊了幾句.......
) ^/ F4 j: j) q
T：「你下課啦！」   
0 r# ]" o6 v7 @8 T; Y
# W8 t" W. h& l& F' t9 IC：「沒有」

T：「那你怎麼在這裡，要趕緊下樓上課呀！」
+ a9 M8 H; O& h: f  T5 u
0 t% r* I/ T3 L: |C：「我不想上。」

T：「為什麼？」

: k5 [$ o9 `" s: Z4 z: b  EC：「因為老師罵我，我不想上她的課。」
( Q+ f3 e" W- x$ k- |( p5 f
$ X+ y0 t; |* q7 T# B( ]9 a/ \T：「如果你有不對的行為老師會告訴你，會生氣你，不是在罵你啦！」
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C：「我們森小的老師都不會罵我們，而且我們也不用寫功課，我不喜歡上，我不要去........」
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3 p$ e5 ^  I9 G! A- D# V( rT：

詢問過英文老師，得知上完課請他複習寫功課，ㄧ直聊天不願動筆，老師生氣他，他便也生氣離開。
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事件二：
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5 `  g/ G6 m4 x; L. \: Y: m' s  {- S% N用餐時間，因為他們在上英文課，我先盛好飯放在桌上，
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下課後，有一位孩子先說：「飯怎麼這麼少？」

我回答：「我不敢盛太多，怕你們吃不完，如果需要可以再盛第二碗呀！」
4 K5 v' X" c+ `. r9 @( I! M. [
) I" t0 q- ~# N% r9 k之後我去忙其他事，回過頭看他們，桌上剩了兩碗飯，
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8 }0 k6 g, D& P7 O; {3 b3 \" t我便說：「是誰還沒吃？要加油喔！廚房阿姨要洗碗囉！」
# }% e0 a* M- Q7 x. m6 f
兩位女孩回答：「我們不想吃.............」
6 K/ }" b5 }! B4 B) E8 v
  V8 E' v5 |+ T0 ^我接著說：「多少ㄔㄧ點。」 然後又去忙別的事

不久之後回來，那兩位女孩開心的聊著天，但飯仍一口都沒動，

我便說：「我去拿塑膠袋把飯包起來像飯糰，如果待會餓了可以吃！」

+ q7 d! J3 s8 j. q+ `ㄧ位女孩說：「我不要，我又沒要你盛.......」

- j3 P. d! \, s+ h; P此時，我火冒三丈口氣強硬的回答：「那是我太多事囉，利用我自己的時間，服務你們，怕飯菜

不夠，先幫妳們盛起來，還被妳這般無理的回嘴，真是令人生氣，你們口口聲聲說，不喜歡我們生氣，
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但有沒有先想想自己的行為。」拿飯離開到廚房仍用塑膠帶裝成飯糰給他們，然後忙自己的事去了。
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喔！我的天呀！這是怎麼一回事，森小的孩子都如此這般嗎？

或許不該一竿子打翻一船人，但是我真的 .............................糊塗了

kwl

轉載自 http://www.tysh.tyc.edu.tw/tasso ... %BF%B7%E5%A4%B1.htm
+ w. K; F" F5 m6 r+ e
以下新聞轉載自中時
# ]" j. T- `5 Z! E1 n! y
作者不詳  （好像是陳清枝）

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$ l: A- W" A& K6 J, P: }) A
孩子的童年只有一個，失去了不可能再回來。十七年前（民國七十四年），
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我創辦了國內第一所體制外的實驗學校─  宜蘭森小、假日學校。

' z* v# K" `$ V( i. [: a兩個孩子，大都在我的實驗學校中，學習和生活。

時光荏苒，一轉眼兩個孩子已長大成人，一個十九，一個二十。
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2 G% o; B& S5 A0 |3 D, }& @0 z老大已成家，在一家餐廳當廚師，學歷是國中補校畢業。
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$ {( i: @5 g$ n8 ^% Q* \  E, l4 j老二目前在技術學院五專部就讀，半工半讀，在外自己生活。

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看起來，都能獨立自主，依自己的興趣工作、生活。
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但回首檢視孩子，在自己的方式教導下，今日的表現和結果，
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做為父親的，感到深深的歉意！有太多的東西，他們失去了。


我不在乎學歷或成就，但人際關係的處理和生活的態度，

卻是我疏忽、沒有關注到。造成今日，二個孩子，在與人相處、
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做事態度、生活處理上，有許多的缺失。


老大在當兵時，無法忍受部隊的管教，險些鬧出人命。

工作上和老闆、生活上和妻子，都有許多不成熟的表現。
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2 K7 s- i9 s2 d2 c! z5 A雖然經過部隊的事件，最近有許多進步，但仍有許多辛苦路要走。
# Z! q& ^& k  t. U1 G

# j* d; Y' `% \1 e) w4 x老二雖不像老大個性急躁、沒耐心，但卻容易鑽牛角尖，太過於自信，

不容易聽進別人的勸告。最大的問題是，無法管理自己的財務，
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無法量入為出，往往弄到負債累累。


4 F/ l- A3 U! z% M+ }這也許和我的個性有關，但也是我的教育理念下的成果。
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雖然都獨立自主，卻非常自我，無法融入團體。
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和當初自己強調自由、開放的教育方式有關？
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今天大家在批評教改，許多提倡教改的人，認為不可讓教改污名化。

但教改不一定必然就是好的！對的！就像任何教學方法，
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2 @2 a0 [9 W- F) T: B都有它的優點和缺點，沒有最完美的方法。
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我當初最尊崇自由、開放的教育，今日檢視自己的孩子，才感受到他的缺失。
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! h1 ~+ S3 l9 }但孩子的童年已逝，不可能再重來。除了對孩子感到抱歉，
( j2 ]5 F3 c5 G/ c  r5 X
2 S4 a: Y3 _1 Z8 _7 q0 e& n$ j也希望我們的教改，不要隨意拿別人的孩子當白老鼠。

教改，也不一定是最好、最對的

kwl

我的小孩已長大 我也曾經為了小孩的教育搜集了很多資料
因此 轉貼了森林小學的迷思
8 N; B! c( g) `9 a1 M
6 z1 h4 W- d! X; y1 l% ^) W: Q5 P父母都希望給孩子一個快樂的童年  我的心得是
1 o6 C% D+ X6 `) _0 i5 r) u發現孩子只有在充滿自信心時最快樂 而不是放縱玩樂時

  p+ T- b1 A8 s7 Q% ~8 ~我贊成選擇一個有接觸大自然環境的森林小學  同時可以給孩子很多自由 創意的空間
3 ~# E" ]; B( z7 h( s4 G但父母同時要思考 孩子的人格教育問題
人際關係的處理和生活的態度 才是最重要的學習

kwl

實踐大學家庭研究與兒童發展系張素貞教授認為，公辦民營學校固然講究教學自主、課程活潑，但家長、小朋友們想要踏入這樣另類教育體制前，仍要考量以下幾點：
1.對兒童發展而言，學校教育僅是一環，因此，即便在公辦民營學校中受教，家長本身的參與也很重要，有良好的親子教育，才能讓孩子們完整發展。
2.另類教育體制，其實也有賴站在第一線授課的老師能認同理念，不僅校方要注意老師遴選，家長也要加入監督。
& l8 d; v! i( @& s7 H& s3.過度開放的教育，小朋友本身成熟度、自律能力如果不足，往往會造成小朋友性格率性。
4.家長要思考清楚，全人教育與填鴨式菁英教育的不同，否則雙方價值選擇的不同，容易造成孩子們無所適從。
5.彈性、多樣的教學課程下，隨時檢視小孩子的身心發展，畢竟開放的教育制度，仍要有一定的約束。