柯華葳：別讓注音壓垮小一生的信心

晴顏媽媽

~給同是小一新鮮人的家長一同閱讀~
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八十歲阿嬤常在電腦上點一點，打開檔案看照片或是上網讀一些資料。有一天，她決定要學打字寫信。我做老師，兩人打開word檔，先把輸入法改成中文模式。下手前阿嬤先問：「打什麼？」我們就由午餐吃的東西開始。首先，在鍵盤上找個別注音符號的位置就需要一些時間。好多次，阿嬤會說：「剛剛不是才打過 『ㄨ』，怎麼找不到？」但這難不倒她，多練幾次，阿嬤不再抱怨鍵盤。只是，阿嬤不知怎麼拼出一個字音，好幾次練習還是拼錯，挫折的阿嬤說：「我會說國語，怎麼不會拼？」不過，這也難不倒她，我們一起逐音拼出，如ㄊ、ㄧ、ㄢ(天)，只是有些音如ㄉㄊ或ㄢㄣㄤ，還有四聲中的輕聲、二聲和三聲的分辨，真是「考倒師父」。我們就以全字音如地方的ㄉ、台灣的ㄊ來分辨首音。而字形上的特徵，如有尾巴的ㄣ或是倒三角形的ㄡ，是阿嬤自己找出辨識的方法。目前阿嬤有幾個練習檔案，成績還不錯，只是聲調還是問題。當阿嬤大聲或用力唸出字音，不確定的問：「四聲嗎？」我說：「沒聲（表輕聲）。」「怎麼會？」阿嬤回應。不過，阿嬤沒有放棄，雖然ㄛㄜㄡ三音，還有三拼中間的ㄧㄨㄩ都是陷阱。

) N/ R- W8 ~# e$ A( O: F注音拼音是很人為的，注的符號和口語很不一樣，如總統府。或說，以符號表徵聲音很抽象，沒什麼道理，如ㄒ和ㄒㄧ都唸 「西」。小一生學拼音，其實是靠記憶力，把每一個符號表徵的聲音記下來。記憶好的考得好，不練習的學生就表現欠佳。注音符號是為幫助辨識許多國字，但是不是一定要用注音符號？過去漢末曾有「反切法」，就是用國字來注音的方法。重要的是，不是所有小一學生一下子（十週時間）就學得會。

我不否定注音符號扮演的角色，問題在剛進小學就被注音符號擊倒，實在冤枉。學生或許可以記得三十七個符號，但不一定會用來拼音。他或許記得教過的字音，但遇到新的字音就拼不出來。此時，成人要允許他慢慢體會。若一直不能拼出新字音，也不勉強，因為習讀國字不是只有使用注音一途。
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' F* ~- ?2 x- [: i5 v; ?. X/ U當我們比較上手時，阿嬤突然發現：「怎麼打字寫的文章都很幼稚。」這反映了有限的認知資源。要費力氣去拼音輸入或手寫字，又要想寫什麼時，自然就讓要打、要寫的變簡單些。阿嬤的學習讓我想到小一新生即將展開的學習旅程。旅程很長，不要一開始就弄壞了心情。我們需要多一些同理心。
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本文轉自
http://www.parenting.com.tw/blog ... ?id=67&nid=2351

麥克

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世界上許多國家的文字, 都附帶有拼音符號, 幫助學童習字, 各國學童都得要學自己國家的拼音符號, 這只是個輔助工具, 是從文盲跨入文字文化必經過程, 當日後會寫更複雜的文字之後, 其實就很少在寫拼音了, 而文中這一位教育家, 若硬要說小一生竟會被一個 [輔助工具] 擊倒, 這實在是....... 那小二以後練更複雜的中文字時, 豈不更不行了??? 慘哉!!

[他或許記得教過的字音, 但遇到新的字音就拼不出來], 這也很怪....我兒子以前一年級時, 寫字整篇注音文, 是自己用讀音拼出來的阿~~同班同學也都是這樣阿......只有這位教育家不認同??

4 Q: Y& d8 I4 m[如ㄒ和ㄒㄧ都唸 「西」, 沒什麼道理].....Orz....學過日文與韓文嗎? 不好意思, 我都學過, 為了符合使用規則或韓文體的組合型狀所產生的虛字音, 多的很呢.....那韓文與日文拼音一樣沒什麼道理嗎?


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文中更以老人家電腦打字很差來補強注音難學的論點更是詭異, 用鍵盤輸入是因為早期電腦硬體科技還不發達時的替代方法, 各國都有相同問題, 我還用過日文拼音鍵盤呢, 更難用.....硬要與注音扯上關係實在很怪異....

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而我家六十歲以上的爸媽們, 只要原來不是文盲, 會寫國字, 使用新一代的手寫輸入法就用的毫無障礙...... 再過幾年, 像 Siri 這樣直接口說的電腦普及後, 連寫都不用了....
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現今社會, 只要原本是識字的阿嬤 ( 必然以前小時候學過注音符號 ), 她們早就不使用鍵盤KEY注音用電腦了, 就直接手寫, 完全沒有弄壞心情這回事.....
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3 m) ^6 [# G# \' z7 T3 ]- ?, e2 A所以...注音無用論?? 我在想, 廢掉注音後, 小一生可能要像古代文人那樣, 就直接寫國字了吧... 不寫注音文了, 這樣比較好嗎? 胡適小時候, 母親為了不讓複雜的國字, 對六歲兒的小手產生過大負擔, 所以先用柳條讓他在地上畫字, 等手習慣了再持毛筆.. 而注音文某種程度上, 也是讓六歲兒童的手逐步以注音符號的簡單筆畫字形來慢慢適應方塊國字, 到二年級時就逐步適應了.
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4 {. t# G8 R2 w( Y. G而民國初年創出注音符號, 原本的用意是向歐美的音標符號看齊, 跟上世界潮流, 若不要拼音符號, 是否是開倒車?

文兒

讀教育的人真的很辛苦^^因為沒有一套教育適合用在所有人身上....哈哈....多變才是人性^^

凡夫俗子

如果認為國語不重要，那注音符號不學沒關係。奇怪！

, {2 m7 d% x) @5 J- G5 q0 Y0 [六十多年來，推行國語還嫌不夠，竟然有人在摧毀它的根基。
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海峽對岸雖然不用注音符號，但用漢語拼音，他們的語言學者還在羨慕我們的四聲很清楚呢？
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麥克

文兒 發表於 2012-9-7 11:33
讀教育的人真的很辛苦^^因為沒有一套教育適合用在所有人身上....哈哈....多變才是人性^^ ...

確實是如此....

  T9 q2 F) n5 q& o0 O記得以前電視新聞報導過某明星高中生, 自創一套符號速記, 只有他自己看的懂, 新聞還以神童稱之......刊出來後, 我仔細一看, 呵呵呵! 也不過就是如記者旁白所說, 將日文符號, 韓文符號, 注音符號及少量的自創變型符號, 依據母音與子音學去自己組合讀音而成..... 語言學的書看多後就知道訣竅在那裏, 這與早期的密碼學差不多... 中國古代的少數民族, 也曾發展出所謂女字, 做為女人間的密碼使用....

4 B1 q& }! T$ f! Q" S: T; F文字學確實多變化阿~~

文兒

麥克 發表於 2012-9-7 13:20
& r" r: _7 \5 n/ z$ O確實是如此....

記得以前電視新聞報導過某明星高中生, 自創一套符號速記, 只有他自己看的懂, 新聞還以神 ...

  m: M+ M" G. p5 g4 N# r. n4 X講些淺白點的...現在的年輕人...有很多火星文...真的很有趣...雖然我很想了解...但推陳出新的速度實在太快了^^

+ I8 P* w% t2 k* j4 x, ^% y只要可以清楚溝通的就是好文字^^

麥克

凡夫俗子 發表於 2012-9-7 11:51
如果認為國語不重要，那注音符號不學沒關係。奇怪！
! P: b! i$ i' r5 S: }
六十多年來，推行國語還嫌不夠，竟然有人在摧毀它的根 ...

6 g: R7 F3 n' C5 Y" d: [漢語拼音回歸類似羅馬拼音法, 其實內地用的人那麼多, 也算是有實績了, 而注音符號與其最大的區別, 在於注音符號的型狀, 是從漢字的字根取樣而來, 做為小一生的練習, 也算是收到同時[學拼音]與[練習手寫漢字字根]的雙重效果.

凡夫俗子

麥克 發表於 2012-9-7 13:35
漢語拼音回歸類似羅馬拼音法, 其實內地用的人那麼多, 也算是有實績了, 而注音符號與其最大的區別, 在於注 ...

謝謝指教，的確是。

小豬媽媽

過去沒有注音的年代，大家的確都是直接認識國字，
4 |& A+ ^# K3 `3 Y  R9 K所以孩子小時，我也都直接教他們認字而不教注音，
因為我發現他們根本就不懂拚音，但是可以認識國字，
4 F1 r4 A" X/ N/ q# Z: n  r" @- j! ^隨著年紀增長，到大班以後再教拚音對他們而言就不是難事了，
其實寫國字、注音符號這些事情，對孩子而言就像畫畫一樣，
只是要「大家畫得都一樣」，這樣別人才會看得懂而已，
' [9 z0 q" O( O* S! ]所以兒子、女兒以前在跟我說寫注音、國字時，
* q& z! \( `( _) d他們都會說「媽媽，我會『畫』『ㄓ』哦！」而不是說他會『寫』ㄓ，
4 R$ u/ G. d. B拚音其實也一樣，在畫的過程中就會不斷的去唸，唸久了就熟，
只要讓他們用畫畫的輕鬆心態去學習，大部分的孩子是可以學得很好的，
注音畢竟還是一種學習的重要工具，還是要鼓勵孩子學比較好。

麥克

凡夫俗子 發表於 2012-9-7 13:55
謝謝指教，的確是。

) [5 Z# u2 N2 w% r8 N其實看看老外如何學中文, 也能看出一些端倪.....早期老外學中文, 大多是成年人, 已有原來的母語或abcd這一類歐語系的教育基礎.

一開始學漢語拼音時, 一看也是abcd...大喜, 很快上手....但是, 要學手寫漢字時, 抱歉, 一切重新來....完全不一樣的東西, 寫不好的老外比比皆是.

在台灣, 小一昇小二這樣的幼兒銜接漢文字學習時, 若先用注音練寫漢字字根, 從小二再開始改寫漢字...感覺手寫能力銜接的還不錯喔.