什麼基礎實力?

漂亮寶貝

什麼基礎實力?
都是抽象的能力:觀察力、創造力、想像力、理解力、感受力、表達力、統整力、美感。另外一部份是態度:專注、熱情、耐心。
' f8 m  ?( I$ M- ~6 W3 f! G
! p  H7 M9 L" J+ R6 }基礎實力怎麼來?從生活來。從這裡大概可以看得出來,父母的社經地位對孩子終身成就的影響力。

當你帶孩子出去玩,晚上在旅館附近看到滿天星星,你會怎麼說?
" y1 G# Z5 @' H# W+ @媽媽說:「好冷喔,趕快回去睡覺!」爸爸說:「快一點,林書豪快要開打了,趕快回旅社。」還是說,全家在那邊看天上的星星,談談自己有什麼感受、感動?這樣的描述就會轉化為感受的能力。
7 C) w1 ^* L# |; N' g; B. Z
# k: D. Z8 y3 M6 T# ?1 p你每天跟孩子聊今天學校發生什麼有趣的事情,他就要整理今天學校的事;他講的過程可能不是很完整,父母還會提問,他還要再澄清、描述。這是一種話語品質。另外一種話語品質是:「今天在學校好不好?」、「還好。」、「功課多不多?」、「很多。」、「那你還不趕快去寫!」
& U5 X3 w& s1 W: C( ?6 F' V& p2 G
& K6 o( q1 Q# u" h$ [與父母的相處、對話,日積月累會成為孩子的生活。孩子每天跟家長接觸,他對各種事情的感受、他的思考言談的品質,一點一滴的形成;十幾年與父母朝夕相處,成為他內在的基礎能力。所以他能否有真實的想法、真實的感受,能否把腦袋裡的思想做整理,透過話語做完整的呈現,都和父母有關;他怎麼跟人溝通,對很多事情是不是有豐富的感受力,也和父母有關。
, ]6 F" ~' e3 O) Y" b
和孩子聊:你想成為什麼樣的人
1 |5 i: J5 k6 n1 t  ^& z4 t( c鼓勵孩子自我探索吧女以後升學的路實在太寛廣了,縱使你現在在升學的路上跌一跤,還有機會站起來。比如說在強迫分流的清況下,也許一開始我沒有去到我想要的地方,但我有機會再回來,因為現在全民念大學,滿街都是博碩士。你是不是需要把人生都花在學校以取得學位來證明什麼?還是你繼續念的理由其實是要慢慢找到你想要的東西?這兩個意義是不一樣的。
父母可以跟孩子聊,他期待成為什麼樣的人。其實孩子小時侯就可以常思考,在他做很多決定時,他都可以去想,為什麼要做這個決定?如果一開始就有自我探索的歷程,他大概知道要往那個方向走,在有限的範圍裡嘗試,會比他亂嘗試好得多。
現在很多學生根本不知道自己要做什麼、能做什麼,我覺得這很可怕。為什麼他不知道?因為我們的教育沒有提供足夠的自我探索、自我了解的機會。孩子因為在學科學習上有些挫折,比如說數學考不好,就以為自己數學沒有天分,但那是真的嗎?也許他根本就很有數學天分,只是那老師不對勁。怎樣透過基礎實力的培養,讓他在探索中比較了解自己的能力,我覺得這是爸媽可以再跟孩子有多一點討論的地方。
6 O" Z% G- u5 R# y/ q再來就是察覺自己的學習,也就是「後設認知」---我的學習狀況目前怎麼樣?哪些學得好?哪些學不好?為什麼?如果孩子從小在每次的學習中,父母都有帶著他察覺自己,做這樣的檢視,他的能力可能很早就培養起來。
& `! w& F6 s; N. S但如果你不帶著孩子做這樣的事情,他可能一輩子都沒有這種能力。
' A- `, G( C. s9 B

漂亮寶貝

dkhung 發表於 2012-5-31 13:24
坦白講 您轉貼的文章挺好
多數的家長 為了追求這些名詞 花了多少代價...

9 o! Y7 g+ l# q  ]6 c謝謝您的認同~
5 u( ?) h% I0 ^0 `% v- r$ S你的孩子未來也一定會是一位不了得的將才

dkhung

4 P  @) R0 G5 |  ^; H9 G9 T坦白講 您轉貼的文章挺好
多數的家長 為了追求這些名詞 花了多少代價...

$ t' L& t1 G7 z" q/ Q. |' o# L創造力 要上創造力的課
記憶力 要上超強記憶法
( F  z/ G+ y# }3 P4 B' A
$ B7 K) w/ O7 H5 J. \
% M! H, @8 |: F0 E4 ?' E4 m我認為教導小孩只要有兩個簡單特質就好
1 q1 @8 l. }9 `! _4 {
1.一定要誠實
9 q  l6 ?6 |& V/ Y! e) z5 G6 i
2 T; r5 p5 D$ N& A, s# O2.做事勤奮
& V+ h/ b. t" l/ \- v5 s( }; m# F
& I7 t  G* i+ Z8 q8 y6 {8 x' x
' @$ X  j6 _3 ~! M' ]
# I" o" P( K* \3 T/ c1 A! \! H/ N' l) _其他的那些能力 自然從這兩個特質散發開來...
; j2 z2 q  f. l1 ?# z
- R, t  \7 |( ]8 V- E; z