不常打小孩比常常打孩子更糟？

jerry508

; x; z' W2 o# f% v/ c3 v, B% ^不常打小孩比常常打孩子更糟？

針對【教養大震撼】研究報告，蘭斯福德和道奇教授進行了一些國際範圍的跨民族的教養調查數據分析，報告指出若該民族普遍認為孩子犯錯該受到體罰，則在該國家中從沒被打過屁股的孩子，整體平均收入或是學業表現，比小時候被打過屁股的人還差。
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- q9 `' g: f3 H2 w7 b5 k9 G$ e! H其中在11歲以前，經常被打屁股的孩子，表現又比偶爾才被打屁股的孩子要更好；主要原因為；如果孩子是因為觸犯固定規則被懲罰，經常打屁股則不是問題；比較有問題的是沒有固定形式的體罰行為！

偶爾才打屁股的家長，在進行體罰時會拿捏不住準則，失控演出，對孩子身心都會造成恐懼與壓力，這才是應該要避免的方式。
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而11歲之後才被打屁股的青少年，則多方面表現皆不如其他人，說明要管教孩子品格就要從小開始，而不是等到叛逆期才進行管教，此時體罰已傷及孩子自尊，帶來的只是反效果！
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8 Y) t; C6 T8 E% @其中父親在體罰孩子中，往往佔有關鍵角色。現代的父親，平常多扮演朋友、慈父的角色，比較不像母親對孩子總是管東管西，但倘若孩子犯錯，父親介入管教並進行體罰時，則容易出現暴怒的情緒化行為。

父親平常不體罰，偶爾才出手的孩子，在學校、出社會後的表現則較同儕衝動；平常表現雖然沒有小毛病，但被激怒時行事會欠缺思考，容易犯下令人驚訝的錯誤。
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) _- Q/ d+ Q! H+ }# L  ^這項針對多個國家，長達20年，超過上萬人參與的研究實驗，說明平常慈愛的父母，在衝動行為下對孩子進行體罰，只有負面的影響效果。所以養小孩，貴在紀律和規則，而不是隨性的懲誡。

達達大濕

從事體制外教學也教了好一陣子
& a* T+ @# ]7 i) z' n$ n從資優的教到特殊的
從全校第一名教到全校最後一名
家訪次數超過數百次
, _- Q" e  h" J8 h個案研討不計其數
與家長晤談超過1000小時
2 d1 y5 j: W9 T8 U結論就是
教室是熱鬧的
教育是多變項的
父母及老師(包括我自己)不一定永遠都是對的
8 e$ |& Q5 T' @, f: L( R
0 _. j, _  y$ u6 p孩子來自不同的家庭
$ F- `- x, h2 n3 b/ ^不同的時代
' Q+ e+ U/ \0 [不同的成長背景
不同的父母
不同的老師
3 X5 [; Z0 B8 ]5 v+ [. o不同的環境
不同的同學
不同的IQ、EQ、MQ、AR
8 o- e- j* s3 c# z1 c% }4 l不同的人格特質等等等等
所以，不同的孩子自有不同的教法
! m( z  w! O0 j/ u這剛好呼應了孔子的因材施教

9 s7 g# S8 Y& ?4 F, [' I4 \如果這本書名可以去商業化而改成: [教養大震撼：關於小孩，你知道的不一定永遠都是對的！] 的話就更中肯了!

jerry508

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. R7 v& ~* k, H* t- ~" C7 C
. O! T4 z) b$ R' D
0 i! u' Z7 @/ i8 b& k! L原來是一本書，感謝大大提供的資訊
等下來找找哪裡可買
7 V% ]. W3 o" L' m5 Y; H/ G! K' K

zean

6 E) t8 y  o; |, r2 _  S
可見家長以身作則真的很重要...
3 {1 _! q  `4 D. J$ S+ w3 X( z即使是每個家庭教養小孩方式不同...
3 W6 u' m& Y% p0 P: H& H2 m9 Z- \但家長己身也要讓小孩"信服"...
才算是成功的家庭教育...

沈默的艦隊

1 I/ D0 W1 Q8 d1 C' ^" _
樓主轉錄的這篇文章，應該是不知名網友的個人讀書心得，
原意是在閱讀《教養大震撼》這本書之後的感觸，
7 v' W* ^, a2 `可惜作者的題目訂得不好，著眼點應該不是打或不打（體罰或不體罰），而是在於如何清楚規範孩子。

不過，這本書似乎很值得一看呢！
《教養大震撼：關於小孩，你知道的太多都是錯的！》
4 j! v8 f. a# m  U* x2 u$ Y
目錄
+ Y6 Q: w/ Z0 r0 E% D" p
序　太多教養知識都是一廂情願
第一章　讚美：自尊心迷思應該淘汰了 (沒恆心，沒毅力，經不起挫折，可能都是被讚美害的。)
! c. }6 T& m7 P9 X第二章　睡眠：別迷信「一日之計在於晨」(少睡一鐘頭，IQ減七分。電視機是冤枉的。)
第三章　族群意識：小孩天生就會歧視 (族群平等教育不只有必要，還要趁早。)
" n) z* c/ p# G8 N) Z) ]1 X第四章　說謊：父母如何不知不覺鼓勵說謊？(四歲兩小時撒一次謊，六歲每小時一次。七歲仍在說謊，就會繼續說謊。)
第五章　聰明：為什麼贏在起跑點不算贏？(IQ會改變，EQ則沒有科學根據。越是聰明的小孩，IQ變動幅度越大。)
4 b( e2 k- T: u3 \5 y第六章　兄弟姊妹：關係在弟妹出生前就決定了(佛洛伊德搞錯了，莎士比亞才是對的。兒童閱讀也有陷阱。)
  i8 @$ Z: l- n- h( q第七章　青春期：「荷爾蒙風暴」並無科學證據 (時間排越滿的孩子越容易無聊。不訂規則的父母最不了解孩子。)
第八章　自制力：對學業成績比IQ重要(遊戲不只訓練自制力，也訓練抽象思考。)
第九章　人際關係：為什麼貼心奶爸帶出問題小孩？(別人眼中的高EQ小孩最會欺負同學。)
第十章　學說話：語言學大師的理論可以休矣 (別以為你多講話，就能幫助寶寶學說話。但是的確有七種方法幫助寶寶早點說話。)
結語　為什麼「感恩日記」會害孩子不快樂？
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閒閒來逛

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哈哈  
/ g) m. e9 Z1 x3 P
, w. Z. t% s! R雖然已經不務正業多年

總算沒有白費我10多年的幼教經驗  
+ M2 I2 w' |* s- o2 _' `

達達大濕

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8 D$ X" @8 j4 x; F+ q) G分析頗具專業水準
有專家的氣勢
$ e/ `# S! @/ l3 |( n: E非常好

閒閒來逛

處罰小孩是因為孩子做錯事情  或是 規範孩子的行為  
  c9 b' X1 Q) V, j6 Q2 G, q4 x而不是  父母親大人生氣了  
0 j. X8 g+ {. [) n帶有情緒化的處罰  對小孩是不公平  且得不到教訓  ~~下次不會再犯
只有大人發洩情緒罷了  
! N' r5 {4 i, \" j7 ~小孩無法從錯誤中學習  
( m4 k! q* q2 |3 ^) |! \
7 m1 Z% Q# p/ ^+ t4 s贊同這樣的想法
$ f  k+ H$ Y7 _0 w% w+ C謝謝分享  
  

妹子

家長自己要做榜樣  就可以減少修理小孩的機會  

Rain媽

基本上是認同適度體罰是必要的,而且要從小就該訓練小孩養成必要的習慣和規矩.畢竟很多做為是小時候就形成的,若從小過於溺愛,什麼都採放任,長大了才想改變養成的不好行為或習慣,是非常困難的.