現代小朋友 逾半怕霸凌、怕性侵、怕偷搶

Jess

7 l- ^+ `/ b0 q5 \" w& b# U! Q2011/02/22  
, ?  |2 }9 b7 Z【聯合晚報╱記者彭宣雅╱台北報導】

( T. E6 \, O. b9 `http://video.udn.com/video/Item/ItemPage.do?sno=344-233-2B4-233-2B3-2F3d3133324-233-2F343434
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2 D: K- n9 k! |( m: O% s5 I孩子，幸福嗎？
講義雜誌上午公布第11屆小朋友幸福大調查，第一社會福利基金會董事長柴松林教授指出共有55.8％的小朋友會擔心校園安全問題，而擔心原因以暴力問題占43.2％為最高。 記者陳易辰／攝影
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現代的小朋友幸福嗎？講義雜誌今天公佈第11屆小朋友幸福大調查，結果顯示，雖有84.3%的孩子覺得幸福，但高達55.8%的孩子擔心校園安全事件，擔心的原因包括校園暴力、性侵、被偷被搶，創下歷年新高紀錄，顯示校園安全在孩子心中己亮起紅燈。
. l! r- c8 T+ y! C" y& r# {此外，雖然孩子們覺得幸福，但今年調查也首度發現，孩子心中竟出現階級、族群的意識，顯示大人的世界、爾虞我詐的鬥爭社會，已直接影響和傷害孩子幼小的心靈，值得警惕。

; N7 G$ m& i# M1 P' s9 I3 T7 P調查報告指出，雖有84.3%的孩子覺得幸福，比去年多了7個百分點，也創下歷年幸福比率新高點，但孩子覺得幸福的理由，有些卻顯牽強。若以地區比較，南部孩子的幸福感最高，有89%覺得幸福，中部其次83.9%，北部81.9%。統計分析認為，主要是因北部競爭壓力最大，孩子覺得比較緊繃；而南部的孩子， 不論是上才藝班的比率、在家吃早餐的比率、遭受到校園霸凌的比率都較低，因此幸福感最高。

問卷中也問孩子們「與同學們相處好不好？」有86.3%孩子認為「好」；但進一步追究孩子與同學相處不好的原因，36.5%來自成績競爭、32.4%是因為嫉妒，今年竟首度出現15.2%是因為階級族群。
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講義雜誌副總蘇碧櫻認為，大人的世界直接反映在小孩幼小的心靈，大人世界的爾虞我詐、相互鬥爭和比較，孩子其實都看在眼裡。在今年經濟好轉、父母生活較無虞的情形下，階級的感受更顯嚴重，且大人對話中對某些人的鄙夷態度，也會無形中加深孩子的階級印象。
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年幼的孩子心中出現階級和族群意識，又害怕校園安全問題，讓學者專家感到憂心。第一社會福利基金會董事長柴松林認為，家庭是人格形成的起點，家長不應在孩子面前表露過多的意識型態。
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另外，近來社會關心的校園霸凌事件，也在兒童心理也深深留下陰影。當問到孩子「擔不擔心校園安全？」時，高達55.8%的孩子表示會擔心。至於孩子擔心的原因，包括:暴力43.2%，被偷被搶33.3%，性侵害21.7%。其中擔心暴力的比率，更比去年上升7.2個百分點。台大兒童心理衛生中心醫師蔡文哲也認為，面對校園霸凌事件，除了老師協助，孩子需要更多來自家庭的心裡支持。
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4 ^' }2 F/ ~& K) h+ L; r這項調查依照人口比率抽樣，針對全台灣22的縣市、44所國小3至6年級的小學生做問卷，調查問卷2200份，有效問卷2174份，有效問卷比率高達98.8%，信心水準98%，誤差正負1%。

sigma19

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國外面對這個問題，小朋友之間通常會被其他小朋友提醒：
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  u; R. x! h6 Q) W' t2 xyou don't have to take it from him
" O% N4 m+ W. I! P6 I你不需要屈服在他之下
you just have to standup for your self,
7 N0 x1 t3 F' e: f你只是必須自己站起來面對
3 Y1 @: T8 n8 ]0 afind your own place at school
並在學校中找到屬於自己的定位

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/ h( {' O  t6 E0 v. Y個人經歷的感想 :

  ~# U! n0 }1 |0 s只要找到個人的特質，就會得到相當程度的尊重．

midui

大頭 發表於 2011-2-23 09:37
希望

作詞：李宗盛　作曲：李宗盛　演唱：蘇永康

86742333聯揚

孩子的行為，與周遭環境有絕對的關係。孩子以欺負同儕為樂，也許是為了補償學業或生活上的挫折，也許是幼稚的英雄主義，但主要是認同暴力行為，不懂得尊重別人，對別人的感受缺乏同理心。研究顯示，許多小惡霸的父母傾向權威服從、認同體罰，打罵孩子時又完全無視孩子的感受。社會對老師體罰辱罵式的權威管理習以為常；電視節目中許多自以為幽默、實為侮慢低俗不尊重自己與他人的言語霸凌；粗口被合理化為草根鄉土文化。孩子耳濡目染，難免誤認恃強凌弱、嘲諷、爆粗口、排擠弱勢都是英雄氣概的表現，如何學習尊重別人？知道顧慮別人的感受？「己所不欲，勿施於人」的道理是教而知之的。
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9 B0 }5 u2 d) U0 O  _/ u  T1 P6 c【預防霸凌】終結霸凌、別找我麻煩
) z# W6 n: ]6 g+ |5 P! l; d$ u/ }的作者強調要將尊重、友愛、正義的教育內化到孩子心裡，是需要用心經營的學校教育。學校是孩子除了家庭以外，花時間最多、也是孩子學習同儕相處的主要場所。老師如果知道哪些方式可以引導孩子遠離霸凌行為，什麼方法有助實現尊重友善的環境，即可有效減少、甚至消弭校園霸凌。作者在書中清楚闡述霸凌事件中所有當事人的心理歷程，以及在班級團體中兒童的行為模式，是很值得老師們用來做為協助學生、規劃輔導策略的參考，也提供老師在設計課程時可參考的創意思維。同時，作者也呼籲面對孩子的霸凌事件，親師必須合作，校方必須連結社區資源支持老師；周美青非常贊同孩子的健全發展是家庭、學校、社區共同責任的觀點。
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校園霸凌的根本解決之道，在於教導孩子尊重他人，讓孩子真切體會受凌者身心困擾與孤立無援的感受；明瞭弱肉強食、蔑視嘲弄、以暴抑暴並非英雄，反是讓人不齒的行徑。這些要透過適當的內化教育啟發孩子，還有所有師長、家長及社會上的公眾人物用身教來產生感動力，讓孩子們潛移默化地成為一個有自信且友善的人。
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DanielYang

Daniel過得很幸福的主要原因，一是全家有基督同在的生活，二是少加班，可以常陪伴內人和孩子們。
: b" G+ G- `" R$ y% N事實上，不分男女老幼，長久的幸福感通常來自於家庭的彼此陪伴中，很少有單獨生活的人能有安全的幸福感，不是嗎？

明日香

以身做則~大人的言行身教會讓小孩子看在眼裡, 學在行為上,
5 L- O4 [& M- I% q* z$ v1 k$ R所以大人們一定要僅言慎行才行呀!

可可的爹

以前是：怕考試、怕體罰、、、

大頭

希望

作詞：李宗盛　作曲：李宗盛　演唱：蘇永康
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養幾個孩子是我人生的願望　我喜歡他們圍繞在我身旁
3 C( z! A/ Y2 Y, {4 I如果這紛亂的世界讓我沮喪　我就去看看他們眼中的光芒
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. M  @8 E; V- B: \# T, G. {總有一天我會越來越忙　還好孩子總是給我希望
, ]$ u! L. z7 @1 D看著他們一天一天成長　我真的忍不住要把夢想對他講

總在他們的身上　看到自己過去的模樣
對自己、對人生、對未來的渴望
他們是我的希望　讓我有繼續的力量
他們是未來的希望　所有的孩子都一樣
% N& d' f& f) n! d! x他們是未來的希望　但願我能給他一個最像天堂的地方
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依稀記得他們出生時的模樣　我和太太眼裡泛著淚光
雖然他長得和我不是很像　但是朋友都說他比我漂亮
毫無意外我真的越來越忙　還好孩子總是給我希望
如果能夠陪著他們一起成長　生命裡就算失去一些別的又怎麼樣
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雖然我難免還是會想　這樣的歌很少人會欣賞
2 z" I3 ~9 R2 d這一首歌無關兒女情長　只獻給我家那兩個可愛的姑娘
他們在我心裡最柔軟的地方　雖然我總是身在遠方
; q' t3 z/ @6 b! n0 s! `4 H我生命裡美好的一切願與他們分享

我們要保護好小孩~從你我做起~大家一起來
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絕對無力

工時過長造成父母不能常常陪伴
- x" y  `  C4 }+ ~讓小孩不能快樂長大
. a6 S/ L0 a. U6 s加上工作壓力大 薪水又不多

現在小孩也是很辛苦阿
6 `  M1 w4 ^# \學校的書本又重又多
下課還得去補習班
% A1 s- m0 Z3 l$ G+ ]+ S7 o搞的回家都只是睡覺而已

calcandy168898

小孩的世界就是大人的翻版....大人們要檢討