北縣小學 全面實施英語活化課程

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) X" ?! y  L) ^! d! E8 b* u針對台北縣政府增加國小英文課程時數，引發部分教師會成員質疑，長期推動英語教學的台北縣長周錫瑋，十五日親上火線表示，推動英語教學是為了讓孩子與世界接軌，增加未來的競爭力，縣府為替下一代投資，還將挹注更多的人力、物力，持續實施英語活化課程。
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    　周錫瑋昨在「九十九學年度起北縣小學全面實施活化課程說明會」中表示，全世界超過四分之一的人口講英語，現今所有的溝通，尤其電腦、網路等傳播科技，幾乎都以英語為主。
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% |$ |# n/ b+ X) E    　周錫瑋提出鄰近各國的教育資料指出，歐美國家從小就學習英語，新加坡、馬來西亞、印度及中國大陸，都是從小一就推動英語教育，韓國更是全面學英語。隨著全球化時代的來臨，語言能力已是孩子面對世界、迎向未來不可或缺的關鍵能力。

, g: k/ W6 O( g' S  y    　周錫瑋表示，為有效培養學童未來競爭力，增加學生語文接觸機會，北縣自九十七學年度推動國小「活化課程實驗方案」，希望透過更多接觸與練習機會，讓學童從小接觸英語，並培養孩子的興趣與信心。

0 X0 j4 I8 B9 G4 J3 d6 u    　總計第一年共有四十八校、八百班參與試辦，第二年擴大為八十五校、兩千班試辦；另透過學術單位專案研究顯示，有八成家長贊同、九成學生學習興趣提高、教師教學更有熱忱。
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/ O: i( |) }- S# m  a    　周錫瑋提出縣府主計處三月間的調查顯示，一般民眾對英語活化課程政策有近八成支持率，而家有國小學童的受訪者，更有高達八成五的支持度；另外，多數受訪者認為，每周加兩節英語課，對強化孩子的英語學習具有成效。
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& }/ G- ~3 Q% d0 J4 r    　周錫瑋強調，「國際化、公平化、活化」是北縣英語政策的三大原則，增加北縣學童未來競爭力，也是他的重要任務，為此他對於對的事將會堅持下去，也希望將北縣成功的例子，作為教育部未來在全台推動的典範。
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! P: D9 d' W3 d    　陳俊雄/北縣報導
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    　北縣推動小學英語活化課程，不僅家長反應良好，不少授課老師也都認為，能夠透過教學相長，增加課程設計及師生互動，上英文課不僅變得更為活潑有趣，學生也不再視為畏途。

8 S6 A  I0 e/ a- \& X2 _    　在三峽建安國小任職的陳怡君老師說，參與英語活化課程後，讓她有更多的發揮空間與時間。雖然她服務的建安國小地處偏遠，也因推動英語活化課程而擁有正式英語老師及教學資源，與學生有足夠時間充分互動，對於新手的她，真的看到了「教學相長」的功能。

5 o, @$ y9 w) j! G" \    　具有九年教學經驗的蘆洲國小方淑鳳老師指出，蘆洲國小是一所擁有百班以上的大型學校，在未試辦活化課程前，總覺得英語教學時數不足。但在每周增加兩堂英語課後，學生藉著繪本閱讀接觸不同的文化，不僅達到活化英語課程目標，也讓學生更喜歡上英語課。

) O( R0 }1 {0 T    　方淑鳳指出，從九十七年試辦活化課程開始，全校十六位英語老師不僅成立英語發展社群研討各式教學方法，第二年就有能力自創教具，上英語課不再是填鴨，不僅學童的學習興緻高昂，也讓老師教得更有成就。

    　蘆洲國小也曾針對家長實施調查，發現有超過九成五的家長，對校方推動英語活化課程的教材及師資表示贊同。

    　台北縣長周錫瑋表示，縣府經過兩年審慎評估，自九十九學年度將全面辦理，而教育局也將縣內各類型學校的成功模式，作為新加入辦理的學校參考。

    　周錫瑋指出，縣府將於八月前完成報送教育部核備程序，並持續加強與家長、教師等實務夥伴的交流互動，在穩健中推動為教育注入更多活水，共同為提升孩子的國際競爭力而努力。

麥克

目前的科技還是做不出攜帶式的多國語言口譯設備, 5~10年內也很難吧. 時至今日, 第二與第三外國語還是混口飯吃的好工具, 就算是以後口譯設備做出來了, 人還是不喜歡面對冰冷的機器說話吧....缺乏親切感.
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中國大陸的新一代菁英, 自從開放後, 外文能力急起直追, 雖然口音還有一點怪 ( 以前鎖國缺乏洋人師資問題, 沒辦法 ), 但在商務會議中與洋人溝通都沒問題了, 會讓你覺得自己的兩把刷子優勢正在喪失中....
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, W' {- e8 }" f& q# K: k5 i新一代的年輕人們, 真的要認清現實, 以後千萬別在國際競爭中輸了...而且, 閒扯淡式的英語千萬別拿來商務場合用, 要認清不同場合有不同的用法....

Florida

時下英文補習那麼盛行，同年級孩子的英文能力懸殊，教育局和學校在推行英語活化課程時，應依程度分班，以免原來的美意又輪為失敗的實驗，浪費資源，空忙一場。

熱帶魚

教育切勿流於政策考量，更要有長遠的規劃。
國民教育提供的應該是普及與均衡的教育政策與資源，
原訂定四年的英語活化實驗課程，提前實施了，而且改為全面實施。
0 f" Q* Q+ W/ w0 ~. g) S6 u平心而論，台灣的孩子學習時數，包含課後安親與才藝時間加總，應是世界前幾名的。
# U# @9 }0 e; s& Z3 d( n, i6 [* g但是孩子們的競爭力與幸福指數卻背道而馳。
3 k9 l2 L. E, s# F/ e- {+ c孩子們，應該要有更多的留白......很懷念小時候在鄉下午後看白雲發呆然後睡著的時光。
! L0 ~7 W4 T0 V6 c孩子們，應該有更多的家庭陪伴......相伴中提攜照顧涵養品德
2 W& o% r, C1 o英語雙峰化是現在的弊病~
國民教育....應該要做到均衡與均質。
活化課程~應回歸到讓有需要的弱勢孩童，政府提供照顧與師資。
拉拔需要的孩子與家庭，這也是政府該有的作為。
* Z' q& V' c8 S! v/ T3 `4 U至於有能力且不需要的孩子與家庭
給更自主的天空吧

DanielYang

平心而論，神賜給人最公平的一點，就是人人每天都有24小時，端看如何去運用而已。
8 r8 Y0 e6 o8 G/ o1 ]& v; C/ M- j& b我想大家都相信，縣府的原意本是好的，至於美語課採「增開」方式，我認為不宜採「強制性」，僅供學童家長「選擇性」去決定較妥。因為，對經濟不佳又有學(補)美語需求的家庭，政府提供了更經濟的方式；對雙薪家庭(或無人照顧孩童)者而言，學校能提供更多元又有益的課程，自然相對減少課後安親或課輔的時間，費用可望能降低。
( @1 i3 @( m) g' E總括來說，政府在推動英語活化的政策之餘，仍不宜減少各校原有的特色教學(如生態、才藝等等)，畢竟語言只是一種工具，與其拉長學習時程，若中學階段的教學方式未變，我怕就是唸美國學校的小學生，進入中學後因美語環境不再，英文程度反而退步。

guang927

基本上,我是讚成多上幾堂英文課的,其實就算沒實施,我相信許多父母也會在校外找美語補習班,說真的,面對大陸的競爭,各項學科都有需要加強,尤其是美語更關係小孩未來的競爭力,我們來三峽不是來逃避競爭的,為下一代的生存發展,給他們受良好教育的機會是我們的責任,不要為了一時的安逸荒廢掉小孩的黃金學習時光.

emmamama

32# sky


, v/ w, P( L0 C4 L6 i4 S我也是這麼做內

ava

5-6年級都全天課，犧牲親子時間才能替孩子安排才藝課

sky

我的孩子就讀桃子腳二年級,因為英語活化課程一週上兩天全天,　一學期大概有六課課文,都是童話故事,一課課文大約教兩個單字,　上學期約教１２個單字,幾個片語,　字母發音教一半（１３個）,　數字教一到十五,有附課文CD,家長在家裡要放給孩子聽,我都在睡覺前放,我也跟著聽,順便復習十幾年沒碰的英文喽!我是覺得比較偏重聽跟讀的能力,課程其實不重啦!

Florida

十年後不是中國人的天下了嗎?
1 y7 e6 e& c8 j8 E' U  ^6 Z活化英文?倒不如加強國學常識吧
唸唸詩詞歌賦,練練書法也好..
教育單位應展望未來,別本末倒置哩
& P* D# q' P5 u- x3 G張太太 發表於 2010-5-14 21:40

"十年後不是中國人的天下了嗎?" -- 別說夢話了!
) D+ c1 T7 j8 q對岸的大城市現在不也都是英文補習班大小林立，人人都想要自己的孩子學好外語!

一步蓮華

10年後 30年看看追不追的上啦