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本帖最後由 遊戲間 於 2012-10-14 07:30 編輯 5 t) @5 v1 S: ?; x! W, {
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' O" L! n( y N! S 我們這四口一家人誤打誤撞，各自走入非比尋常的人生歷程。有幸住在北大社區，見到許許多多生活閱歷極豐富的長輩，還有很多成就輝煌的人，而我們子女長年在國外奮發不懈，也皆發展得有聲有色。& b# a6 k, m& H4 Z# U
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我們夫妻曾在國外住了好些年，然後回國成立以菁英幼教為主的才藝教室，接著便十分慶幸自己有非常滿足的晚年規劃，原本希望彌補制式教育的不足，卻發現設計的各年齡層進度，不但涵蓋極廣涵意深遠，而且每位家長皆可著力許多。下列六大項目分別為關鍵的要點；/ T j1 s/ c& _! ~
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一、疏通學習管道 多數孩童天生即為專才是未來了不起的菁英，經及早啟發智能、體能與社交的孩童，有許許多多收效宏大的印證。成功主因包括擁有誠實、尊重、進取的品格及強大的企圖心，充分享受積極參與的樂趣，同時有效促進潛在能力的快速提升。% |1 J% r [) q4 c4 ~9 I* f
5 ]% P" {6 W8 s$ Z 二、發掘個人特質 強烈性情顯然為個人的特色，卻有可能給人兩極不同的觀感。謹慎或膽小、勇敢或粗魯、熱情或毛躁等，正面和很糟的形象可能在同一個人身上出現。所有的孩子都得經細心的引領，要突顯個人優質內涵，並發掘其鉅大的潛能，同時還得洞察其不良的性格。& m/ |+ |2 s3 H2 j+ [3 M
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三、高效能的指導 平常重視生動的教學，可常利用的基礎項目，包括聽力與說話、專注與耐性、記憶與計算以及體育、美術、音樂、表演等活動。至於更進階的指導項目，則有勇氣與抗壓、思考與協調、想像與創意、社交與服務、整合與統御以及體諒與傳承等內容。3 Q. w# P3 _- j* w' B/ M
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四、自我暗示運作 不斷告訴自己多有本事，強調自己是非常優秀的，久而久之氣質便會出眾，很有機會成為機智、風趣、體貼、勇敢、負責、樂觀的人。經多方鼓舞與再三的自勉，養成心胸寬廣、思想活潑並擁有惜福感恩的情懷，孩童個個會是未來社會的中堅。
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五、潛在能力役使 決定將來成功與否的四大要素，乃 : 經驗、才智、技巧與態度，其中態度比另三項總合的影響還大。年輕時刻便對積極、紀律、慾望和熱忱有認真的要求，便是用最好的態度去學習，讓能量得以充分地發揮，那麼成就大業必可期待。; ` Z0 U; s/ H c* h: p
+ h3 |9 X. _" k. g' C/ w# J" ` 六、良性循環互動 將學科與技藝學到透徹且令人刮目相看，必然常獲他人的肯定與讚美，立刻激發出更大的動力。滿足感會強力驅動再接再厲的堅決意志，這便是良性循環成功的運行。長期與孩子保持良性的互動，是所有家長的義務以及教師們的重任。
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從一九八○到現在，我們一家人經歷明確劃分的三個階段，各自接受性質完全不同的成長歷練。後面兩個十年聚少離多，但全家人皆心連心緊密地互助互勉，分別投入生動的奮鬥中。
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! V( P9 K5 j d$ L$ f' ? 一九八○年張栩出生，我們意識到應該認真啟動家庭培育作業，一對子女獲得良好的啟蒙。及時運用的教材其實很簡單，夫妻倆很隨興的心態安排孩子的進度，沒想到卻極為實用。- T3 d5 F: |; v1 K# t% X7 Z) d
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一九九○年十三歲的張葳赴美、十歲的張栩旅日，我們開始進口民俗工藝品業務。堅苦中有高度的挑戰，長時間家人皆面臨必要的衝刺，相互認真觀摩比較擁有榮辱與共的深情。
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0 Q. K [7 y9 h, a 二○○○年我們夫婦返臺，成立兒童圍棋教室建立了與眾不同的教學內容。張葳俄勒岡大學商學系畢業受聘為銀行副理，幾年之後就任經理。張栩奮戰進入棋聖及本因坊兩大循環圈，被期許為具有遠大前景的職業棋士。' V# r* O6 W6 i
3 f" f3 t0 _) i' M1 Y& n 三階段各十個年頭，我們經歷許多艱困，各自咬緊牙勇往直前，或許有些可供家長們參考的往事與歷練。在社區網路上一再發表文稿，顯然太不顧觀瞻與修養，還好大都在好友間散播，應該不算太矯情吧。
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發表於 2012-10-12 14:29:35
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