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來到位在新北市樹林區，鄰近台北大學的桃子腳中學，從校門望去，這間面積達5.2公頃的國中，校舍充滿特色，都是以清水模建成，外型簡樸俐落，倘沒仔細留意，會誤以為是間美術館。
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. E0 h1 q$ s( L" v這間學校，除了校舍別具特色，校長李惠銘的個人風格更是強烈，一身深藍襯衫，髮型俐落，下巴蓄著小鬍子，外型宛若是廣告公司的創意總監。) q6 i3 {$ {7 P! q& U; e
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2008年才正式落成的桃子腳，是一所新學校，成立兩年後，李惠銘就任校長，因為屆滿八年兩個任期，今年即將卸任。$ H% @2 E4 F9 m- F- B' C9 _6 X
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等於說，李惠銘主導了桃子腳的課程走向。「學校很新，表示可從頭到尾做教育創新，課程思考也可更多元，」李惠銘的想法，就與他的外表一樣，不安於現狀。因此創校以來，桃子腳落實九年一貫彈性學習節數，讓學生多元學習。面對新課綱將上路，李惠銘更從三年前開始讓老師提案、組成社群，把彈性課程拿來做主科跨領域教學。- I" s" r6 ^6 c# S. u
. S$ z( K3 T' L! _# j9 g「你去看很多學校的彈性課程，都是玩假的，幾乎都拿來上主科，」李惠銘直言，只要走到班級外看課表就能知道學校是玩真的。
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1 V+ F, ~/ `/ S$ E- |- Q桌遊數學融入生活 「一班一國」練英文
0 W6 h! a( O3 h7 D' i7 N舉例來說，桃子腳國一的彈性學習課程，有堂課是「桌遊數學」，這是數學主科結合桌遊所開發的課程，學生透過分組，以「德國心臟病」「終極密碼」等數十種桌遊，用玩的讓學生了解數學不只是計算，還與生活習習相關。( @, {, [2 |/ y: T/ }
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國文課更是切出一堂正課，指導學生如何進行專題研究。課程會先引導學生從生活中找問題，試著深化了解問題，進一步做專題探討，以各種研究方法，包括文獻分析法、參與觀察法、訪談法，蒐集資訊做成專題論文。這堂課更是跨領域課程，在資訊蒐集上，動用了數學、自然、社會領域等老師。
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7 j# [. } R" y& A- G$ }英文課也有所謂的「一班一國」，每班都必須認領國外學校班級，進行交流。比如說，以英文寫信給韓國、日本、英國等國學校班級，或在課堂上以視訊方式交流，這時得要運用日常英文、口語會話，讓學生英文不再是困在文法結構與死背胡同。
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0 E. X) N8 z! T" x2 O& U3 `除了隔海交流，他們也實際到其他國家互訪，曾經組團到日本，由於台灣曾是日本殖民地，當時日本接收台灣時，爆發了不少流血衝突，桃子腳學生運用專題研究所學，以英文交流。
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* m' N0 L! m( t2 z% X. a6 h社團活動多 不怕學生荒廢本業
& r" D1 H) F4 u, R此外，12年國教強調學生必須從事公共服務，但許多學校即便學生沒做滿時數，仍造假讓學生過關，曾引起風波。桃子腳則透過班級營造課，讓每個班級都成為社會企業，「學校公共事務都弄不好了，怎麼談募捐發票，幫助社會？」李惠銘強調。
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因此，桃子腳除了國中部，還有國小部，有些國中班級便認養國小班級，由國中生給小學生講繪本。也有班級認養校狗，只要到桃子腳，不難看見門口趴著一隻老狗，雖然有氣無力，卻很受歡迎。這條狗被診斷罹癌，認養的班級去年替他辦了全校性祈福大會，還發許願卡、手工釘製許願箱等。
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9 k9 U) C/ @- u v桃子腳的社團活動亦多，每週固定兩節，共30幾個社團。學校有兩個舞台，每週五其中一節下課時間，是街頭藝人時間，會看到舞台上有人表演街舞、彈奏樂器等，還由學生擔任主持人。" m. ?, d* i' G; c- k
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學校活動如此多，難道不怕學科拚不上？李惠銘憶及，起初的確要面臨家長壓力，但教育要翻轉是要挨得住罵，「幸好學生時期被罵習慣了，」他笑說。後來證明，不僅學生整體成績沒往下掉，去年考上建中、北一女的人數更創下新高。7 T7 O7 k. {! A6 k* t' |1 P* W
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堅持多元學習好處很多，不僅會念書的孩子功課不會掉，對於一般程度的學生也很好。李惠銘直言，能適應考試讀書的學生畢竟是少數，如果學校只重視考試，其他學生豈不是被「流放」？
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2 {/ A5 u% n, k1 m# t" I8 c. h6 ]「我大學填志願時，根本沒想過要當老師，」李惠銘回憶，師大中文系畢業的他，是因為當時的分數只能剛好能上這個系。「因為分數的高低，去填符合分數的學校科系，實在太荒唐！」他回憶自己的經歷，希望未來的孩子不需要再像他一樣，而能跟隨自己的興趣選科系。為了能啟蒙孩子的興趣，桃子腳的多元課程，還會繼續延續下去。
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" k5 h$ A% q+ t. M- h5 H, h; Q新聞來源 https://udn.com/news/story/6898/2547058* J" H' Q* W3 E( {/ E: r
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發表於 2017-6-28 14:22:16
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