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聽阿銘哥（AMG）講教育～第一講
& ]7 C& } v ?$ o3-1這一波「12年國教課程改革」對中小學教育有什麼影響？
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我覺得目前台灣教育主要的問題有三個，第一個是教育環境的問題：學校不像學校，第二個是關於教育的主體：學生，我們沒有把學生當一個完整的個體。第三，關於教育的內容，我們目前的課程沒有連貫和統整。
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' b- \" J9 {4 |+ N, \9 m$ ~. u S首先我來談第一個，教育環境的問題：那就是「學校不像學校」$ A' s; V' p7 C! m% r, E! S4 K9 N
: V$ Q; V3 c% h$ z( b1 D/ P+ y我始終覺得「真正的學校」還沒誕生，我們看今天的中小學，包括我自己的學校，你說它是學校，其實有時候它更像補習班，就是以訓練考試能力為目標。有時候，它又像工廠，就是標準化、量產；再來，學校也有很大部分像軍隊，勤管嚴教，一個口令一個動作。更悲慘的是，學校有時候也像監獄，高高的圍牆，現在還推廣電子、紅外線圍籬，把自己關在裡面。所以，什麼叫學校？我一直很迷惑，學校就是補習班、工廠、軍隊和監獄的綜合體嗎？7 G- g3 m3 P& e. A7 x$ P$ h
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第二個是針對教育的主體：學生
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$ j& l% K- a, s& t' [我們一直沒有很尊重學生，沒有把他當作一個完整的個體，而是可以分割的，包括課業和品德可以切割，知識也不一定需要等於能力，個性與群性也可以是兩回事等等，我們看很多學校的願景都是「全人教育」就可以知道。但是教育一個人，不是本來就要把他當一個完整的「全人」來發展嗎？為什麼我們可以只管他的成績，不管他的品德；可以只管他考幾分，排第幾名，而不管他是否真的具備真實的能力，更不在乎他是否對團體、對班級是貢獻？。我們都太把學生工具化了。0 u/ k2 T0 v: N# v; Q
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最後是關於教育內容，我們的課程過於破碎和斷裂( V' C- z) D% B$ Q- U
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現行的12年國教課程，從小學、國中到高中是缺少連結和統整的，不僅每個學習階段的教育存在斷層，即使同一個學習階段中，各學習領域以及各學科之間，也是壁壘分明，甚至各行其是。而最嚴重的是，是學校課程和真實社會的脫節。
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% Q' ~, G1 ?0 g3 {: c6 O我覺得教育改革，就是要回歸初衷，追求教育的本質：學校就要像學校，而學生就是獨立完整的個體，然後，課程就是要連結和統整。8 C1 s6 u: a6 G$ F( F+ p6 H4 Q
% {" U3 w# k2 L- D0 t! {9 r9 q; t「12年國教課綱」其實就是教育的復歸，包括強調課程的連貫和統整，以及提供更多適性學習的機會，鼓勵學生自我探索、自主行動，然後，我們注重的是學生的核心素養，而不是只知識、能力這些工具性的目標。其實，這就是一種「讓學校更像學校」的努力，我很認同和支持。1 |# G- R- h! ?( d/ w% c/ E5 \+ K
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發表於 2016-2-20 16:07:39
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