兒子今年要上小一
看著大家擠著要進桃子腳
屬自由學區的我們我想希望是渺茫了
上網搜詢小學資訊
看著山上小學優美的環境,突然想到,如果讓小孩唸這裡的學校,小孩應該會滿快樂的
爬完文,發現與國中的銜接問題真的是比較讓人擔心的
所以想問問
有沒有家中小朋友正就讀有木或插角國小?學習狀況如何?與就讀市區學校小孩有何差別?
有沒有從插角或有木國小畢業的?銜接狀況如何?上國中適應狀況如何?
爬文看來這二所小學北大都有學生專車,確定嗎?
希望不吝分享親身經驗
謝謝

說明一下：
桃子腳目前雖然說有分固定學區跟自由學區，但是權利是一樣的喔！
都是看第二順位的條件（也就是入戶籍的時間）
給您參考看看喔！

等桃子腳要看入籍時間喔,如果是今年才搬來或去年中後才搬來基本上機會等於0,
插角國小有木國小評價都不錯啊,何不親自拜訪一趟呢,山上的教法屬於大自然類,基本上就地取材實地走訪
親自參予,教學活潑,課程的話很多很多山下沒有的教學山上都有,例如武術教學,戲劇表演,校外參訪等
目前來說沒有聽說國小跟國中銜接上有不適應耶,現任插角國小家長會長兩各小孩都讀插角沒聽他說有任何不良
兩各學校確實有校車,但在北大特區只有插角有喔有木要到市區坐,詳情問學校吧

小孩快不快樂跟在山上或市區無關。如果認為接觸大自然的小孩就比較快樂，那麼，非洲的小孩或者原住民的小孩應該比我們都快樂！

小孩讀書快不快樂，其實要從學習過程快不快樂而定。其實最重要的是老師啦。要看老師如何帶領小孩去學習並且獲得求知的快樂！

如果沒有好老師帶領小孩去探索學習，那麼，缺少文化刺激的小孩不但不會變快樂，反而會變笨。

準此，在山上的老師如果願意奉獻，願為理想獻身，其責任與壓力不會低於市區的老師，因為他必須有一套有別於市區老師的十八般武藝去教小孩，去設計教學，這可能是市區老師所沒有的！

至於山上的老師，有的是為理想而去，有的是為納涼而去。小孩快不快樂，與他在那裡無關。世界也不是非黑即白，千萬別用二分法看世界。

至於妳擔心小孩將來讀國中或高中的銜接問題，我覺得妳應該先問問自己希望小孩將來成為什麼樣的人。如果妳對小孩沒有特別的期待，或只想讓他自由發展，那麼銜接的問題就不那麼重要！

曾有朋友說：只要培養小孩獨立思考判斷的能力，那麼將來他要做什麼都OK。

我不禁想問：若是他要成為流浪漢，要成為火車站的遊民也OK嗎？

國外有很多甘於流浪漢的例子，特別是歐洲，可是，我們現在是在台灣啊！

我知道小孩快不快樂與唸什麼學校無關
只是看著景色這麼優美的校園環境
我想起碼心境會比較舒服
且看了一下學校資料
山上一位老師只帶領10來個小朋友是市區小學的1/2甚至1/3
我想老師能給小孩的關心應該會分配得比較多一些吧
而且,我也還沒放棄市區的學校,只是想再抉擇前多做比較
當然更不會用二分法去看世界囉~

至於對孩子的期待
身為父母怎會對孩子沒有期待
只是看多了小孩被課業壓的臉上失去笑容
肩膀被書包壓的垮了下來
所以把期待排在"健康.快樂的身心及成長"後面
就是希望孩子可以在好的老師帶領下
又可以在較優的環境下成長
才會來這裡爬文詢求經驗分享囉~

我是97年11月入戶籍的
請問能進到桃子腳的"機率"不知高不高?

應該比阿康站長機率高了{:4_92:}
我們是97年6月設籍
要是沒能唸桃子腳會找上班附近的小學唸

禮拜天聽了ㄧ位家長分享,插角教學模式屬於體驗式,就是什麼都要親自去做去體驗,所以在本位課程上
無法與山下國小相比,建議有要讀山上的小孩幫他多準備ㄧ些課外讀物,幫他複習及學習,
孩子畢業後會很明確的找出它的喜好以及興趣,曾經有ㄧ位讀介壽國小5年半的上山來讀,他畢業後的感想是
山上半學期勝過山下5年半的學校生涯

在980611前設籍的應該有機會進桃子腳啦

請問，要唸有木或插角國小的小朋友有戶籍的限制嗎?
兩間國小皆有課輔讓低年級小朋友上完半天課程後還能繼續留在學校裡嗎?

請問學校的交通車回到北大/三峽大約是幾點??

謝謝

回復 veri 的帖子

有木或插角國小的小朋友沒有戶籍的限制
兩間國小皆全天課程

阿笨 發表於 2010-4-2 14:00
小孩快不快樂跟在山上或市區無關。如果認為接觸大自然的小孩就比較快樂，那麼，非洲的小孩或者原住民的小孩 ...

+1{:5_285:}

JennyMommy 發表於 2011-8-30 10:04
回復 veri 的帖子

有木或插角國小的小朋友沒有戶籍的限制

你好!JennyMommy

要怎麼申請就讀有木或插角的小一呢??

所以連低年級也要唸全天啊??

那我家在三年前設籍在這哩，小孩6年後要讀桃子叫或龍埔國小應該沒問題八?

veri 發表於 2011-8-30 10:39
你好!JennyMommy

要怎麼申請就讀有木或插角的小一呢??

目前插角一年級已經全部額滿(含本分校),有木我不知道可能要打電話去問問,我想應該還有機會
山上的小孩都是讀一整天的,回到三峽大概是4點多左右,建議您親自打電話去詢問喔比較容易解答

林家小妹 發表於 2011-8-30 11:23
那我家在三年前設籍在這哩，小孩6年後要讀桃子叫或龍埔國小應該沒問題八? ...

沒有問題 光比戶籍打死一堆人了 別擔心

我再補充一下 所謂一整天是把所有整學期的課程打散到一整天,
那麼多餘出來的時間可以安排校外教學,戶外活動,登山踏青以及社團活動等等
你可以放心把孩子交給學校,因為學校安排的活動比在家還精采,今年光北大上山入學人數
比起之前可是多了好多好多,好學校不寂寞就等有心家長來挖掘

veri 發表於 2011-8-30 10:39
你好!JennyMommy

要怎麼申請就讀有木或插角的小一呢??

基本上要申請有木、插角本校、插角金敏分校，都需要到學校現場申請，每年五月底會有報到日期，當天早上八點開始報到，有木與插角不同天，今年有木與插角都額滿了，插角本校甚至比往超收，過去15人，今年一年級收18人，今天開學我早上有送小孩上山。山上的小學都是自由學區，很多是從土樹三鶯過去念的，山上的小朋友較少。今年我五點就上山泡茶排隊了，深怕報不上，您的小孩如果要報名，可以先去探聽一下該年的狀況。
我的孩子在插角念幼稚園兩年，現在正在念一年級，一步蓮華的小朋友也念插角，就如同她說的一樣，山上教學活潑，但是人少，所以每個人都要身懷十八般武藝，才能在每學期的各項表演活動中，順利演出。山上的教學屬於主動式的，所以小朋友會主動去做事情，也需要主動規劃與安排事情。幼稚園是混齡教育，所以大的要幫小的，同儕間也要互相幫忙，這樣的關係延續到小學，由於學校一個年級一班，每班十幾個人，所以六個年級學生數不到100人，因此全校學生都像兄弟姊妹一樣，大家要互相幫忙與指導，有時全校的大型演出活動，幾乎是全校出動的，所以排演時大小都要一起參與，這時候就看出跟一般小學的不同。

回復 jcjiang 的帖子

感謝jcjiang的說明

我想把小朋友送去唸山上的幼稚園和小學，
不過，光是距離能申請幼稚園還要2、3年，
希望未來是有機會讓他們去野放一下!

一步蓮華 發表於 2011-8-30 11:45
我再補充一下 所謂一整天是把所有整學期的課程打散到一整天,
那麼多餘出來的時間可以安排校外教學,戶外活動 ...

國教院當畫室 彩繪故鄉

中央社
2011-08-17 01:52 PM Fonts Size

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（中央社記者陳培煌、黃旭昇新北市17日電）新北市有木國小學生今天以畫筆彩繪小蟲、大樹等三峽自然美景，國家教育研究院長吳清山說，教室非唯一的學習場所，讓學童走出戶外，用畫筆感受大自然提供的知識。

國家教育研究院今天邀請新北市三峽區有木國小一年級至六年級的41名學童到院內寫生，學童拿起畫筆、畫紙與顏料，跟著院長尋找合適的構圖地點。有的學童吵著要畫恐龍、有的則要畫昆蟲。


王姓學生第1次到院區，充滿好奇一直尋找作畫的靈感與對象，還對記者表示最想作畫的地點是墾丁；同班的鄭姓學生說，如果有機會，想在台北大學寫生。


有木國小校長顏學復說，學校在暑期辦理多種營隊，除一般的英語、美術課程，還有結合校區周邊環境特色的活動，比如溯溪、登山健行、觀賞螢火蟲等。


來自台北市中正高中27名學生，成員包括美術班、英資班與普通班，利用暑假義務帶領有木國小營隊。


暑假過後就升高二的「維維」說，從小在都市長大，對大自然非常陌生，透過老師的介紹，加上學長姊帶隊經驗，這幾天和學童相處後，對這塊土有更多的體驗與認識。


另1名隊輔「白白」說，接受過長時間的美術專業訓練，發現學童對繪畫技巧不太熟悉，卻能主動發想創作靈感，許多繪畫內容很有創意，「讓在都市長大的我們，有不同的交流經驗與視野，相互激發創作想像」。


「小孩是教育的主體與重心」，吳清山說，國家教育研究院的3項使命「研究、研習與服務」，其中，服務必須兼顧社會責任，造福社會大眾，因此特別邀請有木國小到院區舉辦營隊活動。


他說，邀請學童至院內寫生，目的是讓學生瞭解國家研究院不再是冷冰冰的建築物，或只是訓練校長、主任的研習機構，透過學童喜歡的事物，用看的、用聽的感覺與體驗，「或許下次可以用唱的、用寫的來認識院區的一草一木」。
連暑假期間有木國小仍安排一連串的暑期活動

聽校長說9月17日要安排全校家長溯溪活動,連家長都不得閒啊{:4_209:} {:4_209:}