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教育可以不一樣]
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! |5 j; Y# h, ]& B張輝誠老師一句:「為什麼台灣的教學方式永遠是老師霸佔講台，而學生在台下呆坐?」深深地打醒了我，臉上一個熱辣辣的巴掌印。7 y* _& J* [5 W$ F- e: _
; c* ?& M/ ?8 V) g1 Z+ [- r! o- s! [7 c沒錯啊，從國小到高中一直都是這個教學模式，為什麼沒有人跳出來改變?! u( Q/ ?( m% C! C
「老師有進度壓力嘛，這樣才上的完啊，就算課本全部照念一遍，雖然成效未知，但好歹對學生和家長都有個交代。」
. ^( i+ G; z" P上課時，老師緊抓麥克風，滔滔不絕的搬出長篇大論，或許老師自詡用心良苦，但總有學生睡著。這時老師有可能開始指責學生不長進、不用心。4 H" f+ p: `# w- f! {! j
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有沒有可能是教學方法的問題?
# t2 t& ?: f6 M4 |# M+ M. w5 U工業革命以後，為求超英趕美、消化大量知識，教育講求效率，囫圇吞棗。+ o/ ?5 {* j& Q) g% v
而今日，抹平世界的推土機「網際網路」普及，好不容易知識水平相同了，但我們的教學法卻還是當年那一套。; M' B3 H6 m" w* a* U
1994年，台灣民間團體發動了「410遊行」，同年教育部召開「全國教育會議」、行政院成立「教育改革審議委員會」，來自民間呼喚、官方回應的教育改革正式啟動。
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如今，教改已經二十年了。9 H( Q7 i7 l% f r) S/ T- h& F/ y( K
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十二年國教因為馬政府的一意孤行而匆忙上路，升學制度、評分制度都沒個定論，家長憂心競爭力不足趕緊把孩子送進補習班，但補習班講求效率和記憶的速成教學真的對孩子的未來有幫助嗎?台灣的孩子在國中小的階段明明排名贏過世界不少國家，為什麼到大學排名一直衰退?* Z; M1 `* A0 x1 a( X7 r3 s* N8 y0 W. y
就好像龜兔賽跑，我們就是那隻兔子。先出發，不一定先到達；跑得快，不一定跑得遠。以一個諷刺性的話來說，就是:
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「台灣的政府用國高中六年填鴨式的教育來荼毒你們，你們就用四年的玩樂來報復國家。」
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速成，考試導向的學習已使知識的吸收零碎化。學生變的被動，只會從選項中尋找答案，不敢舉手發表自己的意見。5 q% h& a. S% {4 i2 s8 {
有鑑於此，我們需要一個新的教學方法，一個強調自學、思考和表達的教學方法。
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+ x& g" l' m% d5 r8 {( j7 p簡稱:「學思達教學法。」
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. G$ q$ `; h7 W ]2 |. |"透過製作全新的以問題為導向的講義、透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式、將講臺還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者，讓學習權完全交還學生。"
) Z0 ^9 ?6 ^" T( U" J; j" r"促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。至於以老師口述為主的傳統教學法不是不好,只是它偏重在訓練老師,而不是學生。"
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訓練老師是什麼意思?) j. |) N8 H9 ] B
就是說老師一直講一直講，已經練到講笑話都不會笑，變成冷面笑匠了。
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" f1 `2 Q7 e+ w) V7 o8 j+ t學思達教學法由中山女高張輝誠老師率先推動，誠致教育基金會提供平台分享經驗和資源給全國老師。+ T- E V) `4 y; b% K0 i' z1 u
提供平台這點實在是非常棒，大家在教學現場發生的事都可以互相觀摩，我有時看著看著，就發出會心的微笑。
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( I5 Y# t Q# V" [1 S' M; `/ {Elon Musk 在帕羅奧圖的總部有一個讓他們非常引以為傲的專利牆，上面滿滿都是Tesla電動車的專利，但在今年六月，他宣布把所有專利公開給大眾使用!大家都稱讚他有理想又有氣度。
' H- P/ k `- M1 V8 w, _「只有技術，沒有社會思想的新能源企業很難獲取持久的商業競爭力。」
! f( G2 b, h0 O/ J2 _. f如果Elon Musk只是終日抱著整牆的專利孤芳自賞，電動車的市場根本沒有辦法被推廣，光靠Tesla自己是沒有辦法生產足夠的電動車來應付碳排放的危機，這樣根本無法維持競爭力然後影響世界。, s( `/ }9 M {
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我認為開放平台是一個關鍵的步驟，一個老師教得再好，再有熱情，關上教室，學生就被私有化，其他人根本不知道你做了甚麼，當然也無法對教育做出改變。
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& {) M P: _* w# C f張老師是怎麼開始新的教育方式的?
. \) n: b2 G1 G' d3 f! D子曰：「視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉！人焉廋哉！」
- L. e- n: q. |) ^' `& m9 S1 w1 i# e孔子講這句話我覺得非常的棒，他告訴我們怎麼觀察一個人，以層遞法層層逼近觀察的重點。* I" I( c$ o( R3 V' X6 L& ]. a3 Z
所以我們顛倒順序，先從動機看起，再看看是如何做到的，最後才知道一些施行細節。
! o' S5 D& _8 u9 ~& _" {- F1 y動機不明，無法成一事，所以一定得從為什麼用學思達教學法的動機看起。
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張老師和他畢業的學生有一個約定，他不在乎每年辦到最後虎頭蛇尾的同學會，他想要看看誰是第一個回到校園裡演講的傑出校友，誰是第二個......看看大家二十年來為社會做了多少事，當然，老師也得好好比一比才行!
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"我不光要影響學生一輩子,也要和學生一起奮鬥一輩子的。"& w9 D; A/ f: _8 k5 C3 `
' ^; S2 o. s: s下面這句可以看出張老師具有極大熱情
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"我是真的認真要來改變台灣現在教學現狀的,從一小撮人的小力量開始集結,慢2 z1 ?. M# H7 f- h
慢地、穩定地散發出力量,逐漸增大,最後翻轉傳統的教法!"3 |- \% [8 h( |. C# U) d
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那倒底要如何開始呢?
" p% K& s$ e1 u& D( d; b9 |/ t a觀念要正確。- d1 B% c0 E5 z: D& n
(一)讓學生成為主角:
3 t! I; h k8 P! P5 Z4 a! P老師退下講台，給學生發表的機會，舞台是學生的啊!有一點非常重要，那就是老師一定要對學生有信心。然後讓學生了解老師的用心，並告訴他們這個教法是專為你們設計的，引發他們的「切身感」，讓學生意識到原來自己是主角。切身感這點，在王永慶的管理哲學也看的到，他下放權力，讓組長可以自己管理該部門，自負盈虧。以某年為基準，若往後有節省開支或增加收入，則變為員工的獎勵。他是用這個發法來提高員工的參與度。在課堂上也是同理，要常對學生洗腦來引導他們的主角思維。6 `4 [0 g, n- t- m8 v% A
7 `( s2 F8 x; o. r. `8 v7 A$ }(二)好奇心才是學習的最佳動力:) h$ L5 X1 v( g0 U
設計問題導向的課堂講義，並附上參考資料，老師像主持人，負責引導課堂的進行，穿針引線，讓學生自己講出答案。哈佛大學的Michael Sandel 教授，在他講授正義的課堂上，不就扮演這麼一個腳色嗎?有任何一個學生睡著嗎?
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第一堂課該怎麼開始?: s$ K- H, i; ?) Y
講解遊戲規則，分組。. }2 G# U; U. w" S4 D
規則在學思達平台有清楚說明。# q- K$ g | a& U' s8 p6 b0 a
我覺得比較有趣的是分組，到底該怎麼分啊?
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% r3 v, W( }2 ?3 d2 P6 g有一個是找出學科成績最差的十名(依班級人數做決定，一組四個人)，他們是球隊經理，也就是各組的組長，可以選人加入他們的隊伍，從最後一名開始選。在NBA裡，戰績最差的隊伍優先抽狀元籤的道理。經理選一名教練(學科成績最好。經理們一定會搶最聰明的來增加同組競爭力啊)，教練再選一名助教(學科成績中等)。; u# r8 \0 X6 G* a+ C" k
不把選人的責任全交給組長，避免組長壓力太大。0 q8 I, K& u* r, ~3 {+ c
最後一位同學讓他選擇要加入哪一組，避免他在心裏有他是別隊選剩的這種負面觀感，讓他化被動為主動。
: \6 t, p6 x3 c- Z. T+ O這樣的分組有三個好處，第一是教練一定有能力可以教經理；第二，兩位助教可以互學或自學；第三，各組戰力平均，學習意願提高。$ m, R v1 k% Y. [
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後來也有其他老師想說一組四個人，就把他們取為「將士相卒」；也有老師是取「博派、狂派」。
& {! M3 M( r5 B# C3 `我突然覺得好像四個字就可以隨便取，那我會取「元迎探惜」 、「伯仲叔季」、「詩書禮樂」 、「儒道墨法」、「梅蘭竹菊」、 「漁樵耕讀」，甚至每組就是一個朝代，大家都取個該朝代文人畫士的名字，還可以大家都當皇帝哩!這樣還可以順便研究自己代表那位人物的生平，簡直一舉數得!
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, o h; p3 a/ J. ~9 M8 ~寫到這裡，感覺一切都無限美好，但我們終究面對一個現實的問題，那就是「成績」。" i2 J( z5 y7 `+ r7 {' B) `" `/ w
8 K! H( i5 e# T一定有人懷疑，這樣進度上的完嗎?
2 _; W" O0 j3 }8 Z考試出來成績會好嗎?
m+ r1 A' U' s* | n必須誠實的講，不要小看學生的自學能力。每個問題都是他們平常自己答出來的，只要給他們足夠的參考資料，自己推敲出答案其實不難，況且長期訓練以後，學生思維速度越來越快，老師輕鬆練甩手功又無進度壓力。
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$ b2 \" I' Q5 n/ A「學思達可以使成績好，成績不是一切，卻是遊說別的老師不可或缺的選項。」
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一定有人以為只有名校學生才可以這樣做，真的是這樣嗎?
+ z5 J0 a4 e& e j: Q; D張老師像便利商店一樣隨時開放教室給所有人參觀，一開始去的都是一些社區高中和私校的老師，這些老師回去實驗之後發現一樣有效啊，一樣可以看到學生眼神的轉變。+ P2 I# a0 [9 S, |5 I# D# g
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試試看吧!
& |/ `; X( \" J! v" E! v因為我覺得，
& F: P! Q4 d$ ?. K0 R教育可以不一樣!3 l& o! }( X$ V8 _2 ]4 k
最後，讓我再次介紹台灣教育革命的推動者，張輝誠老師3 U# o; \/ R7 X' T$ H+ @
希望台灣的教育可以越來越好!
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發表於 2014-9-21 21:53:52
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