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教育可以不一樣]& T% }/ d0 e A1 [% z
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張輝誠老師一句:「為什麼台灣的教學方式永遠是老師霸佔講台，而學生在台下呆坐?」深深地打醒了我，臉上一個熱辣辣的巴掌印。4 h8 u; d: g# @* q1 f
# Q8 s" K s5 a0 p9 {沒錯啊，從國小到高中一直都是這個教學模式，為什麼沒有人跳出來改變?% o. s* R+ i* ~+ o
「老師有進度壓力嘛，這樣才上的完啊，就算課本全部照念一遍，雖然成效未知，但好歹對學生和家長都有個交代。」5 [7 h- Q! a- Y) N0 M9 [
上課時，老師緊抓麥克風，滔滔不絕的搬出長篇大論，或許老師自詡用心良苦，但總有學生睡著。這時老師有可能開始指責學生不長進、不用心。
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8 o. L3 H' f' p& s有沒有可能是教學方法的問題?, H" W% p+ w; i( g$ D
工業革命以後，為求超英趕美、消化大量知識，教育講求效率，囫圇吞棗。2 i8 V# W* ~) X$ V# S
而今日，抹平世界的推土機「網際網路」普及，好不容易知識水平相同了，但我們的教學法卻還是當年那一套。1 [ b- [/ x% `$ L
1994年，台灣民間團體發動了「410遊行」，同年教育部召開「全國教育會議」、行政院成立「教育改革審議委員會」，來自民間呼喚、官方回應的教育改革正式啟動。
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如今，教改已經二十年了。/ r2 q! I- n3 b& k; I
" j) g& B' S0 M6 w/ J十二年國教因為馬政府的一意孤行而匆忙上路，升學制度、評分制度都沒個定論，家長憂心競爭力不足趕緊把孩子送進補習班，但補習班講求效率和記憶的速成教學真的對孩子的未來有幫助嗎?台灣的孩子在國中小的階段明明排名贏過世界不少國家，為什麼到大學排名一直衰退?+ W2 ~! ^$ l) |4 H9 S( Q- F
就好像龜兔賽跑，我們就是那隻兔子。先出發，不一定先到達；跑得快，不一定跑得遠。以一個諷刺性的話來說，就是:- ?3 q' ?! P5 [3 a% v' f3 u. Z' X5 z
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「台灣的政府用國高中六年填鴨式的教育來荼毒你們，你們就用四年的玩樂來報復國家。」8 [- N# |3 j( |. b. Z
. g5 h4 D8 H2 D4 B速成，考試導向的學習已使知識的吸收零碎化。學生變的被動，只會從選項中尋找答案，不敢舉手發表自己的意見。
, q" D- T* e5 b. T j# J有鑑於此，我們需要一個新的教學方法，一個強調自學、思考和表達的教學方法。) l0 S5 @% M8 C; k& m5 D% I
! k2 w7 f7 X1 Q/ P: |, h6 ?簡稱:「學思達教學法。」
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"透過製作全新的以問題為導向的講義、透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式、將講臺還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者，讓學習權完全交還學生。"7 j7 q+ o: {( a8 W, F$ g, W
"促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。至於以老師口述為主的傳統教學法不是不好,只是它偏重在訓練老師,而不是學生。"
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訓練老師是什麼意思?: m; `; |; ~1 |4 ^8 s8 t
就是說老師一直講一直講，已經練到講笑話都不會笑，變成冷面笑匠了。+ ^5 r: N' ~4 z
5 J; f2 ?4 D1 i& j8 I學思達教學法由中山女高張輝誠老師率先推動，誠致教育基金會提供平台分享經驗和資源給全國老師。* ^: [# m1 k, H
提供平台這點實在是非常棒，大家在教學現場發生的事都可以互相觀摩，我有時看著看著，就發出會心的微笑。+ h% d; I/ e- k7 \9 d
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Elon Musk 在帕羅奧圖的總部有一個讓他們非常引以為傲的專利牆，上面滿滿都是Tesla電動車的專利，但在今年六月，他宣布把所有專利公開給大眾使用!大家都稱讚他有理想又有氣度。
2 ~1 W. |1 I7 f「只有技術，沒有社會思想的新能源企業很難獲取持久的商業競爭力。」
, n g( m( D. `' V. [如果Elon Musk只是終日抱著整牆的專利孤芳自賞，電動車的市場根本沒有辦法被推廣，光靠Tesla自己是沒有辦法生產足夠的電動車來應付碳排放的危機，這樣根本無法維持競爭力然後影響世界。, I5 ?* H: R, `( e7 t
- R. e$ u' m0 Z7 P: ~. o4 }0 }. Z我認為開放平台是一個關鍵的步驟，一個老師教得再好，再有熱情，關上教室，學生就被私有化，其他人根本不知道你做了甚麼，當然也無法對教育做出改變。
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張老師是怎麼開始新的教育方式的?
! n3 _4 U- n2 d" X$ S# x7 b" E子曰：「視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉！人焉廋哉！」. O3 @, \2 k$ S |
孔子講這句話我覺得非常的棒，他告訴我們怎麼觀察一個人，以層遞法層層逼近觀察的重點。
: k' s2 m2 G) k0 N+ p所以我們顛倒順序，先從動機看起，再看看是如何做到的，最後才知道一些施行細節。
0 c# C) K) {" N) P m7 L動機不明，無法成一事，所以一定得從為什麼用學思達教學法的動機看起。
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張老師和他畢業的學生有一個約定，他不在乎每年辦到最後虎頭蛇尾的同學會，他想要看看誰是第一個回到校園裡演講的傑出校友，誰是第二個......看看大家二十年來為社會做了多少事，當然，老師也得好好比一比才行!
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) X2 R. B" [$ I5 u' G"我不光要影響學生一輩子,也要和學生一起奮鬥一輩子的。"' [7 m8 f! ^: l3 X: }# J4 ]" l
* E5 Y6 R4 A8 I' A4 c4 P* E4 K/ u# V下面這句可以看出張老師具有極大熱情
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, j! v- l+ q0 k- @0 M4 [( \7 {3 E"我是真的認真要來改變台灣現在教學現狀的,從一小撮人的小力量開始集結,慢
& w) Q) U6 _+ ?7 u, [慢地、穩定地散發出力量,逐漸增大,最後翻轉傳統的教法!"$ y- I% \5 f) f" d; h3 L$ w; G& d
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那倒底要如何開始呢?7 }4 o# k5 v' p. @4 k
觀念要正確。
& p8 |8 G& h$ T(一)讓學生成為主角:
8 }6 F6 u: H' N: G/ U6 Z; A) N6 A老師退下講台，給學生發表的機會，舞台是學生的啊!有一點非常重要，那就是老師一定要對學生有信心。然後讓學生了解老師的用心，並告訴他們這個教法是專為你們設計的，引發他們的「切身感」，讓學生意識到原來自己是主角。切身感這點，在王永慶的管理哲學也看的到，他下放權力，讓組長可以自己管理該部門，自負盈虧。以某年為基準，若往後有節省開支或增加收入，則變為員工的獎勵。他是用這個發法來提高員工的參與度。在課堂上也是同理，要常對學生洗腦來引導他們的主角思維。3 }: k% W. Z3 C: @6 z# Y/ l
. E$ P( l8 O/ K& T% H+ k(二)好奇心才是學習的最佳動力:1 l- f3 u) ]6 I
設計問題導向的課堂講義，並附上參考資料，老師像主持人，負責引導課堂的進行，穿針引線，讓學生自己講出答案。哈佛大學的Michael Sandel 教授，在他講授正義的課堂上，不就扮演這麼一個腳色嗎?有任何一個學生睡著嗎?
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$ Q5 q! d+ y. W6 c1 x" e ^3 }8 c第一堂課該怎麼開始?
C) e+ |3 p9 R v, n講解遊戲規則，分組。! D: \7 M- R+ L# X+ ]
規則在學思達平台有清楚說明。% }& v$ L x' I
我覺得比較有趣的是分組，到底該怎麼分啊?6 n1 @& b: k/ g6 @2 s
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有一個是找出學科成績最差的十名(依班級人數做決定，一組四個人)，他們是球隊經理，也就是各組的組長，可以選人加入他們的隊伍，從最後一名開始選。在NBA裡，戰績最差的隊伍優先抽狀元籤的道理。經理選一名教練(學科成績最好。經理們一定會搶最聰明的來增加同組競爭力啊)，教練再選一名助教(學科成績中等)。
G$ R; I: u- W4 W& _) w# P不把選人的責任全交給組長，避免組長壓力太大。4 V3 ]' S& J1 K6 w7 q# t
最後一位同學讓他選擇要加入哪一組，避免他在心裏有他是別隊選剩的這種負面觀感，讓他化被動為主動。* t; J* \& z ?5 ]! _- K {
這樣的分組有三個好處，第一是教練一定有能力可以教經理；第二，兩位助教可以互學或自學；第三，各組戰力平均，學習意願提高。; o! l6 b9 _, n# q
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後來也有其他老師想說一組四個人，就把他們取為「將士相卒」；也有老師是取「博派、狂派」。
, X/ g, j$ |5 Y我突然覺得好像四個字就可以隨便取，那我會取「元迎探惜」 、「伯仲叔季」、「詩書禮樂」 、「儒道墨法」、「梅蘭竹菊」、 「漁樵耕讀」，甚至每組就是一個朝代，大家都取個該朝代文人畫士的名字，還可以大家都當皇帝哩!這樣還可以順便研究自己代表那位人物的生平，簡直一舉數得!# C7 y5 o$ v; B) s+ ]; |6 n
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寫到這裡，感覺一切都無限美好，但我們終究面對一個現實的問題，那就是「成績」。9 w( z4 A0 `4 i0 k( U `! h
+ @. d5 |! |" b" {/ W一定有人懷疑，這樣進度上的完嗎?; w% {& r1 E, J3 m
考試出來成績會好嗎?
5 u0 o, v& z& X6 _2 p+ @& \必須誠實的講，不要小看學生的自學能力。每個問題都是他們平常自己答出來的，只要給他們足夠的參考資料，自己推敲出答案其實不難，況且長期訓練以後，學生思維速度越來越快，老師輕鬆練甩手功又無進度壓力。
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「學思達可以使成績好，成績不是一切，卻是遊說別的老師不可或缺的選項。」
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一定有人以為只有名校學生才可以這樣做，真的是這樣嗎?2 E- j- V o/ h% v7 Q
張老師像便利商店一樣隨時開放教室給所有人參觀，一開始去的都是一些社區高中和私校的老師，這些老師回去實驗之後發現一樣有效啊，一樣可以看到學生眼神的轉變。( `% W" I0 T" I+ ^
) h) M$ j0 f& O$ n' f- R試試看吧!& }; F% g4 q! n) M
因為我覺得，
7 a' ^5 T4 a" f! m9 n0 L' Z教育可以不一樣!5 A* \8 o0 d; l% q0 K
最後，讓我再次介紹台灣教育革命的推動者，張輝誠老師* O% y* h" X7 b3 J0 g0 `. |
希望台灣的教育可以越來越好!# X9 C3 C& G8 _, v8 g2 T: p9 e8 n( U
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發表於 2014-9-21 21:53:52
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