- UID
- 2742
- 閱讀權限
- 30
- 精華
- 0
- 威望
- 3
- 貢獻
- 870
- 活力
- 1372
- 金幣
- 2325
- 日誌
- 3
- 記錄
- 2
- 最後登入
- 2021-8-22
 
- 文章
- 278
- 在線時間
- 162 小時
|
作者:李坤珊 出處:親子天下
8 Y$ z" |9 @5 |7 Y( ?
3 \( n5 W; S* j& C6 h" w為什麼有的孩子喜歡樣樣自己來,有的卻什麼都要人家幫忙?孩子透過「做」來了解「我是誰,會什麼」。如何幫助孩子發展自我概念,勇於嘗試? - }" N9 O+ v% v6 {9 e* k/ q
教室裡又來了六個新孩子!不管是三歲或五歲,在這兩個星期裡,他們已清楚的告訴我,他們是怎樣看自己:覺得自己有能力,或覺得自己很多事都做不好。4 C* V# c; x& K: G1 g! z
三歲的小艾任何事都習慣先自己來,實在是打不開、折不了,才來找老師說:「我需要幫忙。」就算需要幫忙,她小小的臉龐上,仍寫滿了自信!
7 Q# y9 m2 W( I0 x/ X同樣是三歲的茱莉,只要東西灑了、鞋子稍微套不上,就扭頭哭叫:「我不會做,我太小了。」就算我和助教對她說:「你是大孩子了,先試試看,我會幫你的。」她的回答仍是:「我不是大孩子,你撿起來,你幫我穿。」小小的身軀,寸寸表達著「我沒有能力」。
, x" x/ K# q0 |) a五歲的羅傑,讓我想起二年前離開的小賓。兩人同樣是不能解讀社會行為的亞斯伯格症小孩,但不同的是,小賓總先動手試,而羅傑卻拒絕嘗試,老是先說、或以抗拒的行為來表示:「我不願意做。」其實那是因為他覺得自己做不好,所以用憤怒和拒絕來掩飾他的無力感。
4 k% L: y/ q- t: B1 b( e孩子看自己「是有能力,或無助的」,代表著對「自我」概念的認識。自我概念良好的孩子,受挫力較高,相信自己可以成功;挫折,只是另一個新的嘗試起點。自我概念較差的孩子,遇事容易放棄,會覺得自己沒能力,很容易一敗塗地。
% F: @# ^6 z! w( E- L I- l而幼兒不會等到長大才開始發展自我概念,而是從一出生、從日常生活的互動中,來奠定「我是誰」、「我會……」的自我概念。
' U4 @7 w* K: H3 L; ~9 n' U& o+ M! W7 f* {; S/ q- ~: N! M
% H4 o# B! S9 o$ N9 I完成「控制身體」的生理成就
2 x# Y- K2 \$ [( ?, L: Z+ t" m+ h8 O5 m# b: f
每個孩子都是獨特的!不管他是小艾或茱莉,先天氣質是勇往直前或害羞觀望;也不管他有沒有先天上的學習挑戰,像小賓或羅傑,小小孩來到這世上的第一個任務,就是要成為「獨特、自主的自己」!' Y) _! Q7 k7 ^$ X7 ^7 x
/ R/ R( L, A. O, S+ q% l6 h小小孩都會有不可抗拒的趨力,想要「做」、渴望「完成」。別訝異,許多才一、兩歲的小孩,就很堅持要「自己」穿衣、穿鞋、吃飯,甚至過馬路。在生命的前三年裡,沒有比學會自立和自主更重要的事了!1 Q" Q6 ^0 w1 q' G, z) A9 ]
0 s5 N" N" A% e8 `8 p孩子從出生,頭不能抬,到開始邁開大步行走,每一個讓自己自立、自主的行為,都會讓他著迷的一試再試。令人肅然起敬的是,幼兒執意要自己做那些事,並不是因為容易,而是因為它們困難!好比他不斷想辦法,要把難以掌握的湯匙轉對方向,把晃來晃去的腳掌和襪口對得更準。他既不是為了讚賞,也非為了領獎,只是因為那「我想要、我可以」的驅力罷了。
' p( _0 R) O0 D1 }! {
; e9 a5 \" O/ j. `7 R: E2 n你一定聽過「Terrible Two (麻煩兩歲) 」的說法吧,許多成人對這個詞的解釋,只停留在「哦,他就是愛唱反調!就想讓我生氣。」但我們得學著從孩子想自主的角度,來解讀那處處唱反調的行為和驅力。
$ U. v9 W" {- b3 k0 a) c) c( `" w* L/ A( u
; f# e" @! R( [完成「我是我」的心理成就6 n) P) h+ q- k# y$ k! d
_! W! L7 a3 [5 E& q( r: x
孩子發現他可以控制自己的肢體動作,去他想去的地方、拿他想拿的東西,他就開始了「自主意志」的建構工程。他會發現自己和他人是不同的個體,而每個個體都擁有不同的思維。有趣的是,某些他「自主」的動作,居然會引發他人做出「同樣」的反應 。比如說:「我知道如果我去拿姊姊的娃娃,她會尖叫。」
& i/ M' k) _. y' J# w1 o' F$ y0 v( j* [) j+ {5 F" ~. q
「如果我去摸那個洞洞(插座),媽媽會瞪大眼睛說:不可以!」% B$ R1 `" k; L8 M
( X7 h! u6 \2 T/ D1 u; D
像這樣去推想自己和他人想法的異同,去證驗自己所想的是對的,所成就的,正是孩子相信自己能力的心理基礎點。所以他唱反調,絕非是想故意氣死大人,純粹是心理自主之旅的一個過程,他想證實的是「我是我」!
E3 D9 O, o- Q+ n: H9 e; P
" a( f/ W8 R$ L. P8 w4 N你可能會質疑:「那我就讓他摸插座、自己過馬路嗎?」不是!別忘了,孩子年紀小,還不能區分事情的危險性,所以成人要很清楚的幫助孩子釐清,哪些事他可以做主,哪些是沒有選擇的。比如說,你可以提早叫他起床,讓他再三試著自己穿鞋。但坐上車時,沒得選擇,一定要繫上安全帶。% B! y p! ^1 S) F
/ s; _7 a! Q0 k+ D適度、清楚的畫出界線,並不會打擊孩子的自主和自信,反而讓他們相信自己可以做出正確的選擇,也讓他們覺得安全、受到保護。相對的,不提供幼兒界線,反而會讓他覺得「超載」,似乎凡事都得靠自己,那會讓幼兒覺得無助、不安。
7 {* C1 E8 y! C u' R$ H3 I# X8 _+ Y* a6 W4 r _
& B8 Z8 Q0 I# \$ B1 o: D3 I6 y
5 C* n4 R, G" B/ r5 r
挫折是成長的「有機肥料」
. B/ g5 A* a) G0 z& `' N
) M, ~! f) a ` h+ X/ P! A但是,生理上的自主、心理上的自信,皆需要溫床來助長,它們並不會自己長出來。成人的「鼓勵嘗試」和「無條件接納」能提供這樣的溫床,讓孩子學習到:自己是有能力、可以冒險、不怕跌倒的人。! o/ K4 e% j. K. y7 N
5 Q5 m1 Z$ T& Q" z「鼓勵嘗試」和「無條件接納」的第一種含意是:讓幼兒自己做。最有效也最容易上手的方法是,從孩子很小開始,就給他機會和時間,學習自己吃飯、穿衣、拿畫筆、甚至參與做家事。讓他從日常生活中,具體感受到自己有能力,別人也信賴他。第二種含意則是,我們也要讓孩子感受到:挫折正像我們的影子,會跟隨我們一輩子,要學會與它相處;也就是接納隨之而來的難過和憤怒,接納自己在嘗試後的失敗。所以當挫折發生時,成人可以:
$ N5 m) T# t) z N. R* F% p+ q1 |2 w$ O5 b, J
(1)不帶批判的去指認孩子的情緒,讓他認識:覺得難受和憤怒是正常、能被理解的。比如:「蓋子蓋不上,你好生氣,是嗎?」、「你跌倒了,好痛,所以哭得很傷心。」8 h" a. a: i( S; ^: n
. C3 c M( H. y
(2)等孩子的情緒比較穩定後,再就事論事,提供方法。比如:「你看,這是蓋子的把手,你可以這樣拿……,來,再試一次!」、「就是這樣,轉,再轉……。」
+ v& U+ |6 e: J0 T* @" Q% o( @) J2 b! M9 Q
有了這樣的鼓勵和接納,孩子其實就會放心,會願意換個方式再試,也就會有更多機會經歷自己努力而來的果實。於是,挫折成了孩子成長時的有機肥料。2 t2 g f+ ?/ o; |3 P
( f$ j5 S: \8 T1 ?" ?% Q1 U1 J# L# n' g) h' R
習得的無助5 L0 n8 B q( j8 `( p& |
. T% G8 z8 j$ q/ M: F
相反的,我們也有可能讓孩子認為:自己沒有能力,所以凡事得由他人代勞。比方說你很辛苦,常幫孩子打點大小事。但從幼兒的角度來看,他學到的卻是:自己什麼都做不好,因為大人覺得他能力不足。所謂「習得的無助(learned helplessness)」,就是指在不信任、成人事必躬親環境中成長的孩子,容易從很小開始,就養成了以放棄的習慣和態度來面對挫折,對適應新環境的能力也會降低。% G* \: l) ~0 ~
1 {! @$ e9 [7 j- o. l
常聽成人說:「他長大就會了!」但事實並非如此。成人的不信任,不但減低了孩子手眼協調的精進機會,也「剝奪」了孩子從經驗中鍛鍊接納挫折、再站起來的受挫力。成人儘量做、幫孩子事先過濾掉可能的困難,只會一次次讓孩子感受到:挫折正如天要塌下來了,而自己無法解決。於是,孩子成了小草莓,一碰就受傷。
" O( C/ S- X; v5 [8 r2 f0 ?/ ~1 |- W, ~, z0 a3 [4 \" _: u
所以讓我們再回頭看看小茱莉的例子:東西灑了,她的無助信念讓她「習慣」了不去嘗試,因為她自認沒能力完成。而從小大人事必躬親,更讓她日漸養成凡事「理所當然」的要成人來做與「命令」他人的習慣。要如何讓大人去執行她想要的事呢?她習慣用哭鬧的方式,因為那很管用!
2 G, R" `) H# m6 \9 U
2 Y5 P' O9 p" W% L% U1 B( Q. y在孩子小的時候,父母若多撥一些時間給他,耐心引領、鼓勵他多嘗試、克服困難,這樣的孩子比較可能在不停尋找方法、不怕困難的信心中長大。而這樣的可能性,就從此刻他手中的那根湯匙、那雙襪子,以及那個瓶蓋開始……。
8 t$ k* W8 G/ E8 r2 y
" C, C: e. b; |: ^. n' w |
|