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發表於 2011-7-5 18:28:32 |只看該作者 |新文章置後

本帖最後由 bear_618 於 2011-7-5 18:29 編輯

幼小銜接，孩子必須學會的四種入學準備
作者：陳念怡　
出處：親子天下Web Only

你家今年也有小小新鮮人嗎？眼見孩子即將告別幼稚園，成為小一新生，許多父母在欣慰孩子「長大了」的同時，心中不免也掛著幾分焦慮。究竟，從幼稚園跨進小學，孩子要做好哪些入學準備？

幼稚園和小學有什麼不一樣？首當其衝的是，小學上課時間較早。養成好的生活習慣，入學準備就成功了一半。根據小學館最近一期《入學準備》，日本山口縣小野田市小學持續推行「早睡、早起、吃早餐」的生活改造計畫，小學生的學力在短短九個月內獲得明顯的提升。陰山教授強調，擔心孩子輸在起跑點的父母，與其提前送孩子去正音、補英文，還不如先和孩子共同擬定合適的作息時間，養成「早睡早起」的規律生活習慣。

準備一讀的能力：研究發現，從小是否建立閱讀習慣，是學力差距的關鍵因素。出聲閱讀也能提升孩子的智能表現。孩子能不能學得好，全看他們能不能讀得好。剛開始，孩子是經由親子對話，累積文字語彙量。接著，「一搭一唱」的親子共讀，有助於點燃孩子對閱讀的興趣。藉由每天幾分鐘的時間，父母陪伴學前兒閱讀，並針對孩子有興趣的內容，鼓勵他嘗試唸出聲，就能在無形中打開孩子閱讀的胃口。

準備二寫的能力：陰山教授觀察，最近寫字端正的日本小學生愈來愈少。他分析，這是因為平時父母過度保護，以致孩子的大小肌肉練習不夠。他提醒家長，不應急著要孩子提筆練寫，而是從生活中增加大小肌肉的訓練，讓孩子自己動手做，諸如：穿脫衣服、綁鞋帶、玩拼圖、搭積木或擦盤子、擦桌子等例行家務，都可促進孩子的抓握能力，為練寫計算立下扎實的根基。

準備三說的能力：孩子的說話表達技巧，決定了孩子在校的人際關係和溝通能力。陰山教授指出，很多家庭在晚餐時刻任由電視機開著，全家邊看電視邊話家常，但這並不是有效的親子對話。他認為，進行親子溝通時，父母要注視著孩子的眼睛，示範如何在專注中正確表達自己的所感所想。尤其，父母的表情和肢體語言，都是激發孩子主動練習表達的催化劑。

準備四聽的能力：唯有孩子先學會如何專心聽對方說話，才能夠在日後精進「說、讀、寫」的能力。陰山教授表示，孩子是否能理解對方的話，通常不是「不願意聽」（態度問題），而是因為「聽不懂」（能力問題）。他建議父母從小多提供「轉述」的練習，教孩子用自己的話，描述父母剛說的話，一開始從十個字以內的話訓練做起。等孩子熟練度夠了，可以嘗試練習把聽到的話語，寫下來或畫出來，增加孩子未來理解老師上課內容的能力。