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2011/02/15
( |7 W7 A/ r2 d Y【聯合報╱記者薛荷玉／台北報導】
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* M, I. i1 I, [ C目前國小國語課文字太少，平均每篇只有400字，學生一見長文就害怕。 記者薛荷玉／攝影 1 P. v6 F, A. V! b
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我國中小學生參加國際閱讀評比成績落後，學者分析，原因之一是小學生一看長文就害怕。教育部邀集學者專家開會決定，最快從101學年度起，國小國語課文長度將從每篇平均400字，擇一、二篇加長至1000~1200字；國中則將增加切合生活中語文需求的課文。6 j6 d' t- b4 k7 K
教育部國教司科長巫曉霞表示，目前國小的國語課本多分為4~5個單元，每單元約有3~4課，但每篇都只有400字左右，未來將擇1~2單元，將單元內的3~4篇短文改為一篇長文；整本課本的份量不變，價格也不變，不致增加學生及家長負擔。
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巫曉霞說，很多教閱讀的老師，都會教學生運用重點摘要、預測後面文章走向、提出自己看法等閱讀策略，但若讀的文章都僅400字，很難發揮多樣閱讀策略。
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在國中國文課本部分，巫曉霞表示，目前國一的課文長度約500~800字，國二800~1200字，國三則有1200字以上的長度，長度雖夠，但多偏向文學作品，較少生活應用文、圖表解釋等，未來也將補強。$ a1 Z: |* \4 D. K0 `
1 T7 H. T' Z0 e' l" M! N- G參加檢討會議的台東大學特教系教授曾世杰表示，深入分析學生參加國際閱讀素養研究計畫 (PIRLS)的題目，發現針對小四學生測驗的第一題就是1500字講太空人上太空如何準備的文章，這是我國小學課本不曾出現的長度與類型，「看慣400字短文的學生，一看文章這麼長，就先嚇壞了。」7 g( ^" G5 |6 H
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也有家長及老師認為，如學生沒有閱讀長文習慣，應鼓勵學生多閱讀課外讀物來補強，不一定要加長課文。但曾世杰指出，PIRLS測驗結果顯示，我國落在最後一等級及之後的學生占16%，他們並沒閱讀課外讀物的習慣；且有8成以上老師、校長都認為，課本是學生最主要的閱讀材料；因此，仍有必要在課本的編寫上改革。, N5 p: T% {. G
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發表於 2011-2-15 11:20:08
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