- UID
- 465
- 閱讀權限
- 40
- 精華
- 0
- 威望
- 4
- 貢獻
- 2993
- 活力
- 641
- 金幣
- 4158
- 日誌
- 0
- 記錄
- 72
- 最後登入
- 2017-10-25
  
- 文章
- 3005
- 在線時間
- 1285 小時
|
作者：林佩蓉 出處：親子天下
8 K& o* ]4 E g2 y3 K
9 ^" u, n4 ^( l. \3 Y
1 ?- q; j7 w4 @8 a1 ?4 D% D& W% `- Z研究顯示，在幼稚園階段學注音，學業不一定一路領先，先學先贏效應通常只出現在小一上學期。從下學期開始，幼稚園沒有提早學注音符號、大多時間在遊戲的孩子，小一上學期結束多能迎頭趕上，而且年級越高，在語文學習表現上更是遙遙領先… 5 U! N* `9 J O
\. p3 n- v4 [+ T, U1 @' I大多數幼稚園都會標榜他們是採某種特定教學，對孩子某些方面的發展與學習會有多大幫助，讓關心幼兒教育的父母聽得「霧煞煞」，這麼多教學法的專有名詞，到底特色是什麼呢？
' _0 @7 z9 i+ r3 |' r3 s Z/ c2 `, l/ W- p8 G
$ m y8 }# }+ @$ b& ^
幼稚園的教學有很多種型態，包括：角落、學習區、大單元、主題、方案、蒙特梭利、傳統、雙語等；不同的教學型態植基於不同的理論觀點，對於孩子應該學什麼、怎麼學、主動還是被動學習、老師所應扮演的角色、應如何引導有非常不同的看法。" v+ h5 Y) ^" D; T, o% V( p. o
0 {1 D+ R, N/ [& F5 v, W2 a
# K* V% I d7 j+ a譬如有的是強調分科教學，有的是重視統整教學；有的是利用練習本或作業簿，讓孩子從紙上作業中學習；有的是鼓勵孩子進行各式遊戲，讓孩子從遊戲及探索中不知不覺地做綜合性的學習；有的是完全依照老師預先設計的教案進行教學活動；也有的是視孩子的興趣而定，逐步發展教學活動。5 ?7 O/ g* X Y, h H- s) V z+ e) g
# E6 @( q- H$ _- f7 Z q* g1 f/ H+ x" J' k) E6 H7 b) Y0 r: j* D
無論哪一種教學法，都應該考慮孩子的身心發展需求及特質、尊重孩子的自主權，才能讓孩子快樂地學習，並完成幼年階段應有的成長與發展，父母如果想要知道進一步的資訊，必須閱讀相關書籍，並詢問園所相關資訊。3 E6 E$ U6 j+ T2 {2 H- Z Q
; e5 W* h4 \) N" v, R* [4 e
0 y5 ~* X6 `7 B0 U2 e不過，若觀察幼教現場，傳統教學法仍是最常見的方式。0 W& u3 n( i, D' `
. {7 M& I' C4 m [' ~& E
6 n; j6 J6 j5 N6 K/ t
在傳統教學法的教室，可看到如下景象：「小朋友，打開數學課本第十五頁，看書上這一題，答案應該是多少？」「小朋友，在本子上這一行的每一個格子都寫上ㄅ，要一筆一劃寫得很整齊、很漂亮喔！」傳統教學法強調培養孩子讀寫算的基本能力，課程多利用讀本，採分科教學，這一堂上注音、下一堂上數學，各科間完全無關；老師依照課本進度上課，要求孩子透過紙上作業、不斷背誦、記憶與重複練習來達到學習效果。/ P2 L) H7 v6 [) D
( {- T6 U3 S/ m9 t; z3 J7 S
6 v2 o8 X3 b' v2 W0 u+ C5 s
這種教學最容易進行，卻不符合幼兒教育原理，是最不適合幼兒學習的教學型態。但是很遺憾的是，這種教學型態在私立園所相當常見，而且愈鄉下地區愈普及。原因，歸根究底還是因為許多父母不適當的期望造成。6 }' \- c2 u0 E! y1 h6 l
$ ?$ u4 m6 ^4 v: Q
) {0 Y6 U& J% `0 I# ?1 G7 ~許多父母擔心孩子「輸在起跑點上」，把幼稚園當作小學先修班，以為孩子「先學先贏」，強力要求老師儘早教孩子認注音符號、認國字數字、背誦唐詩宋詞，要求老師每天都要給孩子功課。
& C/ u" }6 Q6 \' P6 r4 r, z+ S+ |' l/ \5 v- k
3 T. L2 A* [ }& r然而，這些在幼稚園就提早學習小一課程的孩子，上了小學後，是不是真的能一路領先？ . f; S& k4 l( P3 E: ~
0 {8 Q" I4 d% D2 [& `/ e7 M# Z+ v- Y3 Q
0 {" g' j* W$ _; ?( _- `! B9 x遺憾的是，一些長期研究結果顯示並非如此。以中產階級家庭孩子來說，先學先贏效應通常只出現在小一上學期，從下學期開始，沒有提早學注音符號、大多時間在遊戲的孩子，小一上學期結束多能迎頭趕上，下學期多可並駕齊驅，到了二上，在詞彙庫、閱讀理解及簡易寫作的表現上多能後來居上，而且隨著年級愈高、更加遙遙領先。因為他們在幼稚園培養了熱愛閱讀的習慣，上小學仍然繼續主動閱讀課外讀物。
. g2 a2 m: z5 T/ ?; @9 m8 U) W
! N# s4 R1 _2 F7 l5 f, q
0 r1 f1 x* r' I+ V( j父母不要太短視近利。學習是馬拉松賽跑，孩子學業成績好不好，核心能力與態度培養很重要，不能單從會認會寫多少字、會背多少首詩來衡量。（本文作者為台北市立教育大學幼兒教育系副教授；中華民國幼兒教育改革研究會理事長) |
|
發表於 2010-4-14 12:41:21
收藏
讚
發表於 2010-4-14 13:35:56
