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教育可以不一樣]
( K. \( Q3 a" W% h% N
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張輝誠老師一句:「為什麼台灣的教學方式永遠是老師霸佔講台，而學生在台下呆坐?」深深地打醒了我，臉上一個熱辣辣的巴掌印。, x' a% x( O; c. r8 W6 C* \3 c
1 q; _ e0 U9 v& |7 I; m沒錯啊，從國小到高中一直都是這個教學模式，為什麼沒有人跳出來改變?
. E$ h/ N! W) S4 ^) a/ n% q1 ~「老師有進度壓力嘛，這樣才上的完啊，就算課本全部照念一遍，雖然成效未知，但好歹對學生和家長都有個交代。」, W& `' ?) C6 O' _
上課時，老師緊抓麥克風，滔滔不絕的搬出長篇大論，或許老師自詡用心良苦，但總有學生睡著。這時老師有可能開始指責學生不長進、不用心。/ ]( }% Z! P, H- C& [8 M) H
# N* ~/ _9 W) f8 w" a有沒有可能是教學方法的問題?9 N# n% d% s$ ~6 \4 h/ F5 P* {
工業革命以後，為求超英趕美、消化大量知識，教育講求效率，囫圇吞棗。0 t' l1 T! l- C/ k+ [8 D# x, A4 g
而今日，抹平世界的推土機「網際網路」普及，好不容易知識水平相同了，但我們的教學法卻還是當年那一套。) n6 n8 D7 f ?' y
1994年，台灣民間團體發動了「410遊行」，同年教育部召開「全國教育會議」、行政院成立「教育改革審議委員會」，來自民間呼喚、官方回應的教育改革正式啟動。
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如今，教改已經二十年了。% z1 u. n6 ~2 g; c
; ]6 X1 R5 V( y( K7 p/ g" a: b十二年國教因為馬政府的一意孤行而匆忙上路，升學制度、評分制度都沒個定論，家長憂心競爭力不足趕緊把孩子送進補習班，但補習班講求效率和記憶的速成教學真的對孩子的未來有幫助嗎?台灣的孩子在國中小的階段明明排名贏過世界不少國家，為什麼到大學排名一直衰退?* }- [! {2 P7 r( g; d* R
就好像龜兔賽跑，我們就是那隻兔子。先出發，不一定先到達；跑得快，不一定跑得遠。以一個諷刺性的話來說，就是:. Z7 C6 V& I! G* b: p% ^
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「台灣的政府用國高中六年填鴨式的教育來荼毒你們，你們就用四年的玩樂來報復國家。」4 K# p5 B# [1 l# e
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速成，考試導向的學習已使知識的吸收零碎化。學生變的被動，只會從選項中尋找答案，不敢舉手發表自己的意見。6 i- {8 w0 {3 I: l
有鑑於此，我們需要一個新的教學方法，一個強調自學、思考和表達的教學方法。
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簡稱:「學思達教學法。」
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"透過製作全新的以問題為導向的講義、透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式、將講臺還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者，讓學習權完全交還學生。"% Q$ G+ O4 g% E, P+ S9 B: k
"促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。至於以老師口述為主的傳統教學法不是不好,只是它偏重在訓練老師,而不是學生。"
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$ u3 @/ R* t. r$ J訓練老師是什麼意思?
8 l9 _1 b0 q8 m就是說老師一直講一直講，已經練到講笑話都不會笑，變成冷面笑匠了。
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學思達教學法由中山女高張輝誠老師率先推動，誠致教育基金會提供平台分享經驗和資源給全國老師。
$ Y$ R' h& w6 b提供平台這點實在是非常棒，大家在教學現場發生的事都可以互相觀摩，我有時看著看著，就發出會心的微笑。; k- L% a4 y0 ^/ \1 Q+ l
& r) _- }. U. q0 G3 G! e) pElon Musk 在帕羅奧圖的總部有一個讓他們非常引以為傲的專利牆，上面滿滿都是Tesla電動車的專利，但在今年六月，他宣布把所有專利公開給大眾使用!大家都稱讚他有理想又有氣度。5 w0 ]# S$ v' p* w5 ~
「只有技術，沒有社會思想的新能源企業很難獲取持久的商業競爭力。」
9 a$ w( C6 T/ }: k- s' A4 H如果Elon Musk只是終日抱著整牆的專利孤芳自賞，電動車的市場根本沒有辦法被推廣，光靠Tesla自己是沒有辦法生產足夠的電動車來應付碳排放的危機，這樣根本無法維持競爭力然後影響世界。, ]7 x3 C) K& i. M3 X
2 y! q4 W+ s" ^2 W7 E9 @- Y. Z我認為開放平台是一個關鍵的步驟，一個老師教得再好，再有熱情，關上教室，學生就被私有化，其他人根本不知道你做了甚麼，當然也無法對教育做出改變。3 a7 `& E5 g7 u
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張老師是怎麼開始新的教育方式的?
& y9 a; O' X) G' |; K+ q/ Y子曰：「視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉！人焉廋哉！」+ c5 M+ z, A5 f$ m) ^' Z# ?
孔子講這句話我覺得非常的棒，他告訴我們怎麼觀察一個人，以層遞法層層逼近觀察的重點。. |; d$ c9 |/ E
所以我們顛倒順序，先從動機看起，再看看是如何做到的，最後才知道一些施行細節。
2 [. [+ r/ |7 p( j' x動機不明，無法成一事，所以一定得從為什麼用學思達教學法的動機看起。
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- r& h# y) f4 x2 d$ j( F張老師和他畢業的學生有一個約定，他不在乎每年辦到最後虎頭蛇尾的同學會，他想要看看誰是第一個回到校園裡演講的傑出校友，誰是第二個......看看大家二十年來為社會做了多少事，當然，老師也得好好比一比才行!: \# T0 j" w- w L. r! J
6 I$ W- R6 W n) u# y; a"我不光要影響學生一輩子,也要和學生一起奮鬥一輩子的。"
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( \# Y6 x" ]4 D$ U% ]下面這句可以看出張老師具有極大熱情* Z0 Y6 [4 p# t
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"我是真的認真要來改變台灣現在教學現狀的,從一小撮人的小力量開始集結,慢
. X' n1 s j& a& P, v' g慢地、穩定地散發出力量,逐漸增大,最後翻轉傳統的教法!"6 E- w4 b5 h3 K6 u% I/ L
3 o& O. P+ K. ^4 L# R i2 K. x那倒底要如何開始呢?
9 ~7 [8 I' ~$ x0 L0 }/ g: `; L! D觀念要正確。
, P/ [6 k" }+ u! ^# i* M7 V(一)讓學生成為主角:
6 x: M6 ]' w5 Q9 O( c% ~老師退下講台，給學生發表的機會，舞台是學生的啊!有一點非常重要，那就是老師一定要對學生有信心。然後讓學生了解老師的用心，並告訴他們這個教法是專為你們設計的，引發他們的「切身感」，讓學生意識到原來自己是主角。切身感這點，在王永慶的管理哲學也看的到，他下放權力，讓組長可以自己管理該部門，自負盈虧。以某年為基準，若往後有節省開支或增加收入，則變為員工的獎勵。他是用這個發法來提高員工的參與度。在課堂上也是同理，要常對學生洗腦來引導他們的主角思維。* ^5 r8 q2 Q' l: q
3 L3 w* V/ T: @4 d8 W9 _8 t" w(二)好奇心才是學習的最佳動力:
! {8 t7 w1 n& W5 Z7 a6 u* Y設計問題導向的課堂講義，並附上參考資料，老師像主持人，負責引導課堂的進行，穿針引線，讓學生自己講出答案。哈佛大學的Michael Sandel 教授，在他講授正義的課堂上，不就扮演這麼一個腳色嗎?有任何一個學生睡著嗎?; r& T1 h+ T0 C- R. j4 ?
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第一堂課該怎麼開始?
; P/ A* }$ j. ]講解遊戲規則，分組。
! l" N" w2 X; s* s0 z* J規則在學思達平台有清楚說明。. V1 k" K* }2 q' z c
我覺得比較有趣的是分組，到底該怎麼分啊?7 X" O* s5 F5 Z! v- L# C. w# F- Z ^
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有一個是找出學科成績最差的十名(依班級人數做決定，一組四個人)，他們是球隊經理，也就是各組的組長，可以選人加入他們的隊伍，從最後一名開始選。在NBA裡，戰績最差的隊伍優先抽狀元籤的道理。經理選一名教練(學科成績最好。經理們一定會搶最聰明的來增加同組競爭力啊)，教練再選一名助教(學科成績中等)。3 l0 A+ p- ]( O7 w% J2 ^
不把選人的責任全交給組長，避免組長壓力太大。
5 g6 `: ]$ U$ b2 `0 Q- a( \5 H最後一位同學讓他選擇要加入哪一組，避免他在心裏有他是別隊選剩的這種負面觀感，讓他化被動為主動。1 `1 U$ S# D% L6 I: z( z
這樣的分組有三個好處，第一是教練一定有能力可以教經理；第二，兩位助教可以互學或自學；第三，各組戰力平均，學習意願提高。
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# p! W: \7 x- L& P8 H7 p後來也有其他老師想說一組四個人，就把他們取為「將士相卒」；也有老師是取「博派、狂派」。9 ^$ v. @! f0 T' i$ O3 U
我突然覺得好像四個字就可以隨便取，那我會取「元迎探惜」 、「伯仲叔季」、「詩書禮樂」 、「儒道墨法」、「梅蘭竹菊」、 「漁樵耕讀」，甚至每組就是一個朝代，大家都取個該朝代文人畫士的名字，還可以大家都當皇帝哩!這樣還可以順便研究自己代表那位人物的生平，簡直一舉數得!7 L* w, ^: ]4 n
c U4 I0 l. I寫到這裡，感覺一切都無限美好，但我們終究面對一個現實的問題，那就是「成績」。
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一定有人懷疑，這樣進度上的完嗎?
2 S% j5 b6 b; d考試出來成績會好嗎?- j& J% E0 l3 [ P
必須誠實的講，不要小看學生的自學能力。每個問題都是他們平常自己答出來的，只要給他們足夠的參考資料，自己推敲出答案其實不難，況且長期訓練以後，學生思維速度越來越快，老師輕鬆練甩手功又無進度壓力。 ? U( y# @1 h
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「學思達可以使成績好，成績不是一切，卻是遊說別的老師不可或缺的選項。」
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. i6 {: M+ b3 s" G+ Z4 D3 B一定有人以為只有名校學生才可以這樣做，真的是這樣嗎?
) H- o! k1 z, L% Y# M張老師像便利商店一樣隨時開放教室給所有人參觀，一開始去的都是一些社區高中和私校的老師，這些老師回去實驗之後發現一樣有效啊，一樣可以看到學生眼神的轉變。% U2 y: l5 |& @. q7 A
& a# Z' J$ k8 t8 w% F& {+ x/ q% A' Y試試看吧!1 {4 g) R' o* |, S4 j
因為我覺得，; s: \: \, G4 X, x* A% t
教育可以不一樣!
- G3 w/ L) U3 o- Q( S8 h/ ~: h最後，讓我再次介紹台灣教育革命的推動者，張輝誠老師
. y) h2 K+ P/ ?0 o$ F$ i8 Q希望台灣的教育可以越來越好!
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發表於 2014-9-21 21:53:52
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