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教育可以不一樣]% |! v0 S- p+ u" h4 L
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" N0 `1 f E. k
$ b, `) O, P- [9 P( H張輝誠老師一句:「為什麼台灣的教學方式永遠是老師霸佔講台，而學生在台下呆坐?」深深地打醒了我，臉上一個熱辣辣的巴掌印。
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沒錯啊，從國小到高中一直都是這個教學模式，為什麼沒有人跳出來改變?, ^, e( ?+ O8 L6 S1 m6 l4 N: W
「老師有進度壓力嘛，這樣才上的完啊，就算課本全部照念一遍，雖然成效未知，但好歹對學生和家長都有個交代。」+ y( t; `0 D( L) S, H
上課時，老師緊抓麥克風，滔滔不絕的搬出長篇大論，或許老師自詡用心良苦，但總有學生睡著。這時老師有可能開始指責學生不長進、不用心。
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有沒有可能是教學方法的問題?' Q) l/ y' S+ S; f0 x
工業革命以後，為求超英趕美、消化大量知識，教育講求效率，囫圇吞棗。" M0 A; t3 F( {7 _
而今日，抹平世界的推土機「網際網路」普及，好不容易知識水平相同了，但我們的教學法卻還是當年那一套。' B5 ~/ A1 f- J% D( j
1994年，台灣民間團體發動了「410遊行」，同年教育部召開「全國教育會議」、行政院成立「教育改革審議委員會」，來自民間呼喚、官方回應的教育改革正式啟動。, @0 q$ U/ n$ a' `. O
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如今，教改已經二十年了。
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$ k( O6 s/ L, P% y. S, ]十二年國教因為馬政府的一意孤行而匆忙上路，升學制度、評分制度都沒個定論，家長憂心競爭力不足趕緊把孩子送進補習班，但補習班講求效率和記憶的速成教學真的對孩子的未來有幫助嗎?台灣的孩子在國中小的階段明明排名贏過世界不少國家，為什麼到大學排名一直衰退?$ I, v2 S( U* p& K
就好像龜兔賽跑，我們就是那隻兔子。先出發，不一定先到達；跑得快，不一定跑得遠。以一個諷刺性的話來說，就是:: k( s7 c( {% o u" l0 Q( J* C7 N
2 r! [6 F8 w( Y" L- N: \「台灣的政府用國高中六年填鴨式的教育來荼毒你們，你們就用四年的玩樂來報復國家。」
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: Y& S3 h1 J; d% Z; `' K- W速成，考試導向的學習已使知識的吸收零碎化。學生變的被動，只會從選項中尋找答案，不敢舉手發表自己的意見。$ M( G9 L0 R2 L0 \' y% B, h T
有鑑於此，我們需要一個新的教學方法，一個強調自學、思考和表達的教學方法。
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8 X( a) _6 `) G9 c$ O0 X) [: l' x簡稱:「學思達教學法。」
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"透過製作全新的以問題為導向的講義、透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式、將講臺還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者，讓學習權完全交還學生。"; b! \: n3 ]% h, _ u% c
"促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。至於以老師口述為主的傳統教學法不是不好,只是它偏重在訓練老師,而不是學生。"
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訓練老師是什麼意思?& i, B; }7 `! V" Y6 G6 [' `% K
就是說老師一直講一直講，已經練到講笑話都不會笑，變成冷面笑匠了。6 d: C. w' _% L! Y+ O2 V
( b2 y; r- k# D4 H" o學思達教學法由中山女高張輝誠老師率先推動，誠致教育基金會提供平台分享經驗和資源給全國老師。# C$ Z3 J6 @/ Z1 E! s- e
提供平台這點實在是非常棒，大家在教學現場發生的事都可以互相觀摩，我有時看著看著，就發出會心的微笑。; W" R3 u" }* K5 U
# Y* ?: \2 W' a9 t$ rElon Musk 在帕羅奧圖的總部有一個讓他們非常引以為傲的專利牆，上面滿滿都是Tesla電動車的專利，但在今年六月，他宣布把所有專利公開給大眾使用!大家都稱讚他有理想又有氣度。
- c [$ S; p7 n% o% r2 g. _* ^「只有技術，沒有社會思想的新能源企業很難獲取持久的商業競爭力。」0 @3 h( b1 V7 h5 b* h2 H! y
如果Elon Musk只是終日抱著整牆的專利孤芳自賞，電動車的市場根本沒有辦法被推廣，光靠Tesla自己是沒有辦法生產足夠的電動車來應付碳排放的危機，這樣根本無法維持競爭力然後影響世界。- p: K) @7 V" G( T
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我認為開放平台是一個關鍵的步驟，一個老師教得再好，再有熱情，關上教室，學生就被私有化，其他人根本不知道你做了甚麼，當然也無法對教育做出改變。
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張老師是怎麼開始新的教育方式的?" F2 v7 U0 A4 ?3 e2 N4 e5 I2 T/ j
子曰：「視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉！人焉廋哉！」% U: X) l' t2 a$ o+ Y# `& T8 }
孔子講這句話我覺得非常的棒，他告訴我們怎麼觀察一個人，以層遞法層層逼近觀察的重點。0 p. b& l! p' z0 S8 q \) i2 a
所以我們顛倒順序，先從動機看起，再看看是如何做到的，最後才知道一些施行細節。
) `9 ]8 h+ X4 u2 j1 M( M7 T動機不明，無法成一事，所以一定得從為什麼用學思達教學法的動機看起。
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0 e4 K( y+ t5 O O7 N8 j2 [# X張老師和他畢業的學生有一個約定，他不在乎每年辦到最後虎頭蛇尾的同學會，他想要看看誰是第一個回到校園裡演講的傑出校友，誰是第二個......看看大家二十年來為社會做了多少事，當然，老師也得好好比一比才行!& b# r( e7 S6 Y2 R" ]. @4 H
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"我不光要影響學生一輩子,也要和學生一起奮鬥一輩子的。"2 f+ j- c$ ]- u8 G9 F3 d$ y
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下面這句可以看出張老師具有極大熱情' b$ p' p0 w4 V: F, p7 O% `
" q9 r$ H/ d- ?& X3 L$ m U: T8 e"我是真的認真要來改變台灣現在教學現狀的,從一小撮人的小力量開始集結,慢
4 T+ ^; a, M, G% i, w慢地、穩定地散發出力量,逐漸增大,最後翻轉傳統的教法!"
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那倒底要如何開始呢?
* }- P# e2 u3 _/ s! u& j% A) Q3 }觀念要正確。# E+ k9 V( v. M+ c6 q0 Y
(一)讓學生成為主角:
7 [( A' B' C; N3 V# T. a. {老師退下講台，給學生發表的機會，舞台是學生的啊!有一點非常重要，那就是老師一定要對學生有信心。然後讓學生了解老師的用心，並告訴他們這個教法是專為你們設計的，引發他們的「切身感」，讓學生意識到原來自己是主角。切身感這點，在王永慶的管理哲學也看的到，他下放權力，讓組長可以自己管理該部門，自負盈虧。以某年為基準，若往後有節省開支或增加收入，則變為員工的獎勵。他是用這個發法來提高員工的參與度。在課堂上也是同理，要常對學生洗腦來引導他們的主角思維。
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(二)好奇心才是學習的最佳動力:$ _9 U1 J9 }- `9 u
設計問題導向的課堂講義，並附上參考資料，老師像主持人，負責引導課堂的進行，穿針引線，讓學生自己講出答案。哈佛大學的Michael Sandel 教授，在他講授正義的課堂上，不就扮演這麼一個腳色嗎?有任何一個學生睡著嗎?/ I6 N/ m/ S$ d: C/ o) l7 f, _
+ J5 l$ N3 u ~6 j第一堂課該怎麼開始?$ ~0 z8 U: v. u7 W, d. x
講解遊戲規則，分組。
" h$ P$ I! p4 D0 I C& G規則在學思達平台有清楚說明。
0 P* e& |% K0 R& S. Z- D7 J我覺得比較有趣的是分組，到底該怎麼分啊?% A. H% _* G- w. f3 b
% L! y+ Z+ S( t& S' }有一個是找出學科成績最差的十名(依班級人數做決定，一組四個人)，他們是球隊經理，也就是各組的組長，可以選人加入他們的隊伍，從最後一名開始選。在NBA裡，戰績最差的隊伍優先抽狀元籤的道理。經理選一名教練(學科成績最好。經理們一定會搶最聰明的來增加同組競爭力啊)，教練再選一名助教(學科成績中等)。 T( f( t; J; Y& |
不把選人的責任全交給組長，避免組長壓力太大。
/ {* G9 K" P2 H最後一位同學讓他選擇要加入哪一組，避免他在心裏有他是別隊選剩的這種負面觀感，讓他化被動為主動。
, b s% g0 ~+ E這樣的分組有三個好處，第一是教練一定有能力可以教經理；第二，兩位助教可以互學或自學；第三，各組戰力平均，學習意願提高。1 B' s8 o5 o1 t+ I% z7 C
; d1 J' p- [# d$ c- S後來也有其他老師想說一組四個人，就把他們取為「將士相卒」；也有老師是取「博派、狂派」。' [. H' W% A% c8 ?2 q2 B* {8 o. i: l
我突然覺得好像四個字就可以隨便取，那我會取「元迎探惜」 、「伯仲叔季」、「詩書禮樂」 、「儒道墨法」、「梅蘭竹菊」、 「漁樵耕讀」，甚至每組就是一個朝代，大家都取個該朝代文人畫士的名字，還可以大家都當皇帝哩!這樣還可以順便研究自己代表那位人物的生平，簡直一舉數得!* f/ A3 s/ N# n, y
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寫到這裡，感覺一切都無限美好，但我們終究面對一個現實的問題，那就是「成績」。( ]" T& y# m" l; f8 w f
5 U2 s+ q& U8 e; j3 K% p" I, t7 X( Y一定有人懷疑，這樣進度上的完嗎?
; a f# ]; _5 g# I: _5 F考試出來成績會好嗎?
* A6 A% Z8 Y. ?5 r. O7 W必須誠實的講，不要小看學生的自學能力。每個問題都是他們平常自己答出來的，只要給他們足夠的參考資料，自己推敲出答案其實不難，況且長期訓練以後，學生思維速度越來越快，老師輕鬆練甩手功又無進度壓力。. E: o# a; x. \2 n0 K8 H* u* f' e1 k
9 f" x a4 _* ?* x0 C- _「學思達可以使成績好，成績不是一切，卻是遊說別的老師不可或缺的選項。」# h, v4 k$ M! {" H) r: \6 E
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一定有人以為只有名校學生才可以這樣做，真的是這樣嗎?5 q. U1 M$ j9 ]& ]1 `
張老師像便利商店一樣隨時開放教室給所有人參觀，一開始去的都是一些社區高中和私校的老師，這些老師回去實驗之後發現一樣有效啊，一樣可以看到學生眼神的轉變。( S( W" I6 V# I2 P0 M
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試試看吧!
+ ?# D+ }# D; `1 [: q3 D( Q因為我覺得，' I3 L, q, E" |% Y; z
教育可以不一樣!
/ x; U6 ^% N; z' X1 D最後，讓我再次介紹台灣教育革命的推動者，張輝誠老師1 Y3 g) A& d( Q3 {# b
希望台灣的教育可以越來越好!# A$ P4 g8 ^1 o
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發表於 2014-9-21 21:53:52
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