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教育可以不一樣]( @$ i( q1 C7 M/ H
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張輝誠老師一句:「為什麼台灣的教學方式永遠是老師霸佔講台，而學生在台下呆坐?」深深地打醒了我，臉上一個熱辣辣的巴掌印。" w' u+ G# j" i; e
6 ~9 s3 t' c% R) Q6 ^, _& T3 ?6 S; c沒錯啊，從國小到高中一直都是這個教學模式，為什麼沒有人跳出來改變?0 c! l# w1 o U9 b1 E4 ~2 v1 ^
「老師有進度壓力嘛，這樣才上的完啊，就算課本全部照念一遍，雖然成效未知，但好歹對學生和家長都有個交代。」
% S; \7 j1 Y% `2 {- J上課時，老師緊抓麥克風，滔滔不絕的搬出長篇大論，或許老師自詡用心良苦，但總有學生睡著。這時老師有可能開始指責學生不長進、不用心。
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0 [) H4 y* g' a有沒有可能是教學方法的問題?( }7 T k) }- t: s) L5 \2 @) _: B
工業革命以後，為求超英趕美、消化大量知識，教育講求效率，囫圇吞棗。9 p/ y/ A2 q3 f; J) M9 u9 j, P
而今日，抹平世界的推土機「網際網路」普及，好不容易知識水平相同了，但我們的教學法卻還是當年那一套。& a K; Y y7 y8 X& I
1994年，台灣民間團體發動了「410遊行」，同年教育部召開「全國教育會議」、行政院成立「教育改革審議委員會」，來自民間呼喚、官方回應的教育改革正式啟動。$ U9 |$ B& H' q# z$ C* z: R4 a
: Q# s0 | g$ h如今，教改已經二十年了。
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十二年國教因為馬政府的一意孤行而匆忙上路，升學制度、評分制度都沒個定論，家長憂心競爭力不足趕緊把孩子送進補習班，但補習班講求效率和記憶的速成教學真的對孩子的未來有幫助嗎?台灣的孩子在國中小的階段明明排名贏過世界不少國家，為什麼到大學排名一直衰退?. f: i7 D2 w. o0 e4 k6 {
就好像龜兔賽跑，我們就是那隻兔子。先出發，不一定先到達；跑得快，不一定跑得遠。以一個諷刺性的話來說，就是:
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「台灣的政府用國高中六年填鴨式的教育來荼毒你們，你們就用四年的玩樂來報復國家。」
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$ l5 o f. R6 H/ B8 a* s速成，考試導向的學習已使知識的吸收零碎化。學生變的被動，只會從選項中尋找答案，不敢舉手發表自己的意見。
8 R6 ?( w3 N0 w8 ?有鑑於此，我們需要一個新的教學方法，一個強調自學、思考和表達的教學方法。
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簡稱:「學思達教學法。」8 M2 W5 E* t/ p3 _& G# c
' R+ \0 W& e% W/ P2 i"透過製作全新的以問題為導向的講義、透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式、將講臺還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者，讓學習權完全交還學生。"
: M( W& c: g @"促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。至於以老師口述為主的傳統教學法不是不好,只是它偏重在訓練老師,而不是學生。"
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) T$ m2 D! y# P% `4 l3 ?& m0 V訓練老師是什麼意思?
$ `0 W3 R( i) d% G- G就是說老師一直講一直講，已經練到講笑話都不會笑，變成冷面笑匠了。: ^9 o2 s0 l3 c; w ^
# O, K+ j7 F4 ~7 k* ]" o& f/ h學思達教學法由中山女高張輝誠老師率先推動，誠致教育基金會提供平台分享經驗和資源給全國老師。
, f8 q k. `9 m" B1 E提供平台這點實在是非常棒，大家在教學現場發生的事都可以互相觀摩，我有時看著看著，就發出會心的微笑。
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Elon Musk 在帕羅奧圖的總部有一個讓他們非常引以為傲的專利牆，上面滿滿都是Tesla電動車的專利，但在今年六月，他宣布把所有專利公開給大眾使用!大家都稱讚他有理想又有氣度。
1 v+ w7 O. |2 D4 T. v. [「只有技術，沒有社會思想的新能源企業很難獲取持久的商業競爭力。」
* }7 Q) R/ b3 @/ l H如果Elon Musk只是終日抱著整牆的專利孤芳自賞，電動車的市場根本沒有辦法被推廣，光靠Tesla自己是沒有辦法生產足夠的電動車來應付碳排放的危機，這樣根本無法維持競爭力然後影響世界。" _& s/ u' s7 A% a
6 Q: m/ {% s9 Z& B+ _6 k我認為開放平台是一個關鍵的步驟，一個老師教得再好，再有熱情，關上教室，學生就被私有化，其他人根本不知道你做了甚麼，當然也無法對教育做出改變。$ f; q* J% r: ]# }$ G) X* g
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張老師是怎麼開始新的教育方式的?
( O# C: G6 ^: y: i7 Z ?子曰：「視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉！人焉廋哉！」
) b: F9 g7 f2 p孔子講這句話我覺得非常的棒，他告訴我們怎麼觀察一個人，以層遞法層層逼近觀察的重點。
! ^9 }% _2 a; e所以我們顛倒順序，先從動機看起，再看看是如何做到的，最後才知道一些施行細節。
8 H9 r2 I: z4 ]動機不明，無法成一事，所以一定得從為什麼用學思達教學法的動機看起。) K$ H* N7 v! n/ T4 J* j
/ B; V- I5 D. O( L6 Y張老師和他畢業的學生有一個約定，他不在乎每年辦到最後虎頭蛇尾的同學會，他想要看看誰是第一個回到校園裡演講的傑出校友，誰是第二個......看看大家二十年來為社會做了多少事，當然，老師也得好好比一比才行!" a% Z6 A. Y/ Q k; P6 j; _
5 T8 Y4 F0 o2 z/ l"我不光要影響學生一輩子,也要和學生一起奮鬥一輩子的。"
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下面這句可以看出張老師具有極大熱情& e- ]2 T. L+ Z: s0 @5 E+ J5 L* Y
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"我是真的認真要來改變台灣現在教學現狀的,從一小撮人的小力量開始集結,慢6 I4 n( a* g' ^! t5 i3 P! E
慢地、穩定地散發出力量,逐漸增大,最後翻轉傳統的教法!"7 A, Y+ O3 O+ T! U
2 ]6 c$ j/ \7 _4 R g: d( M2 }3 Y7 b那倒底要如何開始呢?. B8 K7 Q) [: f: k7 \5 {- w
觀念要正確。
; a4 z' d6 Y& d) O9 P" t(一)讓學生成為主角:0 a& c, \' ]3 F) i
老師退下講台，給學生發表的機會，舞台是學生的啊!有一點非常重要，那就是老師一定要對學生有信心。然後讓學生了解老師的用心，並告訴他們這個教法是專為你們設計的，引發他們的「切身感」，讓學生意識到原來自己是主角。切身感這點，在王永慶的管理哲學也看的到，他下放權力，讓組長可以自己管理該部門，自負盈虧。以某年為基準，若往後有節省開支或增加收入，則變為員工的獎勵。他是用這個發法來提高員工的參與度。在課堂上也是同理，要常對學生洗腦來引導他們的主角思維。
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% y4 c; B3 T/ h+ l+ K(二)好奇心才是學習的最佳動力:
b Y; w& f0 }9 x設計問題導向的課堂講義，並附上參考資料，老師像主持人，負責引導課堂的進行，穿針引線，讓學生自己講出答案。哈佛大學的Michael Sandel 教授，在他講授正義的課堂上，不就扮演這麼一個腳色嗎?有任何一個學生睡著嗎?
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第一堂課該怎麼開始?% z. q3 L; I+ T: L
講解遊戲規則，分組。
& R, d: h* O9 V: z6 r$ W( s# Z規則在學思達平台有清楚說明。& ]# w/ e. H# n" ]) z: {' ?
我覺得比較有趣的是分組，到底該怎麼分啊?
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* h* ^7 K% k' H7 Z$ K有一個是找出學科成績最差的十名(依班級人數做決定，一組四個人)，他們是球隊經理，也就是各組的組長，可以選人加入他們的隊伍，從最後一名開始選。在NBA裡，戰績最差的隊伍優先抽狀元籤的道理。經理選一名教練(學科成績最好。經理們一定會搶最聰明的來增加同組競爭力啊)，教練再選一名助教(學科成績中等)。* J6 w3 x% ^6 ~
不把選人的責任全交給組長，避免組長壓力太大。1 H' h' Z8 a8 f5 R
最後一位同學讓他選擇要加入哪一組，避免他在心裏有他是別隊選剩的這種負面觀感，讓他化被動為主動。- z! {* j6 u- B" G* l
這樣的分組有三個好處，第一是教練一定有能力可以教經理；第二，兩位助教可以互學或自學；第三，各組戰力平均，學習意願提高。
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後來也有其他老師想說一組四個人，就把他們取為「將士相卒」；也有老師是取「博派、狂派」。, Z+ t8 E5 ^/ e% S0 L' l9 F
我突然覺得好像四個字就可以隨便取，那我會取「元迎探惜」 、「伯仲叔季」、「詩書禮樂」 、「儒道墨法」、「梅蘭竹菊」、 「漁樵耕讀」，甚至每組就是一個朝代，大家都取個該朝代文人畫士的名字，還可以大家都當皇帝哩!這樣還可以順便研究自己代表那位人物的生平，簡直一舉數得!
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寫到這裡，感覺一切都無限美好，但我們終究面對一個現實的問題，那就是「成績」。
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) u6 V4 I) X$ |% ?3 X0 R一定有人懷疑，這樣進度上的完嗎?4 ?2 i. Z6 D# z7 i
考試出來成績會好嗎?
) P/ x' T7 K8 x0 i必須誠實的講，不要小看學生的自學能力。每個問題都是他們平常自己答出來的，只要給他們足夠的參考資料，自己推敲出答案其實不難，況且長期訓練以後，學生思維速度越來越快，老師輕鬆練甩手功又無進度壓力。1 O( G+ _7 |* M- K3 ]% O
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「學思達可以使成績好，成績不是一切，卻是遊說別的老師不可或缺的選項。」
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一定有人以為只有名校學生才可以這樣做，真的是這樣嗎?5 p/ ]/ @/ h) v) |
張老師像便利商店一樣隨時開放教室給所有人參觀，一開始去的都是一些社區高中和私校的老師，這些老師回去實驗之後發現一樣有效啊，一樣可以看到學生眼神的轉變。- w6 M& z7 Y2 ]: ~; @( `% {# G
! ~8 P( [( M) S% T8 {! o9 h試試看吧!
" t2 b( _8 B# P9 G* I! R" q1 G因為我覺得，
" O7 @( @" g# `$ C! W& m) a教育可以不一樣!
4 W, x$ Z9 \* c$ _! Z; t最後，讓我再次介紹台灣教育革命的推動者，張輝誠老師$ R% k( f/ q9 B' p2 x
希望台灣的教育可以越來越好!
7 \+ V8 a" s6 p7 f4 l |
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發表於 2014-9-21 21:53:52
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