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教育可以不一樣]: g/ {9 d1 l1 E( o- I. x
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張輝誠老師一句:「為什麼台灣的教學方式永遠是老師霸佔講台，而學生在台下呆坐?」深深地打醒了我，臉上一個熱辣辣的巴掌印。7 R+ A! w* s6 U M' Y% J
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沒錯啊，從國小到高中一直都是這個教學模式，為什麼沒有人跳出來改變?
9 ~- F6 t4 L$ S3 m( J3 k# x/ P「老師有進度壓力嘛，這樣才上的完啊，就算課本全部照念一遍，雖然成效未知，但好歹對學生和家長都有個交代。」 k: [) u" E# { m) B+ E# A
上課時，老師緊抓麥克風，滔滔不絕的搬出長篇大論，或許老師自詡用心良苦，但總有學生睡著。這時老師有可能開始指責學生不長進、不用心。9 ]2 ?* u+ U$ E
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有沒有可能是教學方法的問題?
f+ Y1 _- z: W% L( c- ]工業革命以後，為求超英趕美、消化大量知識，教育講求效率，囫圇吞棗。
/ Q6 r$ F! ]( _% `5 O6 a' }, I0 P而今日，抹平世界的推土機「網際網路」普及，好不容易知識水平相同了，但我們的教學法卻還是當年那一套。
$ z/ ^" m2 n; ]8 e- @! Q1 r' ]& D1994年，台灣民間團體發動了「410遊行」，同年教育部召開「全國教育會議」、行政院成立「教育改革審議委員會」，來自民間呼喚、官方回應的教育改革正式啟動。
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1 C- K( B: `9 H如今，教改已經二十年了。& e( i7 ~' w& v( E' K. H0 q8 }
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十二年國教因為馬政府的一意孤行而匆忙上路，升學制度、評分制度都沒個定論，家長憂心競爭力不足趕緊把孩子送進補習班，但補習班講求效率和記憶的速成教學真的對孩子的未來有幫助嗎?台灣的孩子在國中小的階段明明排名贏過世界不少國家，為什麼到大學排名一直衰退?
2 Z1 a* C0 o) [: a- K" E就好像龜兔賽跑，我們就是那隻兔子。先出發，不一定先到達；跑得快，不一定跑得遠。以一個諷刺性的話來說，就是: _( m! K/ o/ |) V0 [4 _
" ]* Z# ~8 q" Z「台灣的政府用國高中六年填鴨式的教育來荼毒你們，你們就用四年的玩樂來報復國家。」
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5 O; R% d9 x+ n) U速成，考試導向的學習已使知識的吸收零碎化。學生變的被動，只會從選項中尋找答案，不敢舉手發表自己的意見。
# @4 e, H1 v; @) l: x& k7 J有鑑於此，我們需要一個新的教學方法，一個強調自學、思考和表達的教學方法。" G! i; m; g/ |! {# v! d" e# h% U Y
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簡稱:「學思達教學法。」
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$ T, F) q, C: H' }7 D/ e9 R"透過製作全新的以問題為導向的講義、透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式、將講臺還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者，讓學習權完全交還學生。"
) Q. o R* ~. g& g0 [' C"促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。至於以老師口述為主的傳統教學法不是不好,只是它偏重在訓練老師,而不是學生。"9 s7 a. {3 u4 H( i
. ^# x f6 S2 d+ D, u8 s+ u訓練老師是什麼意思?! \7 q$ t$ G" y# O/ j& i
就是說老師一直講一直講，已經練到講笑話都不會笑，變成冷面笑匠了。
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9 a; I- c* ^& p# ?2 S. b學思達教學法由中山女高張輝誠老師率先推動，誠致教育基金會提供平台分享經驗和資源給全國老師。* i8 E& Z) z: l6 {- b) i
提供平台這點實在是非常棒，大家在教學現場發生的事都可以互相觀摩，我有時看著看著，就發出會心的微笑。 ?$ k P F0 Z2 D7 c6 A0 T! c4 |
! Q( O" N. t6 Q, d: |, Q9 c5 NElon Musk 在帕羅奧圖的總部有一個讓他們非常引以為傲的專利牆，上面滿滿都是Tesla電動車的專利，但在今年六月，他宣布把所有專利公開給大眾使用!大家都稱讚他有理想又有氣度。; g) ~0 O% H( X& V! o( {% s
「只有技術，沒有社會思想的新能源企業很難獲取持久的商業競爭力。」/ |( h- h2 S* e' C* D1 Z$ Y
如果Elon Musk只是終日抱著整牆的專利孤芳自賞，電動車的市場根本沒有辦法被推廣，光靠Tesla自己是沒有辦法生產足夠的電動車來應付碳排放的危機，這樣根本無法維持競爭力然後影響世界。
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' r+ G) }( S; I. z5 F我認為開放平台是一個關鍵的步驟，一個老師教得再好，再有熱情，關上教室，學生就被私有化，其他人根本不知道你做了甚麼，當然也無法對教育做出改變。, t k9 m$ F! a! n
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張老師是怎麼開始新的教育方式的?+ w- ?+ V, Q( _4 k. ^7 Z! k, c
子曰：「視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉！人焉廋哉！」
1 Y6 d C/ t0 C6 T# f7 u6 f" j孔子講這句話我覺得非常的棒，他告訴我們怎麼觀察一個人，以層遞法層層逼近觀察的重點。! L# v7 L. z# o4 {. c
所以我們顛倒順序，先從動機看起，再看看是如何做到的，最後才知道一些施行細節。5 O6 m8 w( x7 u' t+ d, n3 a
動機不明，無法成一事，所以一定得從為什麼用學思達教學法的動機看起。: N9 |" ?" A4 ]! G
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張老師和他畢業的學生有一個約定，他不在乎每年辦到最後虎頭蛇尾的同學會，他想要看看誰是第一個回到校園裡演講的傑出校友，誰是第二個......看看大家二十年來為社會做了多少事，當然，老師也得好好比一比才行!% J$ u d K: u1 S* F
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"我不光要影響學生一輩子,也要和學生一起奮鬥一輩子的。"
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g' s7 [* C8 J- k* v下面這句可以看出張老師具有極大熱情
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"我是真的認真要來改變台灣現在教學現狀的,從一小撮人的小力量開始集結,慢
3 Y# P+ ]3 i) _: t$ W0 V- R7 L慢地、穩定地散發出力量,逐漸增大,最後翻轉傳統的教法!"
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那倒底要如何開始呢?
) _2 r6 g3 r& b' M9 E% S觀念要正確。
- L" I0 f7 j' d- l+ M; X(一)讓學生成為主角:
' j5 S* C( ^7 F* a老師退下講台，給學生發表的機會，舞台是學生的啊!有一點非常重要，那就是老師一定要對學生有信心。然後讓學生了解老師的用心，並告訴他們這個教法是專為你們設計的，引發他們的「切身感」，讓學生意識到原來自己是主角。切身感這點，在王永慶的管理哲學也看的到，他下放權力，讓組長可以自己管理該部門，自負盈虧。以某年為基準，若往後有節省開支或增加收入，則變為員工的獎勵。他是用這個發法來提高員工的參與度。在課堂上也是同理，要常對學生洗腦來引導他們的主角思維。
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(二)好奇心才是學習的最佳動力:
! o* D/ P/ d3 |! c設計問題導向的課堂講義，並附上參考資料，老師像主持人，負責引導課堂的進行，穿針引線，讓學生自己講出答案。哈佛大學的Michael Sandel 教授，在他講授正義的課堂上，不就扮演這麼一個腳色嗎?有任何一個學生睡著嗎?
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# _+ ]/ R8 I' ?6 _, y3 e第一堂課該怎麼開始?! l0 D8 n9 H) ]' E4 w
講解遊戲規則，分組。# j! ~, r; v5 ]$ y0 f, ~ h0 u I. [
規則在學思達平台有清楚說明。
; t' q/ J$ [+ z' z: w6 k$ l9 }我覺得比較有趣的是分組，到底該怎麼分啊?8 r& u! I9 I2 ^& o9 c
_. B! b' W* g7 T有一個是找出學科成績最差的十名(依班級人數做決定，一組四個人)，他們是球隊經理，也就是各組的組長，可以選人加入他們的隊伍，從最後一名開始選。在NBA裡，戰績最差的隊伍優先抽狀元籤的道理。經理選一名教練(學科成績最好。經理們一定會搶最聰明的來增加同組競爭力啊)，教練再選一名助教(學科成績中等)。
; q& o+ F8 y; ?: {6 I; u不把選人的責任全交給組長，避免組長壓力太大。7 b5 ^3 r* f( V$ x* M
最後一位同學讓他選擇要加入哪一組，避免他在心裏有他是別隊選剩的這種負面觀感，讓他化被動為主動。
5 S- |$ |, x! V& b2 {這樣的分組有三個好處，第一是教練一定有能力可以教經理；第二，兩位助教可以互學或自學；第三，各組戰力平均，學習意願提高。
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後來也有其他老師想說一組四個人，就把他們取為「將士相卒」；也有老師是取「博派、狂派」。; L& S3 `2 M1 w! n* v4 s9 V% x
我突然覺得好像四個字就可以隨便取，那我會取「元迎探惜」 、「伯仲叔季」、「詩書禮樂」 、「儒道墨法」、「梅蘭竹菊」、 「漁樵耕讀」，甚至每組就是一個朝代，大家都取個該朝代文人畫士的名字，還可以大家都當皇帝哩!這樣還可以順便研究自己代表那位人物的生平，簡直一舉數得!
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# ^. m4 W; K" L, x- G9 }6 y寫到這裡，感覺一切都無限美好，但我們終究面對一個現實的問題，那就是「成績」。
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一定有人懷疑，這樣進度上的完嗎?7 }' ?! Z0 G+ [3 H* f( U) Y5 K% ?: f4 [
考試出來成績會好嗎?
% _* w; w9 k* p7 O. [必須誠實的講，不要小看學生的自學能力。每個問題都是他們平常自己答出來的，只要給他們足夠的參考資料，自己推敲出答案其實不難，況且長期訓練以後，學生思維速度越來越快，老師輕鬆練甩手功又無進度壓力。* A7 ? u) E: k0 I
6 m6 n( X: G0 d, N+ r5 R1 f# T1 @! P1 ~「學思達可以使成績好，成績不是一切，卻是遊說別的老師不可或缺的選項。」2 W# q/ {) T3 ]
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一定有人以為只有名校學生才可以這樣做，真的是這樣嗎?& _3 R( h6 w' k d* z
張老師像便利商店一樣隨時開放教室給所有人參觀，一開始去的都是一些社區高中和私校的老師，這些老師回去實驗之後發現一樣有效啊，一樣可以看到學生眼神的轉變。
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試試看吧!6 g4 d. K. h2 c
因為我覺得，
9 a7 c% a' {3 v教育可以不一樣!
3 {7 }1 m4 \9 @! M最後，讓我再次介紹台灣教育革命的推動者，張輝誠老師6 C/ O! c. b! P5 Q# X
希望台灣的教育可以越來越好!
+ k# m7 B" Y/ b |
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總評分: 金幣 + 2
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發表於 2014-9-21 21:53:52
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