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樓主: lyc337
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碩士班

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發表於 2012-7-4 09:39:41 |只看該作者
本帖最後由 lyc337 於 2012-7-4 09:46 編輯
: Y% [+ }& q( Q' _/ A" W, Q
pauline045 發表於 2012-7-3 21:22 3 R' F/ g$ C5 A# I# X$ M
偉大的王老師!
% f/ F/ E/ C# D5 ]* |. `) B6 ?但要激發孩子學習的動力實在不容易啊!
2 v' ^- y7 c3 \6 B/ p我的工作即是輔導弱勢家庭的兒童,
! B: G6 R! c- e( C

  g3 J# R( O3 z' t6 Z8 y哈哈....的確如此!不知道您輔導弱勢的孩子是否屬於強制性質?也就是孩子是否可以拒絕您的輔導?8 ~$ P% w- v( y4 C6 ]3 W6 S

0 w7 Z" a) N( C# ~% g文章中的王老師是該班的導師,孩子們心裡會想,反正上課時間橫豎都要待在班上,就聽聽看老師要教些什麼好了,另外那個年代(我猜大概是民國60或70年代)可以體罰,雖然說王老師一定不會體罰孩子,可是當時學生認為犯錯被體罰屬於正常,說不定隔壁班同學被體罰也會在王老師的班級產生『漣漪效應』,造成孩子內心是尊重或者畏懼權威,所以王老師可以按照他的方法、他的步驟去實踐他理想中的教育現象。& j! A7 O5 W' j1 F# i
5 o0 M! R( h- k- z" K
而現在這個社會環境已經造成學生根本就把老師當作朋友,喜歡你就跟你很好,討厭你就跟對待一般朋友一樣不甩你,尤其弱勢的小孩中又佔大多數屬於此類,輔導起來有很大的無力感,很多專家學者、家長根本不知道在第一線面對孩子的老師所遇到的困難,辛苦您了,只能說,就像電影『辛德勒的名單』一樣,救一個、算一個了....
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