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本帖最後由 lyc337 於 2012-7-4 09:46 編輯 ) S, o. B. F8 H7 v: Q8 Y% F
pauline045 發表於 2012-7-3 21:22  : y4 k$ p/ q7 b/ g4 E- @2 Z
偉大的王老師！" v/ N! U% X5 E5 J
但要激發孩子學習的動力實在不容易啊！
( M) [$ e& I6 {0 T4 h! L) D# ?; z我的工作即是輔導弱勢家庭的兒童，
: q1 w- m; Q& {. F+ Z4 d
: g. g4 q# T2 t/ Z7 U; @, o: x哈哈....的確如此！不知道您輔導弱勢的孩子是否屬於強制性質？也就是孩子是否可以拒絕您的輔導？3 t- e; U8 u9 o3 `: b+ n
& c2 x4 L7 j& D$ {文章中的王老師是該班的導師，孩子們心裡會想，反正上課時間橫豎都要待在班上，就聽聽看老師要教些什麼好了，另外那個年代（我猜大概是民國60或70年代）可以體罰，雖然說王老師一定不會體罰孩子，可是當時學生認為犯錯被體罰屬於正常，說不定隔壁班同學被體罰也會在王老師的班級產生『漣漪效應』，造成孩子內心是尊重或者畏懼權威，所以王老師可以按照他的方法、他的步驟去實踐他理想中的教育現象。3 h. a1 C' i' x: `4 p
$ H, n; O, k) l8 U5 G
而現在這個社會環境已經造成學生根本就把老師當作朋友，喜歡你就跟你很好，討厭你就跟對待一般朋友一樣不甩你，尤其弱勢的小孩中又佔大多數屬於此類，輔導起來有很大的無力感，很多專家學者、家長根本不知道在第一線面對孩子的老師所遇到的困難，辛苦您了，只能說，就像電影『辛德勒的名單』一樣，救一個、算一個了.... |
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發表於 2012-7-4 09:39:41