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本帖最後由 考拉熊 於 2012-3-3 12:45 編輯 0 U% Y- R# h% _4 V6 e, n
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恰巧讀到幾個故事，希望和大家分享。% N9 I, Y& O( s9 S
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1. 成功無捷徑
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* Y$ L9 m3 ~% G* ?& Y; B/ |9 b, U一個青年職員平時工作懶懶散散，在轉正前一個月他問老板：“如果我兢兢業業工作一個月，我能轉正嗎？”老板答道：“你的問題讓我想到一個冷房間的溫度計，你用熱手捂著它，能使表上顯示溫度上升，不過房間一點也不會溫暖。” ?% x, K0 r5 \
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今天的成就是因為昨天的積累，明天的成功則有賴於今天的努力。
5 c G# {, K: N1 g- a' u. g其實真正的成功是一個過程，是將勤奮和努力融入每天的生活中，融入每天的工作中。這要靠我們的意志，但更重要的是建立一個良好的生活習慣和工作習慣。
8 l1 u3 ~# ^4 S4 p1 D培訓中有一句話：“因為你有選擇，你主載自己的人生。”
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Be proactive$ D! U4 l* ?) b3 Q! d
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2. 找問題
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上初中時，老師給我們講了一個故事：有三隻獵狗追一隻土撥鼠，土撥鼠鉆進了一個樹洞。這個樹洞只有一個出口，可不一會兒，從樹洞里鑚出一隻兔子。兔子飛快地向前跑，並爬上一棵大樹。兔子在樹上，倉皇中沒站穩，掉了下來，砸暈了正仰頭看的三隻獵狗，最後，兔子終於逃脫了。: F* e* j9 D4 O2 H' }7 M f5 Z
故事講完後，老師問：“這個故事有什麽問題嗎？”我們說：“兔子不會爬樹。”， n% i1 z$ q( x& |" L' k$ Z
一隻兔子不可能同 時砸暈三隻獵狗。” 還有哪？”老師繼續問。直到我們再找不出問題了，老師才說：“可是還有一個問題，你們都沒有提到，土撥鼠哪里去了？”
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9 s; Z! {) r5 s在追求人生目標的過程中，我們有時也會被途中的細枝末節和一些毫無意義的瑣事分散精力，擾亂視線，以至中途停頓下來，或是走上岔路，而放棄了自己原先追求的目標。2 M4 C# Y0 Y F3 q# z l
( H( ~; W( e8 |6 X1 P% Z不要忘了時刻提醒自己，土撥鼠哪去了？自己心目中的目標哪去了？
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Begin with the end in mind
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" l3 L4 ^" X$ V P s3. 簡單道理
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從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚桿和一簍鮮活碩大的魚。經過談判，其中，一個人得到了一簍魚，另一個得到了一根魚桿。得到魚的人原地就用幹柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉瞬間，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚桿繼續忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當他已經看到不遠處那片蔚藍色的海洋時，他渾身的最後一點力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。% I o( O5 b( k" }
又有兩個 饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚桿和一簍魚。只是經過談判，他們並沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經過遙遠的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年後，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。
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/ }/ l: A2 y gWin-lose，lose-lose的想法，得到的終將是短暫的歡愉；$ L5 I7 {: I" @$ k
Win-win的想法，才有可能得到長久的歡愉；! Y* v, Z9 G4 Y4 f4 \9 x( A
有時候，一個簡單的道理，卻足以給人意味悠長的生命啟示。
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. J! \8 d/ B2 r6 yThink win-win$ H8 S- e Z& x, ]& |0 j% @
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4. 沖突
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有兩位武士不約而同的走入森林里，第一位武士在樹下看到金色的盾牌，第二位武士在同一棵 樹下看到了銀色的盾牌，金盾牌 銀盾牌 兩個人為此爭吵不休，氣得兩人拔出劍來準備一決勝負。7 ^$ i" k% K$ g8 y# {" d, H
兩人整整撕殺了幾天都分不出勝負。當兩人累得坐在地上喘息時才發現，盾牌的正面是金色反面是銀色，原來這是一個雙面盾牌。2 E/ _. t5 ?1 C* Z3 Y l! G U
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一個堅持己見者將會失去通融性。: g! z3 a* g6 s# W* w+ L
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Seek first to understand, then to be understood" Q- s5 c, L# l% v& X8 r* A
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5. 運用智慧/ y% O& O7 p. Y5 o4 p
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英國皇家海 軍有一次招考雇員，口試題目為：在一個大風雪的夜晚，你開著一輛車，經過一個車站，有三個人在等車。
' F1 Z0 `2 e, a0 h一位是快病死的老太太、一位是救過你命的醫生、一位是你夢寐以求的情人。你會載哪一位？說明你的理由。
1 a& l( [0 N' s! S載老太太，因為救人第一？$ x8 F; H! |. r$ ]2 ?6 i) C
載醫生，因為知恩圖報？% Q) o( E0 R0 S
載情人，因為可能一輩子再也碰不到？
2 H8 u2 v- \/ w+ i) ~: E二百多位應征者，錄取的那位沒有申論說明，只有答案：
! X% y1 N: `3 I7 E “把車鑰匙給醫生，讓醫生載老太太去醫院，我留下來陪夢寐以求的情人等車。”1 k0 [) [0 E0 D' n* i6 k- D9 f
" F* _5 _. R/ d" Q9 G幾乎每個人都認為這是最好的答案，但是居然沒人能事先說出同樣的答案。是因為我們思維習慣
! `1 i" }* U1 t- w/ ?* Z$ Y0 K受限制？還是因為我們把持原有的利益，不願放手（沒想過要放棄自己的車）？
1 o0 g8 c& H6 [+ \1+1 > 2，可能嗎？
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Synergize& |, `5 X# |4 W; P7 D5 U5 B+ O. [
/ m3 `# e/ d! W) h( F/ s5 [6 H6. 師從大師
3 t9 }6 W: r$ J: R- k* e* F2 U. z8 P9 ~- {% c3 ?$ \+ B
一位音樂系的學生走進練習室，鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。3 L1 n- U& h2 H, z8 n
超高難度 ..... 他翻 動著，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。已經三個月了！自從跟了這位新的指導教授之後，他不知道，為什麽教授要以這種方式整人。
: z0 Z Q, J$ z$ F6 p$ c8 A _勉強打起精神。他開始用十只手指頭奮戰、奮戰、奮戰
/ y$ d: \8 `+ J) Z# o, Z........琴間蓋住了練習
6 v2 {9 ^' g) H3 p; }室外教授走來的腳步聲。: P- _% b, P2 i- A
指導教授是個極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學生一份樂譜。“試試看吧！”他說。樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯，錯誤百出。1 m6 t2 G/ w# @. _1 j7 l
“還不熟，回去好好練習！”教授在下課時，如此叮囑學生。3 [5 J1 x# w9 h, t. o9 e
學生練了一個星期，第二周上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜。“試試看吧”！上星期的課，教授提也沒提。學生再次掙紮於更高難度的技巧挑戰。第三周，更難的樂譜又出現了。同樣的情形持續著，學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然後把它帶回練習，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎麽樣都追不上進度，一點也沒有因為上周的練習而有駕輕就熟的感覺。學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。' f+ L+ D5 i2 p. j
教授走進練習室。學生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質疑。( L7 W+ l# f% ~9 Y* h
教授沒開口，他抽出了最早的第一份樂譜，交給學生。“彈奏吧！”他以堅定的眼神望著學生。
$ V$ [, C" d+ ^2 v, _- W6 Z不可思議的結果發生了，連學生自已都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛！教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，學生依然呈現超高水準的表現 ........演奏 結束，學生怔怔地看著老師，說不出話來。7 V# l/ y% k; r1 Z6 B" S% L9 H
) C2 Q# f! Y6 D7 m1 i4 H/ E" p如果，我任由你表 現最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，就不會有現在這樣的程度 ............ 鋼琴大師緩緩地說。( E/ b! S9 `( J/ b9 |5 ?# W
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人，往往習慣於表現自己所熟悉、所擅長的領域。但如果我們願意回首，細細檢視，將會恍然大悟：面對緊鑼密鼓的工作挑戰，難度漸升的工作壓力，持續提升自我，不也就在不知不覺間養成了今日的諸般能力嗎？7 ]# h4 T7 C/ j
因為，人，確實有無限的潛力。有了這層體悟與認識，會讓我們更欣然樂意地面對未來更多的難題，不斷磨練自己。
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3 L! M3 P* g, l' D3 nSharpen the saw6 |) I% M: e, }; \
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我的故事講完了。
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您是否也有一些故事、經歷或感受，願意與大家分享呢？4 E+ c" @4 x3 _* {
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發表於 2012-3-3 12:45:09
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發表於 2012-3-4 21:03:38
