- UID
- 7917
- 閱讀權限
- 50
- 精華
- 0
- 威望
- 3703
- 貢獻
- 4315
- 活力
- 15213
- 金幣
- 58800
- 日誌
- 11
- 記錄
- 1
- 最後登入
- 2023-2-26
 
- 文章
- 5548
- 在線時間
- 1249 小時
|
本帖最後由 考拉熊 於 2012-3-3 12:45 編輯 4 ~5 |& H8 v0 x S; R
: J2 W, V' R, |* B. x- @- h恰巧讀到幾個故事，希望和大家分享。
. m& ]3 }8 v1 r+ ?% \3 S6 W; m3 a$ Z0 j/ [9 k2 D' M$ U! h
1. 成功無捷徑
# M- Q; {5 Y) P) s, T2 L
3 P& a& A. x) [# e一個青年職員平時工作懶懶散散，在轉正前一個月他問老板：“如果我兢兢業業工作一個月，我能轉正嗎？”老板答道：“你的問題讓我想到一個冷房間的溫度計，你用熱手捂著它，能使表上顯示溫度上升，不過房間一點也不會溫暖。” 6 k4 r& D( N; @+ c3 H2 _
! f9 I& o! S. o9 Q( z今天的成就是因為昨天的積累，明天的成功則有賴於今天的努力。9 x, `4 `' Y" t# }( B E
其實真正的成功是一個過程，是將勤奮和努力融入每天的生活中，融入每天的工作中。這要靠我們的意志，但更重要的是建立一個良好的生活習慣和工作習慣。
. a0 g3 z9 g! H培訓中有一句話：“因為你有選擇，你主載自己的人生。”
, b1 T8 E) P, c+ s- P: J+ ~7 s: Z5 g7 x8 I# m4 \' P$ O
Be proactive4 z7 G" U; E6 ^$ t
3 |. B3 t" T, m" E" F' S0 e2. 找問題
( i0 Q; G; {, v; [! U, r% t) d8 ~* \8 X; u4 I
上初中時，老師給我們講了一個故事：有三隻獵狗追一隻土撥鼠，土撥鼠鉆進了一個樹洞。這個樹洞只有一個出口，可不一會兒，從樹洞里鑚出一隻兔子。兔子飛快地向前跑，並爬上一棵大樹。兔子在樹上，倉皇中沒站穩，掉了下來，砸暈了正仰頭看的三隻獵狗，最後，兔子終於逃脫了。! p: E5 Q& v$ ?) q- f7 Q
故事講完後，老師問：“這個故事有什麽問題嗎？”我們說：“兔子不會爬樹。”，
3 Q8 a$ P$ h9 V; M一隻兔子不可能同 時砸暈三隻獵狗。” 還有哪？”老師繼續問。直到我們再找不出問題了，老師才說：“可是還有一個問題，你們都沒有提到，土撥鼠哪里去了？”
4 {7 K+ K8 y2 _, T* ?+ k3 p9 n( y$ B' b) O4 H4 a1 b9 W8 \
在追求人生目標的過程中，我們有時也會被途中的細枝末節和一些毫無意義的瑣事分散精力，擾亂視線，以至中途停頓下來，或是走上岔路，而放棄了自己原先追求的目標。
3 M5 e$ B5 t! O5 b+ ~
4 q: _$ G8 V3 A W- Q/ A不要忘了時刻提醒自己，土撥鼠哪去了？自己心目中的目標哪去了？ p1 p% C/ \& ^; `0 t$ T7 S# z
+ u- e' }) {; u/ w. I( o% RBegin with the end in mind# S9 |* k3 b" ^% Z; a
' Y" c; h7 }6 C1 l; t4 c) l
# E8 r3 M( R& A8 s* _3. 簡單道理( a5 \# E5 r4 ~& p, c6 A: ]
. @" \( F/ o. q0 L6 z
從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚桿和一簍鮮活碩大的魚。經過談判，其中，一個人得到了一簍魚，另一個得到了一根魚桿。得到魚的人原地就用幹柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉瞬間，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚桿繼續忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當他已經看到不遠處那片蔚藍色的海洋時，他渾身的最後一點力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。$ g1 o) o1 B8 ]( l1 N
又有兩個 饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚桿和一簍魚。只是經過談判，他們並沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經過遙遠的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年後，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。
' z0 K9 b, C9 I4 ?- h8 R% t% s r, }9 X" b" |& k, S
Win-lose，lose-lose的想法，得到的終將是短暫的歡愉；
1 l5 z) y5 f/ L! g! K+ h" l( _6 mWin-win的想法，才有可能得到長久的歡愉；# q4 [8 z: |4 A2 ]
有時候，一個簡單的道理，卻足以給人意味悠長的生命啟示。! Q' U" O3 ?+ e' X8 L% s
( x% J% \' u. N, e$ f1 C
Think win-win
8 [$ ^$ ^4 ]+ b
~! ~! l; e+ q' F4. 沖突
% P5 _% a3 o" j/ i, A, w5 S4 ?5 Q& M" c% P z+ @
有兩位武士不約而同的走入森林里，第一位武士在樹下看到金色的盾牌，第二位武士在同一棵 樹下看到了銀色的盾牌，金盾牌 銀盾牌 兩個人為此爭吵不休，氣得兩人拔出劍來準備一決勝負。
) i7 ]" m7 c* V( @, ~兩人整整撕殺了幾天都分不出勝負。當兩人累得坐在地上喘息時才發現，盾牌的正面是金色反面是銀色，原來這是一個雙面盾牌。5 @) ?) z8 L+ J1 A
0 w6 p. F, ]" k( `, p \一個堅持己見者將會失去通融性。& G+ s# u: P# K6 |* D% O U, f, f
0 y, I/ D6 {* P v) O. B' k
Seek first to understand, then to be understood
1 o/ R# {7 X( N# W, ?8 S
! r3 f- a$ u; S5. 運用智慧
2 ^8 S7 s) v a* |2 u8 S9 g: d" B+ e6 d6 ]4 s! R* u; W
英國皇家海 軍有一次招考雇員，口試題目為：在一個大風雪的夜晚，你開著一輛車，經過一個車站，有三個人在等車。- U' e d0 O8 N0 K: r
一位是快病死的老太太、一位是救過你命的醫生、一位是你夢寐以求的情人。你會載哪一位？說明你的理由。, F2 i6 d* t* v' ^. ~1 e& A
載老太太，因為救人第一？: S* V9 K9 d1 w# V" y& e( D" |
載醫生，因為知恩圖報？
a3 a2 Z; F- P" r2 z; F* `5 J載情人，因為可能一輩子再也碰不到？
( ^) m+ X3 x, H/ o) A! J/ ?. L二百多位應征者，錄取的那位沒有申論說明，只有答案：7 F$ H9 L5 K: w9 Y- W5 B Z1 N0 N
“把車鑰匙給醫生，讓醫生載老太太去醫院，我留下來陪夢寐以求的情人等車。”4 n1 r, X/ V0 X
- ^+ N- N* A Y- {4 {7 |幾乎每個人都認為這是最好的答案，但是居然沒人能事先說出同樣的答案。是因為我們思維習慣5 O) W* r& \3 L- `& @0 I
受限制？還是因為我們把持原有的利益，不願放手（沒想過要放棄自己的車）？
5 n4 T$ k; E/ h9 f* ?1+1 > 2，可能嗎？
* _1 _9 v$ ?! C2 q3 Q3 S, ^1 R" `
Synergize+ {) y( E: ~3 e, k& w c+ x7 A0 q
4 T" H$ I7 |/ ]* h- Y# A4 ^, t. Y6. 師從大師
0 k! i$ ?" H8 v j+ w! l, F" F8 U7 b* `: W6 W
一位音樂系的學生走進練習室，鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。
; R/ r8 n8 c4 X3 P超高難度 ..... 他翻 動著，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。已經三個月了！自從跟了這位新的指導教授之後，他不知道，為什麽教授要以這種方式整人。
4 P' J+ p+ Q" f% g勉強打起精神。他開始用十只手指頭奮戰、奮戰、奮戰
) o) {6 M# O( ^% ]5 Z$ z7 h) o........琴間蓋住了練習4 Q4 W, U% O9 w3 c
室外教授走來的腳步聲。
/ ]8 b" s a. U+ G指導教授是個極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學生一份樂譜。“試試看吧！”他說。樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯，錯誤百出。. L, i) ^# m: Y
“還不熟，回去好好練習！”教授在下課時，如此叮囑學生。$ F- @# W* j j# a% I
學生練了一個星期，第二周上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜。“試試看吧”！上星期的課，教授提也沒提。學生再次掙紮於更高難度的技巧挑戰。第三周，更難的樂譜又出現了。同樣的情形持續著，學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然後把它帶回練習，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎麽樣都追不上進度，一點也沒有因為上周的練習而有駕輕就熟的感覺。學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。$ u' ~7 S3 }1 ?0 m/ `6 W# z/ k
教授走進練習室。學生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質疑。/ }- A8 b4 t- d, ~
教授沒開口，他抽出了最早的第一份樂譜，交給學生。“彈奏吧！”他以堅定的眼神望著學生。$ O4 B9 k, U5 F* B1 Q, n8 u
不可思議的結果發生了，連學生自已都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛！教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，學生依然呈現超高水準的表現 ........演奏 結束，學生怔怔地看著老師，說不出話來。 [) _9 w# Y8 J' f, g
9 n% B& I5 |+ {5 Q
如果，我任由你表 現最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，就不會有現在這樣的程度 ............ 鋼琴大師緩緩地說。
) d% @/ N: K# E# D+ a2 f4 `8 }% \( r' o0 x5 s
人，往往習慣於表現自己所熟悉、所擅長的領域。但如果我們願意回首，細細檢視，將會恍然大悟：面對緊鑼密鼓的工作挑戰，難度漸升的工作壓力，持續提升自我，不也就在不知不覺間養成了今日的諸般能力嗎？3 f+ k4 H1 i7 m! T& H
因為，人，確實有無限的潛力。有了這層體悟與認識，會讓我們更欣然樂意地面對未來更多的難題，不斷磨練自己。
6 n# s j6 K5 W) j# o T+ T5 y& b- d i& D# c3 s& Z4 o0 T
Sharpen the saw" C3 [. i1 d$ J" a2 {
4 |6 I7 w4 q) }/ |* K, r
- N- q `) X K0 Q) ^) e我的故事講完了。* e( K V- Q7 g: i; w7 y* Q
k; `: v5 b+ p6 z b6 D$ N& F您是否也有一些故事、經歷或感受，願意與大家分享呢？
$ N; T' z t0 O7 L' z5 ]/ [ |
|
發表於 2012-3-3 12:45:09
收藏
讚
發表於 2012-3-3 13:52:39
發表於 2012-3-4 21:03:38
