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教育可以不一樣]+ g! l. p1 i2 ?8 t% o, b( T: }' j) B
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) G0 J2 s; s Y) s4 F: G3 K% ?/ @張輝誠老師一句:「為什麼台灣的教學方式永遠是老師霸佔講台，而學生在台下呆坐?」深深地打醒了我，臉上一個熱辣辣的巴掌印。/ | { K6 J! `2 M' @: I W% A
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沒錯啊，從國小到高中一直都是這個教學模式，為什麼沒有人跳出來改變?
2 ~; m; m9 Z. g「老師有進度壓力嘛，這樣才上的完啊，就算課本全部照念一遍，雖然成效未知，但好歹對學生和家長都有個交代。」
& O4 y* K5 r+ K4 a5 p) R, z8 I3 q9 Q7 ?上課時，老師緊抓麥克風，滔滔不絕的搬出長篇大論，或許老師自詡用心良苦，但總有學生睡著。這時老師有可能開始指責學生不長進、不用心。7 G: \. z0 a+ g( f" n& Y2 q8 U
3 g. m3 ?! J$ r1 x( _有沒有可能是教學方法的問題?6 S# p. c% b5 X( G
工業革命以後，為求超英趕美、消化大量知識，教育講求效率，囫圇吞棗。
+ V5 K, a9 o* \! ^" T而今日，抹平世界的推土機「網際網路」普及，好不容易知識水平相同了，但我們的教學法卻還是當年那一套。
5 j5 u L, U3 y, I5 ^* v1994年，台灣民間團體發動了「410遊行」，同年教育部召開「全國教育會議」、行政院成立「教育改革審議委員會」，來自民間呼喚、官方回應的教育改革正式啟動。0 J" k* Q: {, @' N' V9 I+ P* I( @8 C
6 S! o2 k3 s; A1 v! U) ?如今，教改已經二十年了。- r0 k+ O' e/ e. L& G6 v
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十二年國教因為馬政府的一意孤行而匆忙上路，升學制度、評分制度都沒個定論，家長憂心競爭力不足趕緊把孩子送進補習班，但補習班講求效率和記憶的速成教學真的對孩子的未來有幫助嗎?台灣的孩子在國中小的階段明明排名贏過世界不少國家，為什麼到大學排名一直衰退?# |1 M7 V' i' g+ F; l
就好像龜兔賽跑，我們就是那隻兔子。先出發，不一定先到達；跑得快，不一定跑得遠。以一個諷刺性的話來說，就是:/ O9 b( A: O2 z$ v
5 i3 ~5 G3 R: l1 b「台灣的政府用國高中六年填鴨式的教育來荼毒你們，你們就用四年的玩樂來報復國家。」
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- E' V% |8 D4 ?0 ^速成，考試導向的學習已使知識的吸收零碎化。學生變的被動，只會從選項中尋找答案，不敢舉手發表自己的意見。
}& N. Y7 ]* H+ i K; K有鑑於此，我們需要一個新的教學方法，一個強調自學、思考和表達的教學方法。( U( V! D5 o0 g+ W' u. g
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簡稱:「學思達教學法。」
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"透過製作全新的以問題為導向的講義、透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式、將講臺還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者，讓學習權完全交還學生。"- o0 L: Y$ L Y* J
"促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。至於以老師口述為主的傳統教學法不是不好,只是它偏重在訓練老師,而不是學生。": S5 J) i9 `, A9 B$ M# g
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訓練老師是什麼意思?
2 i* h# l0 U& K' N! ^1 ]就是說老師一直講一直講，已經練到講笑話都不會笑，變成冷面笑匠了。
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學思達教學法由中山女高張輝誠老師率先推動，誠致教育基金會提供平台分享經驗和資源給全國老師。5 h8 k. c2 b; I( J3 B% ]
提供平台這點實在是非常棒，大家在教學現場發生的事都可以互相觀摩，我有時看著看著，就發出會心的微笑。
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" T/ t7 Y* v0 KElon Musk 在帕羅奧圖的總部有一個讓他們非常引以為傲的專利牆，上面滿滿都是Tesla電動車的專利，但在今年六月，他宣布把所有專利公開給大眾使用!大家都稱讚他有理想又有氣度。1 y5 I7 {( L$ e! ], t' M: S3 ^' J
「只有技術，沒有社會思想的新能源企業很難獲取持久的商業競爭力。」) y+ \# t2 v- X' ~
如果Elon Musk只是終日抱著整牆的專利孤芳自賞，電動車的市場根本沒有辦法被推廣，光靠Tesla自己是沒有辦法生產足夠的電動車來應付碳排放的危機，這樣根本無法維持競爭力然後影響世界。
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6 _6 D/ ^# G4 \# A我認為開放平台是一個關鍵的步驟，一個老師教得再好，再有熱情，關上教室，學生就被私有化，其他人根本不知道你做了甚麼，當然也無法對教育做出改變。
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& ?/ N0 b: x6 X1 E N# f9 @7 z6 i& j張老師是怎麼開始新的教育方式的?. |* Z" Y, ~ @7 z# v, y
子曰：「視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉！人焉廋哉！」
# T. \/ G3 Z( R. ^+ Y孔子講這句話我覺得非常的棒，他告訴我們怎麼觀察一個人，以層遞法層層逼近觀察的重點。9 d5 M; V/ t1 m- D% `3 Q+ z# R5 ~
所以我們顛倒順序，先從動機看起，再看看是如何做到的，最後才知道一些施行細節。5 |+ Z" V6 v- a. o
動機不明，無法成一事，所以一定得從為什麼用學思達教學法的動機看起。9 ^6 Z7 H/ G% S# L$ u
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張老師和他畢業的學生有一個約定，他不在乎每年辦到最後虎頭蛇尾的同學會，他想要看看誰是第一個回到校園裡演講的傑出校友，誰是第二個......看看大家二十年來為社會做了多少事，當然，老師也得好好比一比才行!
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"我不光要影響學生一輩子,也要和學生一起奮鬥一輩子的。"8 J) k, @- c, J$ Z/ A7 ]
& w$ L5 L" h) V% D8 p- G& l4 M下面這句可以看出張老師具有極大熱情/ n% Y9 {5 N5 d5 }
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"我是真的認真要來改變台灣現在教學現狀的,從一小撮人的小力量開始集結,慢2 \: M0 }" M& p2 h6 b2 L. C$ D( @
慢地、穩定地散發出力量,逐漸增大,最後翻轉傳統的教法!"* u( e K) \( m! a# o" _$ m/ S! K
* h% ^( X! l2 S' Z那倒底要如何開始呢?4 p( w1 k: n! ~1 [* o. Q6 k
觀念要正確。3 c3 n% q8 t; p' M/ h7 A
(一)讓學生成為主角:2 u- r% t' u: x$ w
老師退下講台，給學生發表的機會，舞台是學生的啊!有一點非常重要，那就是老師一定要對學生有信心。然後讓學生了解老師的用心，並告訴他們這個教法是專為你們設計的，引發他們的「切身感」，讓學生意識到原來自己是主角。切身感這點，在王永慶的管理哲學也看的到，他下放權力，讓組長可以自己管理該部門，自負盈虧。以某年為基準，若往後有節省開支或增加收入，則變為員工的獎勵。他是用這個發法來提高員工的參與度。在課堂上也是同理，要常對學生洗腦來引導他們的主角思維。 c! a' |; E7 Y/ ^" m
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(二)好奇心才是學習的最佳動力:- k* Q! T' i& g- y, ?2 r3 V1 g
設計問題導向的課堂講義，並附上參考資料，老師像主持人，負責引導課堂的進行，穿針引線，讓學生自己講出答案。哈佛大學的Michael Sandel 教授，在他講授正義的課堂上，不就扮演這麼一個腳色嗎?有任何一個學生睡著嗎?2 ] M, ^1 j+ `
( T, l" @6 t& L( U9 Y第一堂課該怎麼開始?" t3 Z7 V$ `5 {0 ~
講解遊戲規則，分組。
. B" |7 u$ \0 M) T% o規則在學思達平台有清楚說明。
/ V( Y6 S4 L% t$ M( l我覺得比較有趣的是分組，到底該怎麼分啊?
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& U( {! a# Y6 F' B有一個是找出學科成績最差的十名(依班級人數做決定，一組四個人)，他們是球隊經理，也就是各組的組長，可以選人加入他們的隊伍，從最後一名開始選。在NBA裡，戰績最差的隊伍優先抽狀元籤的道理。經理選一名教練(學科成績最好。經理們一定會搶最聰明的來增加同組競爭力啊)，教練再選一名助教(學科成績中等)。8 \8 K" v- c! v: D: n+ N
不把選人的責任全交給組長，避免組長壓力太大。# @+ E5 w3 w+ \! n( h
最後一位同學讓他選擇要加入哪一組，避免他在心裏有他是別隊選剩的這種負面觀感，讓他化被動為主動。/ z/ c7 m0 m# I: f4 Y0 K5 O
這樣的分組有三個好處，第一是教練一定有能力可以教經理；第二，兩位助教可以互學或自學；第三，各組戰力平均，學習意願提高。
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後來也有其他老師想說一組四個人，就把他們取為「將士相卒」；也有老師是取「博派、狂派」。$ B8 i) K" x7 R' ~ X7 X" G: {5 h
我突然覺得好像四個字就可以隨便取，那我會取「元迎探惜」 、「伯仲叔季」、「詩書禮樂」 、「儒道墨法」、「梅蘭竹菊」、 「漁樵耕讀」，甚至每組就是一個朝代，大家都取個該朝代文人畫士的名字，還可以大家都當皇帝哩!這樣還可以順便研究自己代表那位人物的生平，簡直一舉數得!7 q! f9 ]# W' D" h0 B- q- _
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寫到這裡，感覺一切都無限美好，但我們終究面對一個現實的問題，那就是「成績」。
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一定有人懷疑，這樣進度上的完嗎?
: O: t0 u% d2 L& T# h考試出來成績會好嗎?5 Q3 {: O$ s) J
必須誠實的講，不要小看學生的自學能力。每個問題都是他們平常自己答出來的，只要給他們足夠的參考資料，自己推敲出答案其實不難，況且長期訓練以後，學生思維速度越來越快，老師輕鬆練甩手功又無進度壓力。& i0 S& b: ?' O+ V& T) c
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「學思達可以使成績好，成績不是一切，卻是遊說別的老師不可或缺的選項。」
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! M) w' A+ R1 [# Y- W- D一定有人以為只有名校學生才可以這樣做，真的是這樣嗎?
4 G5 V) Y4 ?( O$ D1 d W3 D; v9 N張老師像便利商店一樣隨時開放教室給所有人參觀，一開始去的都是一些社區高中和私校的老師，這些老師回去實驗之後發現一樣有效啊，一樣可以看到學生眼神的轉變。
" \3 M% c7 p8 {( @4 U
4 F, u0 k. j7 f' |試試看吧!
- e, K) E( x" l. E因為我覺得，
9 g3 @9 R; t* {; N教育可以不一樣!
; |0 ^5 ?; n4 I3 X最後，讓我再次介紹台灣教育革命的推動者，張輝誠老師6 a* M- E0 ?+ K( Y, p* ?$ W ]
希望台灣的教育可以越來越好!
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發表於 2014-9-21 21:53:52
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