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教育可以不一樣]
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張輝誠老師一句:「為什麼台灣的教學方式永遠是老師霸佔講台，而學生在台下呆坐?」深深地打醒了我，臉上一個熱辣辣的巴掌印。9 m/ E1 D& V3 {4 i2 ]
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沒錯啊，從國小到高中一直都是這個教學模式，為什麼沒有人跳出來改變?) [! I) p; M, E0 ]
「老師有進度壓力嘛，這樣才上的完啊，就算課本全部照念一遍，雖然成效未知，但好歹對學生和家長都有個交代。」7 q5 `) t5 Y/ o, m
上課時，老師緊抓麥克風，滔滔不絕的搬出長篇大論，或許老師自詡用心良苦，但總有學生睡著。這時老師有可能開始指責學生不長進、不用心。/ w! g/ f- [# e
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有沒有可能是教學方法的問題?& v; b# c/ h8 X
工業革命以後，為求超英趕美、消化大量知識，教育講求效率，囫圇吞棗。
0 ~6 D$ X8 c$ }1 m$ y0 _7 e7 S而今日，抹平世界的推土機「網際網路」普及，好不容易知識水平相同了，但我們的教學法卻還是當年那一套。
" k0 g' _ o4 k$ v% ?! |6 ?1994年，台灣民間團體發動了「410遊行」，同年教育部召開「全國教育會議」、行政院成立「教育改革審議委員會」，來自民間呼喚、官方回應的教育改革正式啟動。4 ]. {' i, [3 J6 U5 G$ C. L
; j1 t: f2 l4 T6 z' \+ r如今，教改已經二十年了。
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2 z2 s) F/ U. l9 j2 v十二年國教因為馬政府的一意孤行而匆忙上路，升學制度、評分制度都沒個定論，家長憂心競爭力不足趕緊把孩子送進補習班，但補習班講求效率和記憶的速成教學真的對孩子的未來有幫助嗎?台灣的孩子在國中小的階段明明排名贏過世界不少國家，為什麼到大學排名一直衰退?. l1 {+ i& p5 m2 [
就好像龜兔賽跑，我們就是那隻兔子。先出發，不一定先到達；跑得快，不一定跑得遠。以一個諷刺性的話來說，就是:& Y) r+ I2 v1 [! w' T9 t( p
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「台灣的政府用國高中六年填鴨式的教育來荼毒你們，你們就用四年的玩樂來報復國家。」
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0 t+ x: P1 B; `& V& Q7 ^+ C速成，考試導向的學習已使知識的吸收零碎化。學生變的被動，只會從選項中尋找答案，不敢舉手發表自己的意見。/ W/ E+ w4 s4 V" A; I
有鑑於此，我們需要一個新的教學方法，一個強調自學、思考和表達的教學方法。* Q; e, R) x. I' T2 J0 M
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簡稱:「學思達教學法。」
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"透過製作全新的以問題為導向的講義、透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式、將講臺還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者，讓學習權完全交還學生。"
) f+ }) w2 D1 s p8 H- A+ W"促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。至於以老師口述為主的傳統教學法不是不好,只是它偏重在訓練老師,而不是學生。"- A* P" H3 K- h; Z) ~
* J' e( c. A8 ?3 D8 r訓練老師是什麼意思?
" T3 d7 }7 U7 s( K" K2 e2 Q$ f就是說老師一直講一直講，已經練到講笑話都不會笑，變成冷面笑匠了。
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學思達教學法由中山女高張輝誠老師率先推動，誠致教育基金會提供平台分享經驗和資源給全國老師。
3 e. ]# _2 i' \- C3 E4 q提供平台這點實在是非常棒，大家在教學現場發生的事都可以互相觀摩，我有時看著看著，就發出會心的微笑。
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Elon Musk 在帕羅奧圖的總部有一個讓他們非常引以為傲的專利牆，上面滿滿都是Tesla電動車的專利，但在今年六月，他宣布把所有專利公開給大眾使用!大家都稱讚他有理想又有氣度。( J+ s& G6 w, l- Z% d
「只有技術，沒有社會思想的新能源企業很難獲取持久的商業競爭力。」
" s1 Q, I. v5 u如果Elon Musk只是終日抱著整牆的專利孤芳自賞，電動車的市場根本沒有辦法被推廣，光靠Tesla自己是沒有辦法生產足夠的電動車來應付碳排放的危機，這樣根本無法維持競爭力然後影響世界。4 x! `* M. i4 |+ E y+ G1 Q# }, m2 Q
( I. P7 }% m2 N3 ^8 q( F( }9 O% j我認為開放平台是一個關鍵的步驟，一個老師教得再好，再有熱情，關上教室，學生就被私有化，其他人根本不知道你做了甚麼，當然也無法對教育做出改變。$ f: R# \/ W! R
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張老師是怎麼開始新的教育方式的?
3 N9 r t4 ^; W( f' O子曰：「視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉！人焉廋哉！」
5 U& Z$ G( h5 |, C8 s1 t孔子講這句話我覺得非常的棒，他告訴我們怎麼觀察一個人，以層遞法層層逼近觀察的重點。, i, O5 Y0 L% x- W* B/ K
所以我們顛倒順序，先從動機看起，再看看是如何做到的，最後才知道一些施行細節。9 m6 V n2 N. E; y7 Y
動機不明，無法成一事，所以一定得從為什麼用學思達教學法的動機看起。3 y. s8 a1 r& C
. n6 c4 ^4 }9 {- s+ s! J' I張老師和他畢業的學生有一個約定，他不在乎每年辦到最後虎頭蛇尾的同學會，他想要看看誰是第一個回到校園裡演講的傑出校友，誰是第二個......看看大家二十年來為社會做了多少事，當然，老師也得好好比一比才行!* O8 b1 K4 j' V* D& X2 o: A. w9 a
7 k, d2 ]* C3 M# Z"我不光要影響學生一輩子,也要和學生一起奮鬥一輩子的。"
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# b+ @# l: b3 j+ H. k下面這句可以看出張老師具有極大熱情
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* |' _- S1 x$ |2 w- K* s6 ]; I"我是真的認真要來改變台灣現在教學現狀的,從一小撮人的小力量開始集結,慢! h* Z) u9 ?+ D g; B
慢地、穩定地散發出力量,逐漸增大,最後翻轉傳統的教法!"
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& w* @' I* H0 r% K那倒底要如何開始呢?$ x- _+ S6 c8 p
觀念要正確。
4 U7 H+ t. b' [6 U- J. T7 ` w(一)讓學生成為主角:4 x. w5 _! d. {9 F
老師退下講台，給學生發表的機會，舞台是學生的啊!有一點非常重要，那就是老師一定要對學生有信心。然後讓學生了解老師的用心，並告訴他們這個教法是專為你們設計的，引發他們的「切身感」，讓學生意識到原來自己是主角。切身感這點，在王永慶的管理哲學也看的到，他下放權力，讓組長可以自己管理該部門，自負盈虧。以某年為基準，若往後有節省開支或增加收入，則變為員工的獎勵。他是用這個發法來提高員工的參與度。在課堂上也是同理，要常對學生洗腦來引導他們的主角思維。
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(二)好奇心才是學習的最佳動力:: w( M1 A/ l1 U- C( Q: D
設計問題導向的課堂講義，並附上參考資料，老師像主持人，負責引導課堂的進行，穿針引線，讓學生自己講出答案。哈佛大學的Michael Sandel 教授，在他講授正義的課堂上，不就扮演這麼一個腳色嗎?有任何一個學生睡著嗎?
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) Z7 u5 |( s) i( d, m9 n第一堂課該怎麼開始?
* L+ e9 x+ X1 f+ q1 Z2 u講解遊戲規則，分組。
. J% [4 a' n- q. y規則在學思達平台有清楚說明。
: K( P6 x: T, l5 j8 O8 Q+ S我覺得比較有趣的是分組，到底該怎麼分啊?
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有一個是找出學科成績最差的十名(依班級人數做決定，一組四個人)，他們是球隊經理，也就是各組的組長，可以選人加入他們的隊伍，從最後一名開始選。在NBA裡，戰績最差的隊伍優先抽狀元籤的道理。經理選一名教練(學科成績最好。經理們一定會搶最聰明的來增加同組競爭力啊)，教練再選一名助教(學科成績中等)。
$ _, P% o8 l% Z w% v$ z1 ?$ P1 p" [不把選人的責任全交給組長，避免組長壓力太大。
+ I# B$ d! t( Z* g. A最後一位同學讓他選擇要加入哪一組，避免他在心裏有他是別隊選剩的這種負面觀感，讓他化被動為主動。- H+ ]5 @" c, l" G/ N
這樣的分組有三個好處，第一是教練一定有能力可以教經理；第二，兩位助教可以互學或自學；第三，各組戰力平均，學習意願提高。; f3 `0 R3 }/ ]6 |' h$ P) C
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後來也有其他老師想說一組四個人，就把他們取為「將士相卒」；也有老師是取「博派、狂派」。) s& \5 D1 {' i
我突然覺得好像四個字就可以隨便取，那我會取「元迎探惜」 、「伯仲叔季」、「詩書禮樂」 、「儒道墨法」、「梅蘭竹菊」、 「漁樵耕讀」，甚至每組就是一個朝代，大家都取個該朝代文人畫士的名字，還可以大家都當皇帝哩!這樣還可以順便研究自己代表那位人物的生平，簡直一舉數得!& ~2 r1 a3 W! o# l8 ^
9 y( h5 v! B" }! _' z! D寫到這裡，感覺一切都無限美好，但我們終究面對一個現實的問題，那就是「成績」。" L! z9 W9 v! U& W
$ C' t% d, g6 k一定有人懷疑，這樣進度上的完嗎?2 X8 y8 b0 L |2 e+ Z7 w- K
考試出來成績會好嗎?' M/ q% Q0 e* }1 J# y
必須誠實的講，不要小看學生的自學能力。每個問題都是他們平常自己答出來的，只要給他們足夠的參考資料，自己推敲出答案其實不難，況且長期訓練以後，學生思維速度越來越快，老師輕鬆練甩手功又無進度壓力。. T9 M# H* I3 K/ v
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「學思達可以使成績好，成績不是一切，卻是遊說別的老師不可或缺的選項。」
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一定有人以為只有名校學生才可以這樣做，真的是這樣嗎?0 l8 `8 x' c" G/ \- A+ s
張老師像便利商店一樣隨時開放教室給所有人參觀，一開始去的都是一些社區高中和私校的老師，這些老師回去實驗之後發現一樣有效啊，一樣可以看到學生眼神的轉變。8 D: m/ u) f- Z
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試試看吧!5 ^% P. j! D% D
因為我覺得，
: N! ]0 `- S& `( E* q- J9 v4 z教育可以不一樣!
- L$ l7 }" z9 p: \最後，讓我再次介紹台灣教育革命的推動者，張輝誠老師6 c% [9 O+ ]* C: e& Z- u8 W Y
希望台灣的教育可以越來越好!
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發表於 2014-9-21 21:53:52
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