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- 2020-5-10
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原作者根本沒有理解人本教育基金會的理念# I" [5 g# y# x/ C3 ~
就片段的以執行面的技術問題, 去質疑人本的價值
' z; f! p7 r% @4 ~; M我認為這有失草率
0 x3 p$ U: h: o4 b
$ s( w; D. L" w% o# e6 c如果我們送孩子去學校的目的, 就是考試, 考得好的才是受教的好學生
& ]- p, w1 [- S @7 L0 |老是考不好的, 就是不必管他去的壞學生# x7 p& f8 A( p; ~! q8 f3 ?
那說真的, 一個班30人裡面, 會有29個都不是第一名的好學生9 l8 o/ t( A6 f( X- [) `
! {( v; H. |4 |+ t. m3 x: o! v. v4 I
我相信寫這樣文章的老師, 一定是學科的老師
; c* e1 K# T" S. Y3 P5 c或許他的工作不需要管孩子的品德教育或是學生的輔導. V5 }) [5 x3 s$ B4 S3 ~; W' y
但是, 以學校的觀點來看, 輔導與品德教育也是相當重要的一環6 P+ i* G0 V: k: Z& ~6 p, Y- p4 E
所以才會有學務處與輔導室之類的機制; ~5 z* d# F; t. y' Q0 [# l. B
# P+ Y4 D- l. w作者老師要怪的, 應該是這學生從小到大在學學校的校長們
4 h7 ~0 _/ A5 {- ^1 V輔導機制有落實嗎? 還是只管用「記過手段」逼著沒學過教育的家長, 以家庭教育來取代?
) f! M# ]* p c$ E; `班會、輔導、品德教育有配置時間嗎? 還是被校長河蟹掉, 拿去上國英數了?! @5 R @1 ?( k; p
校長如果只重視升學率, 把辦校當成公務員訓練班4 {# ~* K; @6 H2 B
那, 被他汰除下來的後段學生, 不變壞才怪... |
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