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- 2020-5-10
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原作者根本沒有理解人本教育基金會的理念
`+ e# v9 n) m$ i( k就片段的以執行面的技術問題, 去質疑人本的價值4 L0 l0 S: H$ q
我認為這有失草率
" ^, G4 x2 Y( s( A. X) y; _: ^8 _( x4 ^( C( a# G8 E. R
如果我們送孩子去學校的目的, 就是考試, 考得好的才是受教的好學生! D( v) a% d& t) u6 B: v
老是考不好的, 就是不必管他去的壞學生/ A- z: r1 U5 ]5 O" d: F
那說真的, 一個班30人裡面, 會有29個都不是第一名的好學生" F- t. m1 C2 P' f
, C1 \1 P5 Z$ v3 k% p) o1 m
我相信寫這樣文章的老師, 一定是學科的老師
* D+ i+ z |6 u1 q/ g& Y或許他的工作不需要管孩子的品德教育或是學生的輔導
- R5 X# f4 N2 }! m" e9 R, M但是, 以學校的觀點來看, 輔導與品德教育也是相當重要的一環
9 B; _+ }7 q/ M" l3 V& v" l所以才會有學務處與輔導室之類的機制
1 `: C( P2 s5 Y1 V t' l' L3 R* i8 d/ A# G( o8 X2 D$ W- s
作者老師要怪的, 應該是這學生從小到大在學學校的校長們% t/ ?4 V4 {3 N( G
輔導機制有落實嗎? 還是只管用「記過手段」逼著沒學過教育的家長, 以家庭教育來取代?0 N1 w. V5 @) R% ?$ i
班會、輔導、品德教育有配置時間嗎? 還是被校長河蟹掉, 拿去上國英數了?
& [4 n: \7 B1 B" b校長如果只重視升學率, 把辦校當成公務員訓練班( N8 X$ @$ J" T$ K" ~! v+ O+ }
那, 被他汰除下來的後段學生, 不變壞才怪... |
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