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樓主: 彩虹

[親子教養] 分享很棒的文章:到底，我們是為了什麼才學英文？(小明老師

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pinko

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大學生

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11樓

發表於 2011-7-13 10:32:04 |只看該作者

感謝分享
讓人很有感觸的文章

面帶微笑看世界,世界一定更美好~~

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茶葉蛋

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碩士班

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12樓

發表於 2011-7-13 10:35:05 |只看該作者

別洩氣，現在很多老外在身上刺青中文，還是繁體中文
http://blog.roodo.com/rasheed/archives/8687291.html

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威廉

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碩士班

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13樓

發表於 2011-7-13 10:41:20 |只看該作者

回復彩虹的帖子

深表贊同..

把榮耀獻給父母，把榜樣留給孩子，把希望送給朋友，把約束留給自己，少一點慾望，多一點努力，快樂別人,幸福自己。奉獻一片愛，收穫心中的笑容.

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彩虹

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高中生

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14樓

發表於 2011-7-13 10:50:17 |只看該作者

會PO這篇文張 , 是因為觀察家中大寶所發生的一些的事情。
她平常和家人、朋友溝通，一定用國語，怎麼逗她都沒用。因為我從沒聽到她說過,在她小五時曾經問過她的英文老師，她的文程度到底如何?答案就是很好呀!!
大寶在高一時,準備暑假到美國遊學，辦理美簽時，看到美國官員能用中文交談，因此面談時全程用國語回達，即使對方用英文提問。美國在台協會人員還用英語問我：她可以用英文溝通嗎？
其實當時以她的英文托福成績，已經可以免修國內國立大學的大一英文了。
她也曾經說過，無論到那個國家念書，最後一定會回到台灣工作。
不確定她日後會不會改變想法，但很喜歡她尊重人、尊重這塊土地的態度。

平淡即是幸福

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洪阿民

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博士班

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15樓

發表於 2011-7-13 10:51:40 |只看該作者

本帖最後由洪阿民於 2011-7-13 10:53 編輯

桂格發表於 2011-7-13 10:11 4 I: w' Q' j, a: }0 g* t; B- a
我喜歡這個結論: 台灣很好，所以，我們要用英文幫助台灣走出去! F5 X3 X# C* v" H/ V" \1 D

# j# K8 f: u/ f% E/ D, U不過文中的邏輯也很奇怪, 學英文 ...

不過文中的邏輯也很奇怪, 學英文不見得就會崇洋媚外, 貶低自己的文化.
6 N# i9 f- \! `9 S9 a' ]5 Q# T5 ]( @& O0 b1 z有關聯的是品德教學, 而不應是語言教學....7 N! W6 [; P8 @; _' \3 G) b6 e% H4 S! a
這點的關聯性比較薄弱.......

我想作者倒無意建立這種關聯性
他應只是透過學英文這件事來感嘆 ... 有些家長教育小孩的心態可議 ... 小孩的學業成績卓著, 人格發展卻出現偏差了

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桂格

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16樓

發表於 2011-7-13 10:56:34 |只看該作者

彩虹發表於 2011-7-13 10:50 3 O% d; z; E; A: N9 V) l: X0 u) G
會PO這篇文張 , 是因為觀察家中大寶所發生的一些的事情。
: ]( X9 L9 c7 g她平常和家人、朋友溝通，一定用國語，怎麼逗她都 ...

我希望我的小孩也能跟大寶一樣......

歡迎加入返老還童功北大練功場
平日: 5:30~7:10am 假日: 6:00~7:40
簡單, 易學, 有效, 免費!

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hilljeck

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高中生

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17樓

發表於 2011-7-13 10:56:35 |只看該作者

語言不僅有交往意義上的社會功能，放在更宏觀的國際關係或位階也有其意義。也就是宏觀的國際階序鑲嵌至日常生活的語用脈絡中，使得語言使用者會透過語言的選擇、使用來形成階級認同、鞏固甚至流動。事實上，在台灣也不乏以既有的強勢語言來壓迫他者的事實，例如對待外籍移工的母國疏離策略，要求外配學習中文禁止教導子女母國的語言，甚至早期台北人對中南部工作移民口音的歧視等。這種社群、國家在文化主導權的鬥爭層出不窮，強勢者霸佔了文化形式與內容的詮釋權，也吸引邊陲者仿效其文化以進行階級或分配上的變遷。

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彩虹