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本帖最後由 遊戲間 於 2013-5-12 19:22 編輯
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2 {! V4 U9 L7 n 北大社區的 igo 新生7 K. v3 J, V4 V
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igo新生北大社區報到後和許多家長密切交流,發現大多數年輕家長對幼教都有相當完整的理念,遊戲間圍棋 igo教室在社區的第一年,我們推出好幾個新班,都獲得極佳的迴響,十分感謝!/ |! x$ T; {$ ^% P
. h6 A" f/ ~% {7 D4 W" s 很快接觸了超多機靈的小朋友,總按奈不住大力鼓舞大家認真學棋,希望 igo小天才趕緊出現。至於眾多陪伴上課的家長,不吝給予諸多支持和讚賞,更讓我們獲得滿滿的欣慰!
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1 t4 U ]$ q5 y 圍棋是優雅的益智交誼活動 ─ 快速強化計算思考和推理能力 ─ 為公開公平的國際競技項目 ─ 傳承深厚文化藝術內涵 ─ 具備多方的幼教功能。我們從未後悔兒子走上專業棋士之路,或許得天獨厚有幸獲得許多美好的機緣,看到的圍棋世界確實極美,子女倆便分別多次提到他們受益良多。
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Q9 Z* o) K0 _# z- z) w7 { 張栩十四歲晉升職業棋士,戰績逐年躍升,年度獎金愈加豐厚多次超過億元日幣。十七歲那年幫他換間視野廣闊的住屋,台幣六十萬年租金他付得很心疼,而我認定氣度與環境息息相關,硬是做主租了下來,事後追溯他成長的成功要素,沒變成小氣的人居然也算得上一樁。 & k0 Q* b; W1 s2 Q. E2 R
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有天進門看到我玩電腦撲克接龍,竟然吆喝:「一百多次連勝沒搞砸吧!」這話很讓人有氣,就大聲回他:「熟練得很呢!認真幫你多贏了十幾把!」「那有認真?又沒看到用顫抖的手來玩。」好誇張!我們家人比拼的遊戲不可計數,從小他就把擊倒老爸當目標,十幾年教棋學生也沿續這氛圍,都把我這個老師當箭靶。林君諺小二時棋力就和我不相上下,目前國二已經職業五段,去年拿到職業棋賽冠軍,年初世界智力運動會爭到第六名。
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% w4 E+ z! R$ a 二十歲前張栩突然大轉變,輸棋也照樣打電話回家,愈來愈輸得起了,常說自己輸得服氣、輸得喘息、輸得受益。明顯感受他輸棋挫折越來越小,棋路越來越開放,非常享受行棋之樂,戰績也扶搖直上。同時認為自己堅實的棋風,不夠資格進階為超一流棋士,每遇獨領風騷的前輩高手,有一窺奧妙機會就莫名地興奮起來,常採用前輩賴以成名的棋路拼命較量,我戲稱他為「東方求敗」故意自討苦吃。6 d8 ^# b0 _$ Z; K
: `, U! M2 x7 G( H 他進入棋聖、名人、本因坊三大比賽循環圈,保持從未間斷四十屆在位,長期中總是要求自己生活安定保持最好狀態。譬如平常比賽後趕緊回家上網,認真下快棋直到精疲力竭,為的是更適應循環圈比賽的精神與體力付出。而這一刻日本棋院週邊,大部份棋士正與三、五好友慶功,將得意的神來一筆興奮與人分享,互敬一杯舒解緊繃情緒,同時撫慰剛受重挫的好友,互勉迎接光輝前景。趕緊回家補下幾盤棋的,張栩可是日本棋士中極少數之一,他這方面的態度從小就很突顯。+ V, I& O' f$ ~1 @$ I
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一九八o 年張栩出生,我們意識到應認真啟動培育作業,子女及時獲得良好啟蒙。運用的理念和教材很簡單,沒想到卻極實用,譬如;適當獎賞、耐心誘導、讓孩子養成話聽真確的習慣,特別將規矩訂得合理明確,期望遵照的準則都很當一回事。孩子明理又討喜,不但讓我們輕鬆許多,家庭生活也十分愉快。: q; Z6 N; T) W$ L* l
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一九九o 年十三歲張葳赴美、十歲張栩旅日,堅苦中有高度的挑戰性,全家人皆面臨必要的衝刺,相互認真觀摩比較,擁有榮辱與共的深情。二 o o o 年我們夫婦返臺主持兒童圍棋教室,張葳俄勒岡大學商學系畢業受聘為銀行副理,張栩奮戰進入循環圈被期許為遠大前景的職業棋士。回顧之前三階段各十來個年頭,我們經歷許多艱難困苦,都各自咬緊牙關勇往直前。
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現代父母各有諸多非常關切,又難以透澈的教養課題; --- 如何瞭解子女擁有那些出類拔萃的特長? --- 如何分析孩子朝那項專業努力最有發展? --- 如何正確指導避免走太多迂迴路? --- 如何在大目標之前,幫忙設定階段性彈性小目標? --- 如何在獲得初步成就一刻,提醒他把持自己且持續不斷成長?
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個人的心志、反應、態度、及外型、體質存在著長足提升的空間,對將來運勢影響很大。傲人的特質包括;思慮縝密、反應機敏、精力旺盛、百折不撓、博學多聞、交遊廣闊、風情萬種等等。也就是擁有銳利的腦力、過人的意志、傑出的能量、靈敏的行動、優美的身段、良好的互動,若再加上強大的說服力、策劃力、統御力,可就是天縱英才了。( {: B2 Y _- G" F `5 \
: S" ~* p6 v* V1 W" a$ M 總結教導孩童的優先順序;順應孩子特質改善其缺失、快速提昇強化智能、善用奔放創意、專業知能精湛紮根、良好互動與謙和、嚴以律己且持之以恆。而多數時候更要懂得深藏不露,原來本事高的人平時看不出來 ─ 高聳入雲的大樹,紮根深不可測。
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我多年嘗試進行優質性向發展的幼教圍棋,引領孩童感受鬥智競技內涵,盡情享受棋藝之美,進而促進個人全面成長。主軸圍繞「智力、專注、耐性、積極、勇敢、刻苦、效率、奔放、謙和與關懷」十大主題,漸進培育孩子各種能力,讓孩子贏在起跑點上。重點包括六大項目;4 g3 k" w4 K! _& |) F' `
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疏通學習管道;多數孩童天生便是專才為社會未來的菁英,及早啟發智能、體能與社交的孩童都收效宏大,成功的主因包括---擁有進取的品格---充分享受參與樂趣---有效促進潛能快速提升。5 R- V4 u9 I2 y% V/ V y2 N* y" U; q
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發掘個人特質;強烈個人的特色很有可能給人兩極的觀感,譬如---謹慎或膽小、勇敢或粗魯、熱情或毛躁等,可能在同一個人身上顯現。都得細心引領突顯個人優質內涵,洞察其不良的性格。
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" h6 ]3 G% y! n% ]' n7 K/ |- F 高效能的指導;重視生動教學利用的基礎項目,包括「聽力與說話、專注與耐性、記憶與計算以及表演活動」等。進階的指導項目為「勇氣抗壓、思考協調、社交服務、整合統御及體諒與傳承」等。8 Q$ I0 p# E, m' _$ w
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自我暗示運作;不斷告訴自己很有本事,強調自己非常優秀,久而久之氣質便會出眾,有機會成為機智、風趣、體貼、勇敢、負責、樂觀的人。鼓舞自勉養成心胸寬廣、思想活潑且有惜福感恩的情懷,孩童個個會是未來社會的中堅。
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, o' V7 o3 \1 P. k% s! W 潛在能力役使;決定將來成功與否四大要素乃「經驗、才智、技巧與態度」,其中態度比另三項總合影響還大。年輕時便對積極、紀律、慾望和熱忱有認真的要求,便是用最好的態度去學習,得以讓能量充分發揮必可成就大業。
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良性循環互動;學科與技藝學到透徹令人刮目相看,必然常獲肯定與讚美,立刻激發出更大的動力。滿足感會強力驅動再接再厲的堅決意志,便是良性循環成功的運行。長期與孩子保持良性的互動,是家長的義務、教師的重任。; i* o5 n% Z4 A' B; r" y" z4 @& s
/ b! N) L/ f2 [1 @ 壯大孩子的企圖心,可為下一個成功建立良好的基礎。每項專長學習的初始,多利用孩子的好奇心營造高度樂趣,給予充分的安全感絕不輕忽傳達高度支持的心意,必要時則刺激生存本能的衝勁。
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「每個孩子都有超乎想像的潛能」 ----- 張遠錫
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