小孩習慣性的說謊，該怎麼辦?

活對故事

其實有個觀點是：當大人以「說謊」來定義孩子的行為時就表示：真相只有一個，我當爸爸或媽媽的只相信一個真相、企圖模糊真相的說法都是狡辯、太愛狡辯的人是不道德的該處罰、世界非黑即白、若要當乖孩子就趕緊到爸媽相信的真理這邊來吧…

如果連從事所謂紀實報導的新聞記者都了解，真相並非不證自明的、世界是多面與多元的、人們總是企圖從對自己最有利的角度去說故事、所謂的真相不過也是一種利用別人相信的語言去組織並游說時…。那麼也就能明白，這些新聞記者是不會用是否「說謊」來定義自己的工作的。

: W) A$ H: J" M! k' C( G) @- J孩子的行為只是突顯出父母應該要用什麼「理念」去處理?這些理念是否能確實讓孩子信服並執行?而這樣的處理方式是否有效還是更點出某些既有思想的限制…如果能借此來討論，也許收穫最大的反而是大人呢!

紫薇媽咪

說謊…
看怎樣的說謊吧!
  u; N$ E6 t$ K, N才四歲，說謊也還好吧!?
5 b6 e) H0 K4 ^1 s( w
+ C3 R4 @$ L0 q4 \我女兒二歲七個月大，也會說謊，似懂非懂的年紀，耐心點教就好，而且孩子的叛逆也是種成長過程，不用太過嚴苛打罵小孩哦~
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: v3 @, {9 p3 [5 d- _# W; `1 |7 ]我五歲時寄住長輩家，鄉下的老人家管教孩子方式很傳統，動不動就罵我說謊，天天被罵天天被打…其實現在回想，那時哪裏懂什麼啊!於是造成我更會說謊，怕被打罵怕被兇，怕不被大人關愛，就更會說謊，但其實我也不懂說謊是什麼東西。下場就是被打的更慘，更糟的是，我國小時被眾多長輩們封了一個「說謊大王」的綽號。怕被嚴厲的打罵與被大人教訓，我只好繼續說謊，有時騙過去就沒事，被發現了打的更兇，但也沒因此就停止說謊，童年真是活在恐懼中啊!我也見過很多大人自己說謊，還自稱是「善意的謊言」，卻要自己的孩子不准說謊，這些大人也不認為自己說的是謊話，二套標準下，怎麼作孩子的榜樣…對吧?

% y' n9 a8 z' I; \
) T- W0 h( n3 G5 S; ~$ E1 H2 H我只是藉題發揮，沒針對任何一個人哦~別誤會了!唉…只是看到這個標題，讓我忍不住想發表個人看法罷了。小時候真的是被打的超級慘。長大後，明白事理，知道說謊無法解決問題，就不再說謊了。
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" g3 r% y% A3 q6 V% P7 E8 a有的人說謊也是因為比較沒自信，不會動頭腦解決問題，躲避問題的心態。但孩子的話…真的要多點愛心、耐心去引導。孩子的成長環境造成孩子愛說謊的原因也滿大的哦~大人自己多觀察吧!
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lunasealion

怕被大人修理~就這麼簡單,但是有做過調查,會說謊的小孩,在社會上跟人交往時,比較能夠適應並且知道怎麼應對,會適應的很好,所以也別太擔心,不要做壞事就好.

joeeyang

其實要看小孩說謊的內容,和平常遇到這樣子的狀況,他的反應和遭受的對待,都會影響他們的行為....
所以說謊會有很多種類型...有些是想被注意但也有另類的..
我家的已經十一歲了,不只是說謊,還睜眼說瞎話!!到現在仍然一樣,以前常會被他的話氣炸了...打罵根本是無用的....
% a9 S6 j. G2 s/ X因為他的思考模式不認為他在說謊,所以有時我必須很有耐心的等他說出真正的原因....
0 m" o" K( R; F0 R9 X大部份的時候他認為這樣說很有趣>"<因為他想像的世界真的和一般小孩有點不同
而且每個小孩的個性和癥結點不同,可能要請爸媽用多一點的耐心和時間觀察把事實釐清..
舉個最近的例子,晚上已經要弄小孩上床睡覺了,他洗好澡都躺在床上了,
( c/ j  U4 O8 p& _7 z+ Z" g突然他跟我說他的手機放在電梯裡(他睡覺前會把手機關機,so睡前在找手機)
4 O2 P' u9 Z1 B. O但我想明明不可能放在電梯裡!!!!!又在睜眼說瞎話了@@,我正在想要怎麼樣好好跟他問這個瞎話時..
  f" j+ ~$ J* B' e) b他回答:這裡就是電梯[指著更衣室的拉門]這時我能說什麼呢???
就只是他的想像力正在發作.....
! C3 S9 @2 p& |, M
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另外我看過一個是親友的小孩,因為他媽媽常常不分青紅皂白就會處罰他,有時連說實話都會被當作說謊來處罰
/ ]! b5 @: ?! ?( U0 t7 q* X1 `! q(不知是沒時間弄清楚或是大人的自以為想的是對的)
後來他為了不想被媽媽打,就一直說謊了....=_=|||

紫薇媽咪

joeeyang 發表於 2012-8-15 17:38
其實要看小孩說謊的內容,和平常遇到這樣子的狀況,他的反應和遭受的對待,都會影響他們的行為....
$ y4 m, M# u1 B, S, z! ^所以說謊會 ...

' a2 |/ g! {. F/ d; G! t認同!
但保守的長輩此時會認為管不動，直接拿棍子來打了!還恐赫小孩:「你再給我說一次看看!」
3 V' |) a7 R) l9 _. k
唉…過來人


1 j  A, R3 K5 S, s真的要先了解孩子內心的想法，再來引導，才不會沒有成效。

西瓜

謝謝大家的開導，我會努力跟小孩溝通。

' s9 `  T5 n" y6 s6 F5 A6 a必定現在的小孩個個精的狠，也怕從小不教好，長大定型後就麻煩了。
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+ {( Q0 S9 D  r7 S# j家裡也還有一個小的，就怕大的把小的帶壞。

funshowme

針對不同氣質的孩子，醫師作出下列教養建議：

（一）活動量

◆活動量高的孩子
# w4 M9 o4 M% E1 a2 g1.向親人求助，不要讓自己太累。
2.多帶孩子做戶外活動，讓他的精力有適當發洩管道；
# g% K6 L+ G) x- L2 D$ e; ^若孩子的行為干擾到別人，父母可以用行為來管教。
1 ^% |" C9 g  r+ F  ]3.若需帶活動量大的孩子外出，
2 Q: j" _8 ]% q1 x5 ?2 P可隨身攜帶他們喜歡的玩具、書籍，讓他們有事可做。
( C/ Z( A3 ^+ w2 l0 n
◆活動量低的孩子
不要高興孩子很乖；
1 u4 {$ |  Z% A8 q9 E9 B2 `" F0 l) k因不愛動的孩子可能會較不靈活、對團體的適應力較差；
; l3 i( J6 p! ]0 X  j7 h- U9 x4 T爸媽反而要帶他們多活動。
* G7 `% f+ L  e& M5 b/ j
9 y& U" z% X( B' ]. m（二）規律性

% O( \1 b; `1 O◆作息規律的孩子讓父母照顧起來可是格外輕鬆的喔！

2 t8 r* D7 J3 D4 Y( t; k$ x$ S  G◆對於規律性低，作息不定時的孩子
. b# R$ m- h' L1.前六個月父母須有彈性地分工，
調整好外在的環境來配合孩子的作息。
' Q. E  y$ I, t" ^" w$ Q6 C7 U% _2.六個月大以後則可稍加訓練。
1 I( ^  i' {  f# n+ [6 c如睡覺時間到了就不和他玩耍、把燈關掉等，
以行為制約培養規律性。
' a) [8 U9 J  g5 c& n3.不能強迫孩子；
1 \0 `8 ^0 a/ ~/ I1 p6 w9 S* u% v等到兩、三歲以後可以用鼓勵的方式，如給獎勵。

) k3 V( p, u4 u9 F" Z# t" b" ]' d（三）適應力

◆對於適應力較低的孩子
1.要讓他不斷地去接觸新的人、環境，
2 t1 t2 g: P( j父母可以選擇可信賴的人，讓寶寶與之熟悉，
7 l- `6 [! Y6 n- n/ y然後父母伺機離開，留下孩子與之單獨相處。
2.如果孩子到了幼稚園階段還有適應上的困難，
父母親就要注意，否則孩子年紀越大越難改變。

, |- Y2 J5 X4 ^: p, t* H（四）反應強度
, U0 y1 z- R$ o
◆反應度太強的孩子
4 F5 p/ J/ `2 x* \' q1.反應度太強的問題過了嬰兒期通常都會改善，
父母要掌握的原則就是冷靜。
2.營造一個舒適的環境將有助安撫他：
放輕柔的音樂，或是溫柔地對他說話。
+ a; l8 m( Y  h7 c3.如果孩子的反應已超過一般正常狀況太多，
4 x2 A7 J9 U7 d* c5 k3 z要懷疑孩子是否有腦功能障礙的問題
4.注意不要讓孩子把哭鬧當成威脅父母的工具。
- Q4 X. Y9 {9 P6 O  |- i
◆反應度太低的孩子
! g6 M% ]2 H" e2 ~, b& m通常反應度低的孩子與父母的回饋與互動都比較少，
這時父母反而要多抱抱他、哄哄他，
/ ]6 m6 z9 x; N0 d教他表達自己的情緒與感受，鼓勵他講出來。
- X8 ~6 y& z  p, A; ?4 Q
（五）趨避性

' V' b, p  q7 ^) Z( Q: F◆孩子容易接受新事物，是項好事。
: r2 c" |1 s4 @: U" |% y4 u6 ^
◆不易接受新事物的孩子
1.父母應先適應孩子的特質，製造情境，
8 o0 u* }& J3 W9 ^+ g% `; E慢慢地增加孩子接觸新事物的機會。
2.在嬰兒時期就可常抱出去接觸外界，
父母可刻意營造愉快的經驗，
將有助孩子建立面對新事物的信心。
3.當孩子有此傾向時，
; e( p9 v  Z1 Q切記不要採放棄、不在乎的態度，
; j. a# Z5 b- J. w$ a或是強迫孩子，以免造成孩子討厭的心理。
/ e- Y3 t$ v8 o
（六）反應閥
; s5 C. F# `) z1 z* r  c5 C$ l
. \0 h$ b2 k( \! n◆反應閥低的孩子
1.他們敏感度高，容易有害怕、反應過度等表現，
* }5 D& x, |1 H這時候穩定孩子的情緒、了解孩子的需求，
6 P) h6 R' X; _. Q8 P& d& O. k先安撫他、減少刺激，再慢慢地增加刺激的強度。
2.父母可採認知教導，告訴孩子那是什麼東西，
可以減輕他的恐懼。
* Z! m4 `) s) `& c# S9 \
◆敏感度低的孩子
則要採取教導的方式，
2 K. ]; ?% |6 x5 [教他觀察別人的臉色所代表的意義，
不要以打罵的方式，
更不要認為孩子存心搗蛋。
; P' k2 a$ \, d1 `' x$ g
9 V4 O$ o# A/ [1 y9 h, \（七）情緒本質

7 r2 {: {3 \/ T5 ~& R/ u: [* G◆情緒本質高的孩子
整天笑咪咪的很是討人喜歡，
父母要注意的是要教導孩子，
4 _  o$ w9 J! U3 i- x7 I: n面對不合理的對待時一定要說出來。

◆負面情緒多的孩子
1 H, b& V6 v, f2 ^8 K  _除了安撫、了解他之外，
! m7 D7 M# }9 e( _$ D鄒國蘇醫師提供下列三點教養技巧：
( V, p/ U) T6 }( S1 r! X
1.認知教導：
1 r+ v, D0 D+ V4 O4 y開朗、穩定的父母親
- P$ W) t4 ?# G- k+ B) z對於提升孩子的正面情緒有相當大的幫助。
, a7 f! o7 B- o& b$ W/ @$ \2.行為改變技術：
當孩子表現出正面情緒時給予獎勵、讚美，
強化孩子表現正向情緒的動力。
3.可讓孩子學一項陶冶性情的興趣：
如音樂、畫圖、陶土等；
; D# E* l  M- A6 `/ n$ \, e也可教導孩子用音樂、運動等方式紓發情緒。

（八）注意力分散度
& Z8 ?( E$ v2 Q, U
  [7 d" L9 Q( b$ i, d◆注意力分散度高的孩子
1.可從嬰兒期訓練起，
如與他眼對眼凝視、慢慢增加做同一件事的時間。
% [( n: L5 U9 y5 I+ z( k2.注意力的訓練需要有人帶，
從跟他玩、幫助他坐久一點做起。
7 b: z  n; G4 x+ z) n2 G" T% I" B只要持之以恆、配合孩子的能力，
4 m) L' m0 z, C. |2 v" q他們的注意力會隨著長大而進步。
0 e: |2 U* l5 ^2 n2 X5 j0 E0 B3.三歲是孩子進入團體、發展社會性的開始，
好的注意力將有助於孩子的學習。

（九）堅持度

6 Z" O8 b2 G% J. V0 \7 t* D◆堅持度高者
1.注意力也較集中，
$ \/ G& w, R+ z, o% c但當堅持度太高也會造成教養的困擾；
如可能顯得固執，甚至造成親子間的衝突。
* m! N4 A: b& S) K7 Q2.在孩子小的時候可以與之堅持、慢慢改變孩子；
2 A1 f' ?) e% w4 K3 z當孩子大一點時，則可和孩子講道理。
3 w& a0 x) c2 c3 i" t. q: E
◆堅持度低的孩子
: }2 ~& A' ?  l- s$ a( p1.大人要盯，告訴他做一件事一定要做完；
2 M" \( d7 b- e如果真的有困難，也應採分段方式完成，
, F! l0 C6 h, c0 E以建立孩子的責任感和堅持度。
7 I* w. \4 y" q, T8 k6 C2.訓練原則是：環境要單純。
% z% S6 f/ Q# i3 g) N  X包括家裡不要亂、一次只能玩一種玩具、建立規矩等。
6 A# S9 ~: e. r堅持度低通常和分散度低有關，
父母要格外注意他們的學習狀況

funshowme

罵小孩也是一種學問唷!!!
' D8 M: S# x' h7 M+ x3 j
% ^! J% x9 [# ~' [* O4 U8 b4 q不同氣質有不同的方法，你用對了嗎?

西瓜

謝謝大家的指導

黃金魚