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邀請大家9/21一起走上凱道捍衛小小孩的受教權.....3 }$ n6 |0 [( _# T4 y9 x1 d. V, p
https://www.facebook.com/events/958447210837955/
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! A5 f6 C \- {' E6 o a6 n, N9 B邀請全台灣大俠出動,一起捍衛幼教正義。. e# h: o: P4 M4 i
請著白襯衫、牛仔褲或(藍褲)。) g$ Q9 G7 p5 c, S
9 J) g, S7 Y* u! n$ v" }
立院9/27要二讀兒照法," L# E+ c; Q) @$ V
其中重點為:修法拿掉大班至少要有一名幼教師的限制,那意味著以後幼兒園裡可以沒有任何合格幼教師!! x5 {; r; u2 v, P( E: I9 @/ Y
二讀若通過的話,大概就定案了,三讀只是修改簡單修改條文文字而已,大家趕快動起來團結救幼教吧!
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+ b0 J8 }+ K7 T7 ~( B# f/ r% p7 j9 U幼兒最無法選擇自己的受教環境,是弱勢卻也是國家未來的希望!
, H+ V3 Z) G+ T( S且人格的養成最重要的就是在幼兒階段,
' R. N+ }9 B- e) ?但現在少數只看錢的業者與立委不顧幼兒教育的重要性想強行通過這樣退步的修法.....
/ J. n3 s) q7 I' O; V, _1 V, w我很希望別讓部分只想有心謀利、無心在教育上的業者肆無忌憚的剝削,
# i3 A) Y% g2 F' P7 n. l幼教人與幼保人教師尊嚴以及薪水,還有家長們的血汗錢...更重要的是小小孩受教的品質與權益。5 W8 r% j2 i2 v5 T/ r8 g+ c
) f T9 {4 Z' H) q" e$ X或許有些家長會認為,雖然有專業背景但還是有發生照顧孩子有意外、對孩子沒有愛心與耐心或是其它問題,也有很多沒有專業資格一樣也可以把孩子教的很好,但畢竟這都是少數。, r* h5 ], X* M5 E- P, K! r2 `
& k( F5 ], L( {! `$ U7 ]' J$ o從國小到大學也會出現幾位有專業資格的老師對孩子不專業的教導,但我們就一樣忽略其他專業資格的老師們嗎?如果是,那所有的教育階段就都不用專業師資了?那所有的工作也都不須考任何證照,就能把工作作好?
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大部份的幼教老師還是很優秀,如果幼教品質連最基本的資格都不需要,那麼我們大部份孩子的教育該如何呢?「專業為主,才藝為輔」還是比起完全不專業來得好,我不想犧牲小小孩的受教權!!
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$ B# K' g3 j- b這樣退步的法案若真的通過,或許私立業者直接改聘鐘點費的才藝老師最便宜,這樣才能賺更多錢啊!- l" {$ `* ^6 H' C' q+ W8 Y
那我們寶貝的小小孩受教權在哪裡呢?
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& N; _) h- m7 V4 v/ J' Q% q我也是一個孩子的麻麻,我真得希望能有更多家長了解這荒謬的修正法案對小小孩們受教權的影響,這些業者和立委都很會安排暗樁哭鬧戲碼,然後讓真的替孩子著想的這些老師們無法發言讓更多人知道為何不能走回頭路,為何要支持合格的幼教師與教保師!!" i6 P0 c* x; f0 N# v
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每個階段的教育都很重要,不應該有年齡之分,小小孩的受教權一樣要重視!!之前有學生發起的活動,大家可以看看 http://youtu.be/Mh5Ps_CdbJg,也可以分享給更多人知道3 k3 }( C- n7 Q2 R
; U- X! J; D, H6 c: \希望這些立委與業者們多關心小小孩的受教權益,而非自己的利益啊!' y" G y# P8 c: B% z) f0 }
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: {* h# A1 _, K, j: ^●附上其他新聞報導或文章
3 A& c2 Y8 {0 f! a1.【反對幼教法修法 幼保團體連署抗議】: X; _5 \0 p( l7 j5 n8 B0 H. @
https://tw.news.yahoo.com/反對 ... �議-120110710.html
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) ^2 d6 r2 R6 y- S! M2.【中視新聞】刪掉幼教老師 為降成本強度關山?:
1 ]/ A. }7 X6 I; d+ K http://youtu.be/_rNjlStyunI7 K8 g. r$ Z! x- \. S% [
8 O) m) h8 B4 ^) S3.【讀者投書】李孟儒:《幼兒教育及照顧法》不該修法圖利資方" S* [: o8 \- j/ r) G/ u4 ]
http://opinion.cw.com.tw/blog/profile/52/article/15959 A! z) \9 T) ?, D5 ~
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4.【專業是什麼?幼教老師是在專業什麼啦!?】8 u7 g9 k5 G$ R# U' M7 N
https://www.facebook.com/notes/758176324239117/
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