與孩子溝通[作文]這件事

梅子老師

上星期五晚上，我跟幾個孩子進行「心靈」的談話。
9 O- R# X  k# v問了大家：「你們覺得寫詩比較難？還是作文比較難？」
一個有自信的女孩跟我說：「寫詩比較簡單。」
一個越來越進步，而我仍稍稍擔心的女孩笑著說：「寫詩和作文，我覺得都很簡單。」
5 p+ ^* R) \, h5 j從她回答我的表情，我知道她已經漸漸體會「作文」這件事情。
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' h' f3 ?3 ~( k5 Y( p5 T3 @& F5 C# R3 r另一個，是用比較消極的態度來反應她不想上作文課。
一個藏匿在同學之中卻充滿自己意見的小孩，
我跟她單獨談了很久，了解到她內心對於自己的許多矛盾。
她說：「我不想當同學之中與眾不同的，藏在裡面就好了。」
⋯⋯ 才三年級的孩子，她在自我對話中已經很深沈。
她說：「我沒有從中間開始認真的，都是一開始很認真，到中間就不認真了；接著等到新的開始才會再認真～」
, Y( n; H; D, g8 ^還說到她覺得認真沒有用，再認真的大人也是要被派到掃廁所這個工作。
我花了時間跟她說明掃廁所是一個很榮譽的事情，
因為可以讓同事每天要去三～四次的地方永遠香香的，很舒服。
; S# e) w4 \, x# T) A* U她沒有第一時間認同我，告訴我：「可是在學校的廁所，我們每天少也都是很臭。」
2 P. Y5 o5 c7 F我跟她說：「打掃人的技術也有差，使用頻率也有差。」
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! p: D- u% p7 t% l+ T: }3 Q其實，我跟她溝通的重點是：「如果她不想上作文，得去思考原因？我並不兇，也不會因為進度罵人。在做任何事情之前都得拿出尊重，並且去找不滿的人對話，找出其中的問題所在。如果不想上作文課，一點關係也沒有。我不希望自己成為她在往後那多年寫作歲月中給她阻礙與不開心的老師，因為那是我的錯。」

2 P7 Y: e4 o7 y" g( k/ \她應該是很成熟的孩子，我用成熟的方式跟她談話。
也相信她允諾我的把剩下的課，拿出認真的態度來上課。