一堂繪本作文如何引導？

梅子老師

20170324繪本故事：大手握小手
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+ B3 N% Z: {7 x. p4 R/ j朋友，是小孩子們人際關係中重要的一環，
安東尼布朗用了一個特別的角度來看友誼：友誼不一定是對等的，強與弱之間可以互相補足，也許一開始是極端的關係，雙方經歷更多的事件之後，他們會彼此信任，也能覺得相處時間是快樂的。
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; u% c# D( z, q0 k( C3 r8 I  s+ C這本繪本中，有一幅圖對孩子的視野會產生衝擊：他們一起去動物園。（畫面裡被關在籠子裡的是人類家庭。）是的，對動物來說，人類就是他們的動物。
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6 W  q2 c  i- }" Y. c我鼓勵孩子：今天介紹的畫家安東尼布朗，是一位超現實畫家，你們先記住這一點，等一下我們看故事的時候，如果你發現哪一個畫面跟現實生活中看到的不一樣，請你舉手，因為那就是超越現實的畫面喔。

當我這麼說的時候，孩子微微點頭。

整本故事結束，他們沒有人舉手。
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# b1 w! [3 I6 D" s2 {4 M4 N. C我問：「發現了哪個畫面是超現實的畫面嗎？」
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+ D0 W( C2 B. B* V/ [/ ?! o- p小男孩小凱舉手：「是動物園裡關人類的那一張。」
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& g3 Q6 ^+ O3 u& v& n5 H1 Z, V我說：「這一張的確和我們看到的世界不一樣。」「你們能想像人類關進動物園被動物看嗎？」
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' Q% g; E* p  i. f6 M小孩們都搖起頭來。

事前引導：
請孩子想想「正常」與「突變」之間的差異。

4 G0 Z# O) f5 i孩子看到突變的長頸鹿的照片說：「我想靠近長頸鹿仔細觀察。」

' D7 N. v8 u/ j1 R4 a/ r- e% u  p我問：「你們不怕嗎？」

9 e3 l6 D! l7 B6 ?  A: @6 n孩子說：「不怕啊！」

! h: m0 E' r: J1 y+ x  z再經過一些引導後，我們提到人如果比較特別，比如臉上有腫瘤、斷手斷腳......

孩子說：「有一次一個人下巴有個腫瘤，他一直靠我好近，好可怕.....」

# ^- K. G7 I/ @  t# ^我問：「為什麼如果動物長得不一樣，你們就不害怕？可是人長得不一樣，你們就害怕呢？」
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我說：「小孩子生出來是什麼樣子，爸爸媽媽可以決定嗎？」

有時候問題不一定要提供解答，更容易讓孩子去思考，當他們在心裡找到答案時，那個答案就會跟他們很久很久。

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9 Y" b% p; A5 @  Z) \故事時間
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作文講義特別再加深孩子對一篇文章的分段概念：開始、經過、結尾。
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經過一個故事的討論，孩子對於這三個部分會有更深刻的體會。今天，我們一個一個部分介紹，鼓勵孩子分享他與好朋友的相處經過，利用口說作文，為等等的作文提供書寫的材料。

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