一位老師的沈痛心聲

tracytsao

, A+ l' ?2 i( F  D6 S' }2 v2 F6 _在以前，我想我一定會用力地伸援以下這位老師的沉痛心聲；不過在今天，我只想說算了吧！
我發覺台灣這個社會，到哪裡永遠會存在有這麼樣的一小撮人，不只是這種年輕的孩子，還有更多看起來是一般的白領上班族或婆婆爸爸族，他們的無禮已經到了若是你想跟他們論理，你得到的只會是更多粗暴無禮的言語或肢體動作而已。
/ x$ [# |* \2 [0 Y但是，也不用洩氣啦！因為我覺得這些人不多，不多到不會動搖我們的社會價值--只是不幸地是他們雖然只是小撮人，但是他們讓我們每天可以接觸到/可以看到/可以聽到的機會也不少，因為他們不是沉默安靜本份的一群人。
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$ I( d8 `' l: R1 b一位老師的沈痛心聲
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! u) c: }. s" _( x2 e8 ]我的心中非常沈痛，教書近十年了，一直以身為老師為榮，但是最近一年來卻深感心痛與無能為力，今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？
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如果沒有生病，請你不要趴在桌上。

然後那位學生連甩都不甩我。我又說了一遍，他回答：我高興！
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於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台語〉喔。
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我說：是你還是我？
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, q# n, \# @! K! X  L- o% R學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧〈台語〉

然後大搖大擺地跟著導師出去，導師在場卻沒有任何制止的行動，後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？

這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業， 所以根本無法管教他，我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。

史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，一有學生家長 宣揚說 老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，所以誰不自私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？

所以我們只能以記過處理， 史 先生，您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？
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我們的學生也是如此，反正又不會少一塊肉，照樣可以畢業。
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3 p; i" O. ~; p6 d: V但是各位人本的大學者，你們都是高知識份子，高所得、高生活環境的人，但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，其實我知道這種話是學生次級文化的語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？
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4 ^; A+ s$ \4 z& ?老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看，不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，使中低階層的孩子更無人管教而已。
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5 j& ], d! Q. |3 m; ^學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，那位 老師也很白目〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌，於是這位 白目的 老師走下講台抽起一張牌走回講台，一回頭，一位比他高壯的學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。

" L: T) d( Q& J/ f/ {校長還當 全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，等於送走了一顆不定時炸彈。

原來老師處罰學生會被告上法庭，可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，

我茫然了……原來人本所要的就是一個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊!
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一個遍體鱗傷的老師！
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一項需要你在『明哲保身』與『責任』之間做選擇的工作。
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/ N+ x" |. J+ ~/ d8 j「人本」在一昧訴求人權應被尊重的同時，卻未對社會環境做評估。
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當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。
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試問：如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！？台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生?

~輕安~

人本教育應建立在道德基礎上。在保障孩子的學習前提下，也要教導孩子正確的做人道理。
雖然這種孩子不多，但積非成是，人的價值觀會被改變的，真是哀哉!