背誦少一點，思考多一點

一步蓮華

作者：陳之華　 出處：親子天下

3 `$ B& @. M8 j! A7 h6 s3 `
1 J  y( u; G, y  u教育改革已過了十多年，
) m4 P0 v5 B7 d$ g: {0 c$ Q如今我們仍以背、默、記這樣最保守的方式在考核孩子？
7 }" o( ]8 b5 W+ V如果不鼓勵孩子表達整理過的知識，
0 N+ C. ^: R( l5 R4 `6 x那創意的因子，又怎麼啟發呢？

大女兒正在訂正的國文考題是：
% ~. q' z/ m8 Z, X: O& w吾愛吾師，吾更愛___ ___ 。
( k5 T2 h* m8 y: U, D4 \% a. s# z答：真理
___ ___是沒有畢業的學校。
答：人生
7 T) ]" l6 A; a" ^3 Y
/ w& Q8 Q8 q4 Y女兒第二題寫下的答案是：「知識」，我打心底讚佩孩子。即使女兒寫的不符合「標準答案」，我仍認為她答得合情合理；因為考題並未註明是誰的名言，卻要求學生填入一字不差的「標準答案」，邏輯何在？
我們的學校考試，是在確定孩子是否有「讀書」，卻從來不問孩子的思想，而這裡的「書」指的不過是課本、講義裡的白紙黑字而已。只有硬背、寫出「對的答案」才拿得到分數，至於孩子能否將所學的知識融入周遭見聞，根本不重要。

# S4 @5 Z; F( a. z/ i四月的某週六，我受邀到全國家長團體的守護志工培訓演講，當天我的主題是以「愛你一輩子」的「輩」（背） 字為主軸，就是希望能讓孩子們「背書少一點」，多培養終身喜愛學習、靈活有創意的能力。
/ M. F/ [1 Z9 W2 |2 \
綜合思考，從小學起
我在演講的簡報裡介紹了女兒小六時在北歐的社會科考題：
「請以實例說明希臘的科學發展歷史，以及為什麼當時的希臘思想家和先前時代的人物有所不同。」請務必舉出實例，才能獲得給分；並且請以你所閱讀過的書本內容與課堂上的討論做為答題基礎。

# Y5 G, W' Y% j& L- H8 @這是兩大申論題中的一題，學生可以二選一作答；它佔了百分裡的六十分，也就是這類開放性、思考性的題目，取代了封閉式、標準答案至上的僵固考試法。
) p# Z' @& U4 c* @6 O% T
女兒在芬蘭七年級時的社會考題，也有二選一的申論題：
「請詳細說明埃及法老王阿蒙霍特普四世（Amenhotep ≥）想要進行的改革是什麼？而他是以什麼方式，以及為什麼要進行如此激烈的改革？」
+ b$ `% R( S9 j7 `  w  |「請詳細說明為什麼埃及人要建造金字塔？」
女兒選擇第二題，並洋洋灑灑寫了一頁半的A4紙，來說明建造金字塔的原因，還畫圖輔助說明；老師很大方的給了她這一題滿分。
2 F) \  @6 a" k7 p7 w1 V* r1 O
; d% J9 z" j, y. a孩子看到我在翻閱這些考題之際，拿起她曾經寫下的考卷說：「唉，我們以前都是考這樣的題目，媽咪，你知道我多麼喜歡這樣的考題嗎？可是，在台灣，真的都只能背誦和寫下標準答案，很難有機會表達自己整理過的思想。」
' E! F2 Y( P* v- ?) W
為什麼會這樣呢？她和我都提出了同樣的問題……
) C; Z/ m% O' f我們的教育思維，在歷經十多年來的改革之後，仍以背、默、記這樣最保守、因循的方式在教導、考核孩子？如果連鼓勵、培養孩子表達消化整理過的知識都不願意，那創意的因子，又怎麼啟發呢？

練習語言、展現思維
如果孩子們今天能寫上整張A4紙的申論型答案的話，我們應該就不用擔心他們的作文能力了。因為語文能力的培養，不再局限於國文課，而是無所不在的擴展到各科目之中，孩子必須學習多元的表達。因此，考試除了可以練習運用文字之外，還可以展現孩子的思想與見解。

拿著幾本書苦讀、畫重點，不應是學習的唯一方式。在網路如此發達的時代，孩子只要在鍵盤、滑鼠上運指，就可獲得連篇累牘的各類知識；因此他們需要具備的是：廣泛閱讀、不斷思索、分析整合、提出見解等能力。
+ g) Q0 }% m5 L! N$ r; S$ H# R* _
, j% J+ X* T  r  y) c: p只有具備綜合解決問題的能力，孩子的學習才會永不間斷；而融合、累積、啟發的求知之路，是更無限寬廣的。

! m& z. i" {2 X' F" s一位孩子就讀台北著名私立學校的朋友跟我說，九歲兒子在考試前兩週，校方不准孩子去學校圖書館。我聽得瞠目結舌，除了因為孩子才如此年幼就得被迫在考前與圖書館「分隔」之外，更因為分數與考試，竟已如此有形無形的窄化了學習的視野。

- w* R6 ~& V% d3 y4 O, a我的芬蘭朋友驚歎的說：不是應該考試到了，才更需要去圖書館嗎？
. J) k) o( @1 n* D0 [+ P# i: h
: ~- G. k( O) T- Z* d* W讀書不背書，讀出思考力
$ y: o1 J3 F8 J7 B8 |$ u  D' ~! N他們的反應我很明瞭，芬蘭學生是在考前更加倍的去圖書館蒐閱不同的資料，因為他們從很小就開始考申論題，日積月累下來，已經讀了一本又一本各式的課外讀物；反觀我們的孩子，可能到了青春期的尾巴，都還在苦苦一字不漏的背誦著標準答案。芬蘭的中學生每天多方閱讀一、兩個小時的「正常作息」，竟成了我們中學生望塵莫及的「讀課外書的樂趣」。
7 z, G- @& ^. W. W' a9 C5 \# X, o這其中的差別何在？它將是影響孩子未來思考力能否生根、發芽的關鍵！更深遠來說，它更會影響國家的整體國力，以及新一代的創造力，甚至是未來的國內生產毛額（GDP）。
  C1 \/ `0 f1 q8 u
% k$ S  Y+ K7 N親愛的父母，所有你我曾經走過的艱苦學習之路，不一定非得複製在下一代身上不可。時代一直在進步，我們卻還執意以古舊、老氣的方式教導孩子，以為這樣「打造」出來的學生才是最優異、最具「競爭力」的！
  G* Y# q; H) J, z% |- f6 q$ w
我們真的需要好好思考，孩子的力氣是否都被教育體系用錯地方了？他們要面對的未來，是知識、創意開拓的時代，我們過往的「工業時代」早已被新時代跨越了。在「知識時代」來臨之際，教育的思維和方法，需要你我一起翻新啊！

chioumj

背住了~一輩子都忘不掉!
我以前學ㄅㄆㄇㄈ和ABC和九九乘法都是用背的.....
- _2 H, s) n0 [7 N2 h% o那是現在資訊爆發所以可以多元學習進步~那不然我覺得死背還是有一定的效率呢!!
  L5 Q5 C3 G  \! _
以上~個人看法 ...
亨亨 發表於 2010-6-14 12:17

! u8 X+ }0 E( z6 M  n6 _7 S背的東西如果日後有在用, 那肯定是記得住,

如果現在問我黃河長江經過哪幾的省? 那只有鬼才知道了....
2 r( j7 u$ a# ~0 e# \
: ^8 N, p& b5 \- G- ]5 _我們的教育政策何時才會開天眼啊!!