雨下不停之課程~花雨傘設計

荔枝老師

ㄧ連下了好幾天的『雨』

孩子的動~也進行課程讓他們動啦！
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望著每天帶孩子們下課的情景
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忙碌的幫忙穿戴雨衣

! r, d5 `* |: I/ m9 P9 F( M& N尋找著孩子們說找不到的雨傘
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哇！~
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8 m4 ?& a6 I3 P" y3 |靈機ㄧ動~~~
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( [/ I1 R& d1 D5 l來個創意『傘』世界的設計吧！

首先一定要讓小朋友知道班上的材料及工具放置處及使用的安全性宣導

3 m- Z* E0 a! G; [! c+ j8 H看看我們的孩子

對於剪刀的拿取是非常安全又有禮貌的喔
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全班來個傳剪刀遊戲~
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大家很認真的傳起剪刀~
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ㄧ點都不馬虎
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7 c; I2 x$ g( j0 L! I接下來~

孩子們開始使用剪刀~

剪起下雨天的雨滴囉！(剪直線)

單上很多小朋友對於剪祇似乎很少練習，在課程中稍微加入，增加孩子練習的機會

如果可行，希望家長能在家中給予孩子練習剪紙的機會，訓練孩子的專注力及小肌肉的控制能力

. j, }/ O& g& B% M/ {孩子的基本能力建立，很多其他的認知學習都會有顯著提升

6 o9 l8 s* n& G, o最擔心就是家長這個也怕、那個也怕的，很多是幫孩子完成~喔！這就壞啦！
很喜歡孩子畫著畫著~
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4 K- `  J- I8 I0 b2 b" R偶爾會抬頭欣賞他人的創意~
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除了創作~
! k: s7 Y" [' ^) u$ ^% ]9 I# w0 F
! u8 K: G- t& V+ V3 c7 ~7 L! k我們也會將欣賞這個能力帶給孩子~

6 S6 D. n$ [6 D  J  f- Z" @藝術不只有創作這一塊
1 K" ~5 p3 d! @
欣賞的能力更重要喔
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/ Z5 r9 D" i' u! V此時~孩子們的社會性互動就可以看出

合作、禮讓、尊重、合諧等互動模式

很喜歡這樣的混齡班級
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大的小的融合在一起
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9 T/ O, Z  p& q. Y. J協調的人際關係
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讓孩子們上小學後同儕互動中

% l/ Q4 _. S' B: x: f9 Z; l會有較好的建立關係的方式

看看作品

您會感動~

這群小插角創意家的作品總是讓人為之ㄧ亮
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2 v% M" `, _) C老師給你們的創意~掌聲鼓勵鼓勵~
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emmamama

只要是孩子用心畫出來的，肯定是世上最美的作品

eva0530

是阿,小孩最有想像力,別剝奪!