🔧 本帖最後由 黑妞 於 2011-8-31 02:03 編輯
看完文章後如還是希望面對面討論分組各自進行PG事宜，歡迎找時間約出來討論。
本文摘自"玩教育"一書。已將簡體字與某些用語(有些我沒改，大家就將就猜著看吧!)更正為台灣慣用語。
孩子的第一任老師
儘管教養孩子的工作好像很艱巨，但有一件事卻是很明確的，那就是，你不必為了學習和發展而走出家門進幼兒園。事實上，孩子的家就可以作為學習的最佳場所。孩子的父母就是他的第一任老師，也是最出色的老師。
母親是最好的老師。幼兒教育應該在家裡開始，外面的幼教機構應該做為這一家庭式幼兒教育的補充，而不是代替家庭式教育。 -- 威廉•西爾斯
你只需要把你自己教給孩子，就能滿足他的需要。你可能會顧慮你沒有足夠的場地、材料或知識。但你卻有一種最寶貴的財富-----對孩子無私的、無條件的愛。可以肯定的，你不會發現再有任何人能為你的孩子提供這樣一種母愛的財富。只有你能給孩子這種關愛。
但是孩子的早期教育怎麼辦呢？你怎麼把孩子對你的強烈需要和你孩子的愛融合在一起，來滿足他在早期教育中的其他需要呢？這一點同樣可以透過你在家中給孩子上的第一節課實現。
你擁有所有最重要的因素-----你的孩子以及他想和你待在一起的強烈需要、你對孩子的愛和關心、你對孩子的了解和各種機會。你透過籌劃PG, 這些機會就會出現，不斷加強彼此之間的親子關係。
我相信許多父母（很少有例外）都是教養他們孩子得最佳人選。他們的教養方式取決於他們以前受到的教育傳統，也取決於他們是什麼樣的人。 -- 佛雷德•羅傑斯
所以，只要你願意，你就能成為孩子早期學習活動中的一部份。你能創造一種環境來滿足你孩子在PG中的各種需要。
父母就是老師
你不必擔心你做不了孩子的老師。事實上，你已經是孩子的老師了。你的小傢伙一直在跟你學習。也許你已經注意到了，在日常生活中，你已經教給他許多知識。比如，如果你的女兒看見你在凳子上釘釘子，她就可能一直纏著你，直到學會這個技術為止。這時你就可以找一些小的鎚子、木片、釘子讓她製作一只"小船"和"飛機"。這是非常容易、自然的事情，而且你在她這種學習活動中有著重要的作用。
父母，當然，一直就是自己孩子的老師。從孩子第一次開口說話到會搖床邊的波浪鼓，再到鼓勵他自己走路，上廁所、自己照顧自己，以及對家中一些諸如藥物、電暖器等危險的東西形成意識，等等，父母在一個很廣泛的意義上教育孩子各種知識和技能。父母也教給孩子各種行為習慣，以及諸如騎三輪車、四輪車、自行車等的各種技能。在整個養育的過程中，父親或母親在各個方面教育孩子，最終孩子將在這些方面走向獨立。 -- 戴維•埃爾金德
另一個證明你在教育孩子的例子是，當你和孩子去參加一個婚禮時，在婚禮舞會上你的四歲小傢伙很想跳波爾卡舞，這時你可能會把他帶到舞池邊上，教他基本的舞步。這樣他根本不用上舞蹈學校，他很容易就學會 ---- 一次可能學會一點也可能全學會了 ---- 因為他有這方面的學習興趣。
也許當孩子還很小的時後，你曾對他哼唱過小曲。如果他問你："你在唱什麼，媽媽？" 你不會說："我最好把你送到音樂補習班讓你學習。" 而是自然的教他這首曲子。也許不一會兒他就跟你一起唱了。他不會在意你是否唱走調了，是否有著標準的高音。他學習這種旋律、節奏和歌詞，是因為他想學習，是因為你想教他。
孩子在還是很小的時後，你甘願給他一切。想想以前，你抱他在懷裡，搖著在搖籃裡的他。他的眼睛始終不離開你，即使突然有電話聲響起，也不會把他吸引開去。他是你生活中最最重要的。當他剛剛學會走路，你抱他的時間少了，更多的時間是跟在這個精力充沛的小傢伙身邊。每一間房間，每一個櫥櫃，房間裡的每一件東西都是他要探索的未知領域。他有這麼多的東西要學習。這樣的情況幾乎天天如此，而且有時你也感到很疲倦，但你還是儘量的滿足他，為了就是讓他避免受傷，玩得開心，迎接挑戰。餵了讓他的好奇心得到滿足，你總是要回答他那沒完沒了的問題。
即使有時他讓你感到頭疼，你也不會忘記那些激動人心的時刻。你還記得他的小腿終於掌握了怎樣蹬三輪腳踏車踏板的事嗎？你還記得那一次他從報紙上剪下一些小紙片的事嗎？當時你驚訝的不敢相信這是他自己剪的。還有，他自己學會了刷牙，當時也讓你驚喜不已。
你就這樣一直品味他和他的各種小遊戲。你和他一起唱他學會的第一首兒歌。你教他怎樣和麵，怎樣打蛋，怎樣洗手。你指導他畫畫，教他翻跟斗。他咿咿呀呀學語時你教他該如何發音。
現在你的孩子到了學齡前階段了，你想放棄繼續做孩子老師的機會嗎？作為他的父母，你應該是分享孩子在每一次探索、發現新技能時所體驗到的歡樂的那個人。
隨著這顆幼苗不斷長大，你需要回答他可能提出的各種問題。許多時後你會發現他的問題只需要一個簡單的答案。但有時你要給他一個詳細的答案，為了這個答案，也許你還會學到一些新的知識。
在你的PG中，你可以和你的孩子幾及其它父母和他們的孩子一起玩、談話、閱讀、蹦跳、烹飪、吃喝、畫畫、剪貼、唱歌、跳舞。這種充滿活力的PG會產生一種綜合效果 ---- 一種一加一大於二的效果，這種效果會使孩子的早期教育更加充盈有趣。
作為父母 ---- 你能行
作為父母，你比其他任何人都更適合教養自己的孩子。其他人可以為你的孩子準備午飯、洗衣服、繫鞋帶，但是沒有人能像你一樣讀懂他的感情。除了你沒有人能給他一種安全感，從而使他充滿自信地去探所他周圍的世界。
這就是為什麼孩子最親密的養育者 ---- 我想他們就是孩子的父母 ---- 是非常非常特殊的人。他們應該是這樣的人：最有能力為孩子提供安全感、價值感、努力進取精神的人。 -- 佛雷德•羅傑斯
父母能夠滿足孩子學習和玩耍的需要。六歲以下的孩子，他們的需要基本上是圍繞他和你的關係展開的。父母可以通過讓孩子接觸各種感官刺激，來滿足他那巨大的好奇心；可以給孩子提供各種東西去擺弄，帶他到一些地方去玩，來培養他探究的慾望。你還可以給他愛的溫暖。作為父母，你能滿足孩子生活中各方面的需要。
一旦你們成了孩子的父母，你們就一直是他的父母了。你們是他的第一任老師，你可以選擇繼續做他的老師來教育他，陪伴他一起走過學前教育階段。
聚會
一旦你聯繫組成了一個對此感到興趣的父母與孩子的小組，你下一步的工作就是開展集體活動 ---- 對開展PG感興趣的父母和孩子的一個聚會。當然這次聚會父母們還沒有感到對小組的責任感，而只是感興趣於認識其他父母和孩子們能在一起玩耍。
你們需要對每一位父母在和孩子一起活動時所秉持的價值觀進行討論。父母們可能會強調使PG得以發展下去的某一因素。例如，一些父母對孩子們與大人的稱呼感受特別強烈，認為孩子們應該稱呼大人為某某女士或小姐。而另一些父母則對此不是很在意。父母們可能在處理孩子們的破壞性行為問題時，存在一些細微的情感感受。你們需要把這些問題講出來，並且進行討論，當問題出現時應該怎樣處理。父母們也將認識到，這也不僅僅是一種照顧孩子的活動，而是小組為孩子的學習、實驗、玩耍結合起來而進行的努力。
如果是幾個父母和孩子第一次聚會進行集體活動，那麼可以把活動放在一般的主題上。在下一次聚會的時後，應有一些時間來討論小組的具體細節問題，如小組的大小、時間安排、活動時應準備哪些材料，以及其它一些具體細節。
感到沒有把握
任何一個對自己為孩子組織活動的能力感沒有把握的父母，可能需要在輪到他做主導父母之前，對小組活動做一些觀察。你能夠發現其他的主導父母是怎樣為孩子的小組制定計劃的，是怎樣準備他的家的。或者幾個父母可以參與到計劃中來，這將使你很容易進入主導父母的角色。在你的小組的前幾次活動中，幾個或者所有的父母可能需要留下來，不同程度地參與到小組活動中來。例如，一個父母可能選擇唸故事書給孩子聽，然後討論它。另一個父母則站在後面觀察一會兒。你們小組的目標之一就是關注孩子和父母們的參與是否開心。
取得一致意見的重要性
一旦你找到了幾個有同樣興趣的其他父母 ---- 從四個到六個，這取決於孩子們的年齡 ---- 你們將會在你們的期望、需要和興趣等各方面取得更好的了解。父母們應在方案設計的早期階段儘可能的相互了解，這非常重要。
當在由五個母親組成的小組中，有一個母親對孩子的態度與其他母親截然不同時，PG就可能出現某種困境。這個母親加入小組已有一個多月，但從沒參加過討論和初步方案設計。當你的孩子從他家參加完活動後回來，情緒顯得很糟，這時你們的教育價值觀的分岐開始顯現出來。不久，你了解到她曾經戲弄過吸吮手指的孩子，對孩子大聲斥嘖，威脅他們要把他們關到門外，嚇唬他們要打他們的屁股或送他們回家。本來很活潑的孩子，現在變得害怕、忐忑不安了。這時，應立即和她進行一次開誠佈公的談話，使她瞭解她不應該再參與PG了。她一退出，一切會變得好起來。
解決這個問題的另一個方案是請新加入的母親做其中一個母親的助手。通過這種方式，她會逐漸了解另一個母親管理孩子的方式。她可能需要一個助手，來幫助她輕鬆地承擔起主導父母的角色。她可能孩不習慣單獨處理孩子們的問題。無論我們是孩子還是大人，都可以通過模仿來學習。通過觀察其他母親如何充滿愛心地指導孩子，從而可以使她輕鬆適應指導孩子的角色，她可以學會用一種輕鬆的方式來管理自己的孩子和小組中的其他孩子。這種情況的優點在於學習是由大家一起來分享的。
經過了這種不好的經歷之後，小組中的父母應該意識到最初取得一致意見是多麼重要，一開始大家就應該互相了解各自的態度、想法、需要。如果在活動設計的早期階段外處理這些問題，麻煩可能就不會出現了。
現在你們可以考慮為了你們的孩子你們需要哪一種類型的PG小組。到你們正式會談的時後，你應該熟悉其他母親對孩子的態度和她們對小組目標的期望。你們已經討論了活動中可能出現的不良情緒。現在你們將準備討論一些細節，這些細節是關於什麼樣的活動計劃才是最好的。
抽出時間和孩子們談一談，回答他們的問題，是刺激孩子智力活動的一種重要方式。另一種方式就是讀書給孩子聽。去公園、動物園、博物館、鄉下，對孩子獲取學習經驗非常重要。父母能提供給孩子最好的教育乃是通過語言、參加式活動、在父母的愛和保護下的遠足等型式，使他們認識、了解這個世界。 -- 戴維•埃爾金德
為你的PG做準備 ---- 各種細節
現在你正準備為你的PG小組開班日做計劃。你有一組願意參與孩子學習的父母，他們對此很感興趣，充滿熱情。你需要召集一次會議，來決定關於PG小組的詳細說明書。接下來要考慮的事可以通過正式或非正式的方式在父母間進行討論，這主要取決於你們小組的具體組成。
多大？多少個
當你找到了幾位對此感興趣的父母和他們的孩子之後，你就又決定小組的大小和孩子的年齡了，這會使小組的運作更有效。記住，孩子們最好以小組的型式進行學習。保持他們之間的親密關係非常重要。
三歲的年齡
混合年齡的小組和由小於三歲半年齡的孩子組成的小組，組織化、結構化的情景需要更少一點。一份活動小組的教學計劃應是對這些年齡孩子活動的建議。強調的重點是玩耍的時間而不是計劃活動的時間。三歲的孩子在四個人或再少一點的小組中，做得最好。除非孩子在小組中感到很放鬆，否則父母應該留在身邊。
三歲這個年齡階段，母子關係是非常良好、令人滿意的。對許多孩子來說，這是一個 “我們” 的階段，母親是他特別的夥伴。 -- 佛朗西•伊爾克 和 路易斯•貝茨•埃姆斯
四歲的年齡
一個比較好的粗略估計小組大小的方法是，小組的人數要比孩子的年齡多一些。如果小組是由四歲的孩子組成，小組的人數最好是五個或六個為佳。
隨著小組中孩子數量的增加，到場來幫助的父母人數也可以增加。一些孩子年齡小的小組或人數多的小組，參與的父母人數可以更多一點。這是你這個小組需要考慮的一個問題。但決定哪些父母留下來的時候，要考慮到孩子的需要。如果父母希望根據輪流計劃表來參與進來的話，那麼成人與孩子的最佳比率是，三個或四個孩子對一個成人。因此，四個孩子組成的小組有一個父母，就可以很好地運作了。但是當小組的人數達到了六個的時候，就要有兩個父母參與進來。
有幾種方法來組織小組：
1. 相似的年齡 ---- 一些父母認為，孩子的年齡差別應保持在四到六個月，這樣他們比較滿意。一歲的差距 ---- 就像在學校中孩子的年齡差距那樣 ---- 好像對孩子來說，成熟度和能力發展相差就比較大。
2. 相似的能力 --- 那些能在一起的孩子，不是由於年齡的原因，而是由於有相近的能力。例如，莎拉和克里斯汀就喜歡在一塊，雖然他們還有一年就要離開了。他們的母親對孩子有相似的態度，並且喜歡在小組中一塊工作。年齡不一定是重要的影響因素，只要有其他共同之處。
3. 不同的年齡、不同的能力 ---- 大一些的孩子可以和小一些的孩子組成一個小組。大一些的孩子經常會成為小一些的孩子的榜樣。同時，小一些的孩子可以透過觀察進行學習。
家裡的其他更小的孩子
家裡的其他孩子可能會給父母形成一個挑戰。對這個問題有幾種方案可供選擇。父母可以讓他的小孩子留在身邊，特別是那些很小、願意待在搖籃裡的孩子，或者喜歡在父母旁邊玩耍或者睡覺的孩子。
有一個剛學會走路的孩子，這在你的PG活動期間挑戰性更大。這是需要有一個幫手的時候，來幫助的父母或者幫著哄孩子，或者當主導父母去滿足孩子的需要時來管理小組活動。
另一種選擇方案是專門給這些年齡更小的孩子提供另一活動小組，比如專門講故事時間或到公園散步。另一個有小孩子的父母可以幫助你做這件事，或者也可以雇用專門的褓姆。這種方案主要是考慮到了這些小孩子對這種選擇很滿意。
母子的分離
不應該輕視這個問題。三歲的孩子還很難理解母親離開後一會兒就會回來。小組活動將是一個有趣的冒險，而不是一個有壓力的事。除非孩子對小組、主導父母、所在的家庭很熟悉，否則他的父母不應該讓他一個人留下。值得一提的是，那些離開父母缺少安全感的孩子經常會和照顧者形成強烈的關係，這會損害他和一些新朋友進行交往。不要對孩子的依戀感到不好意思，要接受這種關係只有親子之間才有的愛的關係。
多長時間活動一次？
三歲的孩子活動時間最好是兩個小時或再少一點。四歲的孩子活動時間可以再延長一點。你需要先實驗一下，看一看多少活動時間對孩子來說比較合適。一般來說，早上的時間比下午更合適，因為孩子在這時比較清醒，精力更好。
下一步你要決定去各家輪流的次數。年齡較小的孩子，每家至少兩次，這樣可使他們對那家的父母比較熟悉，活動時也會有保障。
其他一些要考慮的事情
你需要討論每個孩子需要什麼材料。決定每次活動每個孩子自備材料還是把材料存在一個大箱子裡，由一個父母從一家搬到另一家。
你也需要討論伙食和一些孩子需要的特殊飲食。孩子的任何過敏反應都要記錄下來。