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本文作者：桃子腳中小學 李惠銘校長

（一）
藉著四週年校慶，再次跟全校親師生說明：「四鐵共構，小桃子開步走！」希望藉著四條高鐵：人文關懷、科學能力、藝術涵養和健康生活，把孩子送上世界和未來。
「十年後，我們的孩子在哪裡？」在維多利亞時，曾打了一波這個主題的招生廣告，文宣中說：「即使不出國，孩子也得面對辦公室中的聯合國，他們如何脫穎而出，讓世界一眼就看到？」對維多利亞的孩子來說，「定位」不是問題，他們將來就是設定要當全球跨國企業的「中國代理人」，因此他們要「中英俱佳，行遍天下」。
跟每個雙語學校一樣，除了強調英語、第二外語，但不同的是，維多利亞的小孩，每天還要讀中國典籍，從世說新語一路要到左傳、戰國策。比起新、港、澳，甚至中國，臺灣的中文優勢，是不僅能聽說讀寫，最重要的是，臺灣人能讀懂「中國人在想什麼？」
維多利亞就是充分運用他獨特的優勢，區隔出明確的「定位」，全力去培養獨特的學生。
其實，二十年前在柑園國中，我們就有這樣的思維。我們一直在想，台灣每年有三十萬個國中畢業生，柑園要排在哪裡？再推到全球呢？有柑園的位置嗎？
我們常說，柑園是離都市最近的「偏鄉」，如果是原住民部落，反而容易受到重視，而柑園這種都會邊陲的社區，往往更會被忽略。所以在這裡做教育工作，最大的挑戰，就是如何改變孩子和社區的「宿命」。
我們那時最焦慮的就是，孩子一味追求都市的「文明生活」，而逐漸遠離和淡忘鄉村的傳統美德。這樣下去，孩子可能會兩頭空：既放棄了自己的核心價值，最終又被都市文明的競逐所淘汰，那我們眼前的努力又所為何來。
於是，我們從教孩子「蹲下來擦地」開始，確確實實去面對桌底、牆角，消除每一個死角、徹底解決每一個問題。從這裡，開始去教孩子「謙卑、踏實、努力」，去重拾農村的傳統價值。沒想到，後來還和統一企業的「廁所清掃」理念不謀而合，不過，柑園不是一年一次，柑園是每天都在做。
我們想，即使這些孩子沒有競逐都市價值的本錢，但堅守鄉村的傳統美德，他們一樣會被世界看到。果然，就是這樣的肯蹲下、肯彎腰，默默努力、苦幹實幹，柑園也培養出雅典奧運的男子射箭銀牌國手陳詩園，那頂桂冠還掛在王校長的牆上。

而桃子腳呢？我聽說一開始也推了「抹布擦地」，但是反應不很好，問題、質疑一大堆，還有家長去告學校「虐童」。沒錯，政策是不能倉促推動，不過，對桃子腳的孩子，我實在是有更深的焦慮。一年的觀察，我覺得雖然大部分還是都市移民過來的小孩，但畢竟已經是住在鄉下了，他的「文化資本」一定會開始弱化，時間一久，跟都市小孩的差距就越拉開。而經過一年的努力，我不得不承認，要這些小孩彎下腰、蹲下身，也是不容易的。
於是，我比柑園時期更焦慮，將來，他們的排名甚至還要在柑園之後，因為它們既比不上都市的小孩，也比不上肯彎腰撿垃圾的柑園學生。他們到了世界，要排在哪裡呢？
親愛的伙伴們，誰能給桃子腳答案呢？下週，我們繼續來探討吧，這是個既深且大，非常嚴肅的問題。

（二）
維多利亞國中部的孩子，幾乎都住校，每人獨享一套十幾萬的家具，相當優渥。有次開宿舍會議時，一位家長故意擺闊，姿態很高地問：「請問可以帶菲傭來住嗎？」
我當場愣住，怎會有這種想法？還好有位家長相當不以為然：「我們剛從新加坡回來，不知道台灣的父母怎麼教小孩，但是在新加坡，連李光耀的孫子，每天也是走路上學！」
這學期，早上常會到各路口，和導護志工道謝兼說早，也由於看到許多實況，深深感覺這工作自己做不來。
首先，面對的是毫無表情的孩子，似乎覺得老師和志工的導護是應該的，也不說早，也不說謝謝。
再來，有些家長就大喇喇地把車停在校門口，然後好整以暇地下來幫孩子提書包、整衣服，下雨天還要穿雨衣，有的還要一路牽到教室門口，完全不管後面大塞車。
每天都要面對這些情景，我想我一定做不了導護志工。
其實，車停遠一點，就不怕會妨礙別人，就可以悠閒地跟孩子說再見。也可以車上就請孩子準備好，車停立刻就下，公私兼顧。甚至，就讓孩子自己走路上學，因為，北大特區走路環境大概全國最好。
中產階級是最尷尬的階級，不是向上提昇為「新富階級」，就是往下掉成「新貧階級」。對於上班族家庭來說，孩子的教育投資，就是社會流動的唯一工具。所以，作為北大社區最主要結構的「中產雙薪族」，當然會把所有希望寄託在孩子的教育上。但其實我們這樣疼愛、寵愛，甚至溺愛小孩，是很自私的，因為我們可能只是在做自己想做的，而不是做該做的。
我們這一代，因為大家都很努力，要成功並不容易，但其實這一代「草莓族」的機會多得是，只要孩子稍微肯彎腰、肯蹲下去，他就馬上被看到。
本校創校顧問，中國砂輪董事長林心正先生，在孩子要上小學時，舉家從臺北市仁愛路遷回柑園，讓兩個小孩在鄉下受中小學教育，他希望孩子永遠不要忘記對土地的謙卑。
我常想，桃子腳的孩子，原來就有都會文化的資本，如果又有鄉村純樸自然的性格，他就是最完美的未來領袖。然而事實並非如此。
我請小朋友撿垃圾，小朋友竟然跑了，更多人則是說：「又不是我丟的！」退而求其次，撿起來請他幫忙丟，他竟然說：「好髒！」
我真的很焦慮，這樣的小孩，將來如何被世界看見？於是，我們可能就是比不起台北市孩子的文化資本，又輸給鄉下柑園孩子的踏實與謙卑。我們是不是要認真地為孩子想一想：他們將來要排在哪裡？
我們無法預測，十年後孩子會在哪裡，我們能把握的，就是現在要怎樣教小孩。親愛的家長和老師們，我們要攜手同心啊！孩子不是我們個人的資產，他屬於社會和國家，屬於未來和世界！

js22020 發表於 2010-12-5 13:15
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本文作者：桃子腳中小學 李惠銘校長

家長要學會...放心相信孩子...放手讓孩子去飛...
即時跌跌撞撞的也才學會如何任意的翱翔.
即時滿身汙泥的也才會玩出創意玩出興趣.
而彎下腰的那一刻才能跳得更高跳得更遠.
孩子的童年只有一次...
到底我們是怕孩子輸在起跑點上...還是輸在終點呢?
共勉之......{:4_209:}

好感慨，這種現象也不只在小孩子身上而已

問題出在家長身上
自私的家長(為了接送小朋友放學, 隨便亂停車, 不管其他人過得去否?)
這樣怎麼可能教出正常的小孩
就不用替這種家長憂心太多了.....
這種家長可能都有能力給小孩繼承家業和家產
所以他們的小孩都不用到外面世界去吃苦
只是很懷疑這種家業可以撐到何時??

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我提出另一個觀點
在英美歐洲國家小孩子是不用打掃學校的
都是外包給外邊的清潔公司、或由學校的職工負責
只有東亞國家，如日韓台等，學生才要自己掃地清理
當然我們有我們的優點，如國家省錢、學生有形式上生活教育等等

但是我想請大家思考的是
英美歐洲等國家的環境與中小學會比台灣不清潔嗎？
家居環境會比台灣髒嗎？
會比台灣的學生沒有競爭力嗎？
我想這些答案都是否定的
他們反而提供了一個就業市場給低階勞工
而且讓學校更具美感

當然，我想每一個國家的文化不一樣
不可一概而論
我個人也認為學生在學校應該要負責某些清理工作
但要恰當，不要過份
有些清理工作，學校應有更為創意的方式來解決

這在結構上似乎已經被規定了，也就是都市中產階級移民至偏鄉地區所造成的鑲嵌困境和資源失落，所引發的認同危機。因為地緣上的偏鄉，因此即使有都會的建築形式，但卻乏文化資本的開展機制，如圖書館、美術館、展演中心、書店、社區讀書會、非升學性質的才藝班與最重要的閱讀社群。而都會性格的代間複製也導致子女與在地的學童有著慣習或家庭階級的差異。而這有三種解決方案，其一，就學與課外學習繼續依附台北市以保有競爭力。其二，學習如何成為柑園或三峽的北大人。其三，開展混融的邊陲都市人文化做為特色。

看過桃子腳李校長的文章，也聽過很多柑園國中的故事
應該都是桃子腳以前的王校長的建樹
聽學校老師說:
桃子腳以前的王校長為堅持理念
50歲就自辦退休
也被目前校長排擠已很少在桃子腳看到他
桃子腳是不是也該自省一下
光談理念而不務實
小孩有樣學樣
不要談十年
桃子腳才2~3年就變得如此
這跟都市來的小孩有何關係呢?
聽家長說
桃子腳只有國中管理經驗
根本不懂國小經營
只會做文章
不如踏實營造!!

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網路留言的「聽說」常是掩蓋真實居心的矯飾之詞，
在「愛北大」這個比較純淨的討論空間，
還是多寫自己的實際經驗，少傳播「聽說」吧。

王校長是受人敬重的好校長，
我們當初把小孩轉學來桃子腳，很大的原因是認同王校長的理念和做法。
後來一度擔心繼任者是否能承續王校長的辦校精神，
但知道李校長與王校長的淵源、以及他的經歷和主張後，也就放心了。
講「排擠」，我覺得是侮辱了這兩位校長的智慧和氣度。
王校長是仁厚長者，既然不戀棧權位，當然明白「不在其位，不謀其政」的道理，
於是放手讓自己的子弟兵有十足的揮灑空間，
怎麼可能讓自己陷入遭子弟兵「排擠」的窘境呢？
要講「排擠」，我覺得兩位校長都非常「排擠」政治人物介入校園。
我兒子以前念別地方的小學，校慶典禮上，各方政治人物的致詞就長達3小時，
他很高興轉來桃子腳的第一次校慶，前後任校長、地方耆老三個人「講古」共講了30分鐘就結束了，
我兒子好開心啊。

至於兩位校長都「只有國中管理經驗，根本不懂國小經營」，我有另類看法，舉一個例子：
國小的自然課非常活潑，老師常帶小朋友走出教室，到戶外實地觀察映證，
但是七年級的生物課，我上星期才知道，居然沒讓學生有機會親自動手做實驗，
只能看老師示範、看影片觀賞實驗過程！
如果這只是今年的短期現象（因為爆滿增班、挪用專業教室，而二期工程尚未完成），那還情有可原，
但如果來年的生物課也是這樣輕忽實驗，我覺得是國中部的教學有了重大瑕疵。
這需要桃子腳的家長、師長多多關心。

謝謝版主及樓上樓友們的文章，不論褒的 貶的，都讓我的大腦激盪出不同的思維~

不過，可以確定的是，孩子真的不能寵...{:4_202:}

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我很認同校長的理念，小孩子的未來是他們自已的，我們做家長的，應該從旁協助他們飛自他們自已的天空。但是，最基本的傳統，必須傳承下去。我希望我的小孩子能大量閱讀，前期閱讀我們為孩子準備的書，後期，我相信他們會選擇他們想要的，不過，養成了閱讀的習慣，對小孩子而言，是最好的習慣。

灰熊厲害 發表於 2010-12-7 16:22
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我很認同校長的理念，小孩子的未來是他們自已的，我們做家長的，應該從旁協助他們飛 ...

嗯!除了品格教養/創意教學/大自然的洗禮.
還有從小養成閱讀習慣真的很重要ㄛ.
插角寶寶-插角附幼

小孩都是看著父母的行為在學習的，如果你是個喜歡造成別人的困擾的人，那你就準備接受小孩帶給你的困擾了吧....

我也很推崇李校長喔{:4_113:}
我的孩現在小二
小寶跟李校長等於是"一起"進入桃子腳的{:4_166:}(都是98年9月)
李校長對桃子腳的努力四處可見
常在送小寶到學時的一大早
就會看到校長在路口關心小桃子上學的情形
下雨天還是會看到校長的身影
說真的,我對校長之於桃子腳付出的熱情真的無敵欽佩!!!

不只校長
讓我感佩的桃子腳相關人等真的很多
我看到老師們的努力(當然首推我最愛的二誠欣惠老師){:4_196:}
學校其他每個位置的職員老師和護士阿姨
大家對桃子腳和小桃子的付出真的都是滿溢的
投入志工行列的桃子腳辛苦志工們,只問付出不問收獲的態度更是桃子腳溫暖力的最佳實踐者~
家長會也常低調做很多事,這是我今年較密集接觸家長會後才知道的~

我.................真的好愛桃子腳這個環境{:4_158:}

~一口氣說得落落長的歐巴桑個性之可可敬上~

{:4_153:}李校長還滿認真父責的!!!!!!!!!!而且很幽默!

打錯字了...是"負責"啦!!!

{:6_314:}謝謝亨亨大大

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...............{:4_166:}

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很同意。
閱讀能力是學習各種學科的基礎，
有很多小朋友數學不好，其實是閱讀能力出了問題。
有閱讀習慣的小孩，也比較能靜下心來，思考能力也較強。

js22020 發表於 2010-12-5 13:15
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本文作者：桃子腳中小學 李惠銘校長
我請小朋友撿垃圾，小朋友竟然跑了，更多人則是說：「又不是我丟的！」

這句感觸很深，現在小朋友，常用這句話來擋，讓自己座位變成垃圾堆也視若無睹．．．．

我老公是聽說桃子腳要小朋友用抹布擦地慕名而來的，他一直很緊張若是進不了桃子腳怎麼辦．．．
少數家長不認同，不代表這是不好的．
我不希望台灣將來變成像日劇上演的怪獸家長一堆，這裏是有凝聚力的北大特區呢，不是嗎?

js22020 發表於 2010-12-5 13:15
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本文作者：桃子腳中小學 李惠銘校長

給校長拍拍手~這麼願意思考小桃子們的未來~我想這是桃子腳及北大特區之福~
邊陲~中心~文化複製~這都是文化，社會議題~
如何將帶得走的能力融入學校教學則有賴於學校的努力~~
今年桃子腳國中升高中，能上53%的公立高中職~能夠新北市第一~
我覺得這是一個非常重要的指標~~
這個指標代表社區住民的小孩，其家庭教育條件是健全的~代表桃子腳重視每一個小孩~
代表希望桃子腳希望一個都不能少~
如果桃子腳貼出如下榜單:

[號稱新莊區排名第二之學校(有資優班)之榜單
賀！本校99學年度畢業生升學成績表現亮眼！！！
錄取公立高中198名，公立高職(含五專)91名，
公立高中職共計289名，佔全體畢業生比例約 35％。
前三志願共計 20 名 ，如下：
建國高中　1　名 北一女中　6　名
師大附中　3　名
成功高中　4　名 中山女中　6　名]

然後65%呢??????65%到哪裡了??????
這還是新莊區第二的學校喔~~~

覺得桃子腳有條件成為國民教育下中產階級的希望~
也就是不用資優班來拼少部分人成績~因為每一個人都很重要
每一個的優勢能力都希望被看見~每一個人都能夠在國中高壓的狀況下~尋找自己、認同自己~

{:4_138:} 調教孩子, 真的是很艱辛的工程. 十年後, 各隨其福德因緣, 而去吧! 有人, 有好父母及朋友, 不停地, 調教和鞭策.有人, 則無好父母及有惡友. 所以, 各自有不一樣的將來. 我年幼時, 父母忙於生計, 也不會教導孩子.但, 奈何! 是我自己的福德因緣.
我自己也歷經了很辛苦, 去調教孩子, 總算一切都熬過去了. {:4_137:}

真正該問的是:十年後我們自己又在哪裡呢?
感覺到好多成人的焦慮藉由孩子的問題流露出來.
好想大聲問問:[現在.我們孩子的童年在哪裡呢?]
當孩子已經被訓練成小大人了.還能回到童年嗎?
教育有兩種基本模式都很讚.
一種是金字塔型:先是通才教育.然後找出自己的興趣.
一種是倒金字塔型:先專攻一門.然後觸類旁通.越解越廣
可惜的是孩子沒有選擇的機會.因為父母都替孩子決定好.
要讓世界看到---先定義[世界]是什麼?是誰的世界?
要走入未來-----先定義[未來]是什麼?誰的未來?
每個孩子都要讓世界看到.要進入未來.那[身邊]的一切是什麼?[現在]是什麼?
孩子才幾歲.怎麼感覺像是蘇格拉底跟柏拉圖在對話.
啊.我實在太淺薄了!

感謝李校長, 加油.............

小孩子的未來，必須靠他（她）自己，而不是靠父母。讓小孩獨立、自主，才能因應充滿挑戰的未來。

回復 vivian10 的帖子

這種家長我遇到好多次,因為我家住樂活郡,要回家進停車場大部分都會經過桃子腳,就會看到家長們停車停兩排,上次我按喇叭他也不理,我下車去敲他的車窗,請他麻煩往前挪一點,後面已經回堵了 !

有這樣的校長,願意對我們的下一代語重心長的提出看法與憂心!
不論認同或不認同,都應該讚賞~{:5_288:}
因為還有人幫你們關心下一代的未來,不然誰管你,反正當當校長,做好自己的事,把校長當官,營造自己的光環.....等著退休就好! 管他的呢! 是不!
不管如何,身為家長的,都應該好好想想,如何給自己的下一代有正面的教育!
王永慶如何教育他的小孩,應該去讀一讀才是! 不要說菲傭,連高級家具都沒有吧! 只有半吊子的有錢人,才會想展現自己的財力吧! 真正有錢人都是很低調的!

父母只要做好對孩子責任
不需要插手管學校事務
因為這是他們的專業
如果把自己的小孩交給學校
還要每天戰戰兢兢的
這樣對大家都不好
我也很贊同李校長
放假時早上七點還看到校長在巡校外
遇到家長還會寒喧問暖
相信這點就可以知道校長對學校的用心
李校長 加油
不要被家長的不好觀念打敗
堅持下去
我女兒也有用抹布擦地喔

也不知道
道是沒想那麼遠

我２０年前時在柑園國中遇見了王校長及李校長，他們二位都是辦學很認真的老師，當時身為他們的學生，真的學到很多，所以今年我的女兒要唸桃子腳小一，我很開心，因為受二位校長教導很多，也希望自己的孩子能夠學習更多~~

說實在的 校長說的沒錯
但是整篇文章裡 我只看到校長一直再的說 維多利亞怎樣又怎樣的在落實和教育小孩
但我看不到 校長想要如何藉由他看到的2個學校的差異後 應如何地去落實他想要改進桃子腳小孩的想法和政策
好的想法和政策 大部分的家長一定支持和配合 只要學校能堅持和一貫地執行下去
不要只是因為一些家長的反彈而退縮
也許這篇還有延續 所以我大約看了一下校長的部落格 還是沒看到
校長 要不要談一談 您想要如何讓桃子腳多元化的教育口號如何的落實與發展ㄋ
未來的10經由您的政策落實 您想要讓桃子腳的小孩站在哪裡 可以讓桃子腳的小孩站在哪裡

好感動的文章 這個校長 好認真

mattlin 發表於 2010-12-5 16:58
回覆 js22020 的文章

我提出另一個觀點

歐美國家我也不能說有多瞭解，不過在美國求學的幾年，為了零花錢所以在學校餐廳工作，作著美國小孩不會去作的洗碗清潔工作，看著他們玩弄浪費食物中理解了些事情。您所謂的低層工作者可是像是墨西哥，印度，尼泊爾，甚至華人。歐美大國的經濟生活品質，我很難不去想到歷史上大國侵略殖民的優勢。美國小孩霸凌事件可是臺灣人無法想像，到最後帶把槍到學校掃射，類似事件層出不窮。現在的孩子手不能提，腰不能彎，父母的保護，學校老師的弱化。未來呢？我個人覺得 自己弄髒自己清潔和照顧弱勢工作者沒有太大的關係。在說著刷馬桶很髒的同時，已經失去對清潔工作者的尊重。

校長的觀念很令人讚賞!!

不過我不覺得桃子腳是典型的鄉村學校
就家長們的職業結構來說
桃子腳應該算是個"城鎮學校"
就是因為介於都市和鄉村之間
所以容易出現"缺乏都會文化的資本，又少有鄉村純樸自然性格"的特性
了解這樣的孩子特質
這就是老師和家長們努力的地方

很欣賞校長們能看到這裡孩子的特質
並且清楚努力的方向和目標
也感謝桃子腳老師們的努力
不過我認為除了學校教育
家庭教育才是形塑一個孩子人格特質最重要的場所
孩子表現出來的傲慢.無禮.冷漠等特質
都是家長自身和教育方式的寫照!!!

希望家長們能有正確的教育觀
才能引導孩子擁有正確的價值與態度!!!

好的理念就該支持
能夠實踐才是王道

教育是種使命也是種責任!
辦校如此的用心,很感謝校長~

我喜歡這段話，謝謝分享!說的真棒!
"我們無法預測，十年後孩子會在哪裡，我們能把握的，就是現在要怎樣教小孩。親愛的家長和老師們，我們要攜手同心啊！孩子不是我們個人的資產，他屬於社會和國家，屬於未來和世界！ "

校長給你一個讚!!加油

看完的心得是.....桃子腳有很多恐龍家長，動不動就要告學校、告老師。沒有體認到已經在鄉下地方，卻以都市的標準來要求學校，學生實在很難教，家長實在很難溝通~~

芸媽 發表於 2012-7-17 22:00
本帖最後由 芸媽 於 2012-7-17 22:04 編輯

說實在的 校長說的沒錯

"好的想法和政策 大部分的家長一定支持和配合 只要學校能堅持和一貫地執行下去
不要只是因為一些家長的反彈而退縮" +1

如果好的想法因為少數家長一時的反彈而退縮
看不到長期效果下 沒有前例可循
家長和學校間更難建立信任的正向回饋

說實話 常常聽到"因為家長..........沒辦法 ..........."
久了 我也會想
明明我認識的多數家長不是會.........的人
可是我們就被迫跟著沒辦法...........
這樣是對的方向嗎?

還請學校能多想想 感謝!!

rainbow 發表於 2014-10-24 11:14
"好的想法和政策 大部分的家長一定支持和配合 只要學校能堅持和一貫地執行下去
不要只是因為一些家長的 ...

說的是簡單,當你是校長和老師時, 我相信你也很難堅持和一貫地執行下去
現在的家長不僅不配合就罷了,動不動就是我去教育局或教育部告你,或是找媒體來不實報導
再有心的校長和老師久了熱情都磨光了
我認識的很多教育界的人都常常抱著不如歸去的想法.....