$ g! M3 i5 A& @% {( A她們當年所有時間都被爸爸媽媽控制得很死，沒有絲毫自由的她們求爸爸媽媽：“能不能給我們一點自由？”媽媽火了：“你們要自由，就和那些窮孩子一起去過吧！”啥都有，沒自由的孩子就像是一顆顆的定時炸彈，隨時可能爆炸。8 L+ ^8 _# k2 R+ e' X' O
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現在的孩子物質上是小皇帝，要啥有啥；精神上是小奴隸，沒有自由。其實父母該給的沒有給，不該給的給得太多。孩子的精神世界和物質世界像翹翹板一樣，嚴重失衡了！ " c) s6 s# T }% Y, O% [: y& Y# m% ^& T : U6 b3 X( I9 w4 a 不要讓“好孩子”成為負累 , a" V' Q. Y" o' |7 O. A- O; O 8 l6 d- G5 x; @, K- x3 F& x孩子的心靈是否舒展才是教育成就的關鍵。8 y0 J: [8 Z, P3 e; k
8 c- `7 s8 n0 I" O' n父母用近乎神的標準來要求孩子，父母自己都不完美，卻想讓孩子完美！孩子不能被喚醒就是因做好孩子太累太累了。4 s$ E+ d! G/ x: W, l
在這種心態下父母往往不允許失敗，跌一跤也不行。孩子犯一次錯誤，一次考砸了，老師，同學，甚至爸爸媽媽都瞧不起自己。, i+ u. A8 u& L; {0 \* `
父母教育孩子學說話、學走路的時候為什麼不累呢？因為承認差異、允許失敗。花早開有早開的美，遲開有遲開的美，各有各的好，遲開的花也許更美。可父母缺少“花苞心態”，別人的花開了，我們的花還沒開？掰開來，結果成了死花！( {$ [; K/ T- N4 L' _- J
F) R' R7 q' h; V/ R, m父母對待孩子不能苛求完美，對待成績差的孩子也不能一棍子打死。# _# M2 k* M2 C6 N
不要讓好孩子感到太累，允許孩子犯錯，心靈舒展的孩子才真正學習，學習起來才有後勁！ 3 D7 \" _. Y) D3 U 5 a* ?. s: ?) s+ ? 大拇指，豎起來 S+ ^; G8 {) A; @4 `2 q, ]# O
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一個不會使用大拇指的民族，從教育的角度看是一種悲哀。為孩子，讓我們豎起大姆指！& Q7 S+ @. d* U
我身上的其他肌肉都不發達，惟有大拇指肌肉特發達。女兒從小到大，只要我在她身邊，我的大拇指總在她面前晃來晃去。 C4 G- y* B. `# L- L, H' D
; @& g1 d: t) q3 v 不同的手指有不同的含義。有的父母習慣用食指對孩子指指戳戳；別的孩子都那麼聰明，你怎麼那麼笨？ 7 n4 u. s, V3 L( u+ X9 g% `/ q5 `; y6 D+ e. {' Y
在孩子心中，大拇指就是“你真棒”，“你真行”，而許多父母根本不會對孩子豎起大拇指。一次我在一所工讀學校作報告，一位滿臉淚痕的母親對我說，“周老師，如果早幾年聽您的報告，我的兒子就不會進工讀學校了，我那時不知道教育孩子要豎起大拇指。”母親悔不當初：“為了讓兒子專心做作業，我們什麼哄嚇招數都用過了，還是不靈。最後一招，兒子做作業時，我和他爸輪流拿一把刀在他面前逼他。結果學習沒上去，倒把孩子逼進了工讀學校…”6 r. I: F, d) B% h7 E9 l" G. B
/ d4 @9 y* [* s* h$ a, e. s一個不會使用大拇指的民族，從教育的角度看是一種悲哀。為孩子，為我們豎起大拇指！3 q0 Y4 s" w i# `+ C
F) e! ^( J6 G. R 優點不說不得了 2 d8 \; {8 A |6 N5 n1 v3 M* R. l9 v( E
優點不說不得了，缺點少說逐漸少。 ) Y, g6 P- o1 }孩子的無形生命像一棵棵的果樹，果樹有果枝（優點），也有瘋枝（缺點），父母抱怨的目光盯著不長果實的瘋枝，瘋枝就會瘋長，父母賞識的目光盯住果枝上，果枝就會越長越壯，最後碩果累累。6 y. a; N2 e; f1 I' e4 h
0 F8 n! Q( ]5 j! O( v4 h4 w: N父母習慣性地認為；優點不說少不了，缺點不說不得了。 ) [. Q& ~2 Q* @# E 5 u/ \5 G$ X2 Z& _; H6 K( t( M% j 希望孩子動作快，老說孩子慢；+ U _/ ?- b* G5 p I
希望孩子細心，老說孩子粗心； $ ~: F; S5 @2 `8 N% N1 l! i$ m* w 希望孩子膽大，老說孩子膽小； ' W8 w: O" G/ L0 r+ ~) s 希望孩子聰明，老說孩子笨。 % b% L2 I& H. P5 ~9 c, v2 d- C5 K6 a! U* @/ o# V
這樣做的結果是，孩子的缺點反而得到了強化。往往還傷害了孩子的自尊心。 5 N/ q+ a1 b. c4 z& F7 Q' K " l/ Z1 L$ {& W b8 R' d) J而賞識教育的觀點恰恰相反；優點不說不得了，缺點少說逐漸少。 " J: P ?. y2 z4 k2 v7 R
2 m! y+ D( z+ q- s+ r# N) h( k 豆腐嘴，鐵心腸 7 n, F/ c. R: Y x R/ p
) p0 @2 T+ F+ L# i9 `面對孩子的不合理要求，要態度平靜，但堅持原則不讓步。% K {# ?- }+ l
現在的孩子不聽話，脾氣犟。其實是父母“刀子嘴，豆腐心”的結果。0 W' k z5 n' l& v B3 v+ [
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父母批評起孩子來，嘴巴象刀子，絲毫不在乎孩子的尊嚴，孩子一哭二鬧，父母又心軟得像豆腐，再苛刻的要求也滿足。於是孩子從鬥爭，失敗，再鬥爭中發現：原來爸爸媽媽都是紙老虎！孩子無形生命營養不良，就會轉向有形生命索取，這也是學習不好的孩子，對父母的物質要求越多的原因。“刀子嘴，豆腐心”反映了賞識教育的“蹺蹺板原理”，孩子有形生命的一端高高翹起，而無形生命的一端嚴重下墜，孩子的心理失衡了。; k7 f9 c( }8 V
