a3 ^$ Q3 w* P; l% W; ]* S6 k“學說話，學走路”的教育方法是父母本來就擁有，卻沒有意識到，本來就使用過，卻無意中遺忘的最有效的，最快樂的教育寶藏！# c6 @: J6 }6 a7 ^& B( `' \7 I
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賞識教育就是教孩子學說話、學走路的教育！1 g% ~/ Y% F$ [% X- D9 g# L9 W2 ?
父母都曾是教育家，請撿回遺忘的寶藏！% l4 L& i- ] F3 ?
# l" c" g, M3 [+ f g 愛孩子先要懂孩子 5 r( U% i8 B- T $ ^5 i, |' i1 B% b. B愛孩子是父母的本能，關鍵在於會懂孩子。 ( m. l' |! ? L. e/ K5 ?9 I中國的父母太愛孩子，但是往往不太會愛。愛孩子是父母的本能，關鍵在於會愛--懂孩子！1 }1 k- `& F% h
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懂孩子的秘決是父母要明白，每個孩子身上都彷彿隱藏著兩個小人，一個是“好孩子”，另一個是“壞孩子”。“好孩子”是指孩子身上與生俱來的潛力，現在的優點、長處和我們希望在孩子身上發生的一切美好事物。“壞孩子”是指孩子身上的缺點、短處和父母不希望孩子身上發生的一切不美好東西。懂孩子的家長的一言一行都在喚醒“好孩子”，而不懂孩子的家長可能會逼出“壞孩子”！ # c% ~6 t4 U2 r. u/ X( }7 r1 g, E2 P( M" _, M
父母教育孩子僅有愛是遠遠不夠的，要懂得如何去愛，孩子有好狀態。不懂愛，愛變害。現在一些教育悲劇是父母不懂孩子，違反規律地教孩子，不是“拔苗助長”就是“壓苗阻長”還打著“為你好”的旗幟，讓孩子受不了。太多的父母用無知的“愛心”剝奪孩子快樂成長的機會。! @! p2 \. B7 |. |) [ 7 n K- U2 s/ \9 s8 h& Q( { 賞識使孩子越來越好 7 V6 i; |5 x( k: S h( n 2 t$ N( m" n& n賞識使孩子越來越好，抱怨使孩子越來越糟。 8 a9 c: Q2 J/ Q9 A* }! V3 J; Y6 S. y2 Z( z& X7 }# t# ]# |# t
每個孩子的內心深處彷彿有兩個小人：一個是好孩子，一個是壞孩子。懂孩子的奧秘是父母的一言一行都能喚醒好孩子。如果父母不懂孩子，一片愛心反而變成害，會逼出壞孩子。好孩子的特點是不浪費腦細胞，很安靜。人不安，心不靜；人一安，心就靜，靜能生慧。安靜狀態下的孩子，學習好是水到渠成的。就像農民種莊稼，莊稼長勢綠油油的，沒有好收成都難。 : h1 i- T& G2 y$ q8 n$ \0 M$ |9 a9 j5 N' d7 T
父母有好思維就能喚醒好孩子，有壞思維就會逼出壞孩子。好思維和壞思維的本質區別是父母如何看待孩子的缺點！父母把孩子的優點看成百分之九十九，孩子被賞識，即使批評，孩子也知道你是為他好。百分之一是留給孩子的成長空間，永遠給孩子指明前進的方向！ ) o ]/ g- T# O8 Q; t# P* u1 K6 O3 E3 ^
成功教育的結果是噢醒好孩子，失敗教育的結果是逼出壞孩子。賞識使孩子越來越好，抱怨使孩子越來越糟。+ R. j; c& I1 h& o
3 [! q! g1 ^( u5 z 先覺醒，後喚醒 # [0 e" L, P: G( n# v8 [: ^ $ z2 j# Z- t" r* h2 b+ W( d每個孩子都是父母生命狀態的真實寫照，父母對孩子的態度一旦發生改變，孩子的命運將產生巨變。( ^4 c+ [" @0 s5 f5 U4 G' N
婷婷三歲半時還一個字不會講，當時我看了一本名為《幼兒才能開發》的書，介紹日本教育家鈴木先生用教孩子說話的方法，1年內培養出700名達到莫扎特同齡水平的小提琴神童，全世界為之轟動。. Y! {! X" Y, @; Z/ x5 a, a" A O
! v N+ t) F; F0 g我想鈴木先生能把智力正常而不是超常的孩子培養成小提琴神童，我為什麼不能把我雙耳全聾的女兒培養成神童呢？6 q4 c8 v; q( F8 @8 u% e, ?5 @
婷婷還是原來的婷婷，沒有變；可讀過這本書後，我對婷婷的看法發生了天翻地覆的變化。過去交認為雙耳全聾的女兒只要長大有口飯吃，我這個做父親的臨終就能眼閉了。而現在我堅信宇宙的潛能在我女兒幼小殘缺的身體中。 * D6 }: L9 C6 }" z4 L* [& z$ w% h . \! O7 K* _; t: H希望天下父母通過我覺醒後教育女兒成長的經歷明白：我們不能選擇孩子的天賦，但我們可以選擇對孩子的態度，父母對孩子的態度一旦改變，孩子的命運將發生天翻地覆的巨變，強迫只會換來抵抗。 8 O9 l' d# I+ ~$ E& h$ j . T9 D+ f2 w4 B保護孩子的求知欲，把求知的快樂帶給孩子 , N8 h( _$ o) @/ A4 O/ |2 i t" _+ { J1 ]1 x4 `
孩子為什麼沒有學習興趣？% O) A/ m. P2 {# L' Q0 S" o
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人民教育家陶行知有一次作報告，把一隻老母雞放到了講台上，說：“這隻老母雞已經3天沒有吃東西了，你們看我怎麼餵牠的？”說著一把抓住老母雞的翅膀讓雞吃米，老母雞頭一歪，不吃。陶行知說：“看來還要加壓！”又按住老母雞的頭，使勁讓牠吃，老母雞昂著頭，一副寧死不屈的樣子，就是不吃。 . V& Y* ^ b4 ?/ g4 @1 f9 d ! J& p! k+ Y, `% g陶行知說：“看來這種方法行不通，要換個方法了。”他放開老母雞，捋捋老母雞的羽毛，摸摸它的頭，老母雞慢慢安靜下來了，突然發現前面有米吃，衝上去一下就把米吃光了。; L* H! d0 t* r5 y& a
: G8 D3 Q) y: Q" c$ A有此父母讓孩子學習，像不像要老母雞吃米？求知本來是人世間最大的樂事，卻在父母的逼近下異化了。孩子從天生的愛學習，變成了恨學習，填鴨式教育，題海戰術是典型的強要老母雞吃米，不想吃的硬給孩子吃，孩子求知的胃口被破壞了！ . {' I1 s k1 |* | Y% _3 C& e2 Y . i3 C. I" o" Z' s; _, L, C* s) w% s興趣才是最好的老師，不要只盯著分數。教育一定要激發孩子的學習興趣，保護孩子的求知欲，把求知的快樂帶給孩子。% x& }6 }% {/ N! ]* N
& H2 [+ ~& `/ U( R& U$ A2 s/ s 說你行，你就行 4 O; d' N P# Y" O: ]6 ~
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“行”這個字為什麼這麼靈？因為它滿足了孩子無形生命最大的需求---賞識。 & y, a9 u- o" F$ H8 ^+ a孩子動作慢，我們看成是未來的快，是慢中生快；孩子粗心，我們看成是未成的細心，是粗中生細；孩子膽小，我們看成是未來的膽大，是小中生大；孩子成績差，我們看成是未來的好，是差中求好；用這種賞識的態度對待孩子的缺點和弱點，孩子就不怕犯錯了，現在的不行就會變成未來的行。 3 \0 Q6 J$ ?% I+ E {- E- j! H! C( _4 S6 y2 Y4 m8 z+ \8 m0 A6 u
越是膽小的孩子孩子，越渴望膽大；越是粗心的孩子越是渴望細心；越是動作慢的孩子越渴望動作快；如果還講他膽小，粗心，這是哪壺不開提哪壺，是負面強化。就像頭髮少的人談禿子問題，誰受得了？2 P2 K$ O) {/ W' V6 k- F' x! [
5 Y- X, O2 y/ I7 T“說你行，你就行，不行也行！說你不行，你就不行，行也不行”恰恰反映了家庭教育中最重要的教育規律。父母的教育言行要多一些正強化，少一些負面強化。: y' s& T) W; t' Y7 w
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“行”這個字為什麼這麼靈？因為它滿足了孩子無形生命最大的需求---賞識。孩子在父母的賞識激勵下，潛能就會像火山爆發。3 y6 G/ r9 T; [1 W1 w+ D
/ B% D2 H* f6 ?! {' u0 V7 a" u 找感覺，嘗甜頭2 v X1 K4 i# U4 h9 ?6 v
! N. i( K) i% Z/ h 讓孩子嘗成功的甜頭，而不是吃失敗的苦頭。4 M( t3 a1 l9 }0 j4 w' ~
喚醒好孩子的第一招是找感覺，找什麼感覺呢？找好孩子的感覺！要不斷在孩子幼小的心靈播撒天才的種子，讓孩子在“我是好孩子”的狀態下快樂成長。 , q' w4 y* Z/ q1 c " }$ v, x9 `+ k' `好多父母以為考高分的孩子是天才，其實天才是一種生命狀態。狀態好就是天才，狀態不好，天才也會變成蠢材！* `' y( ^, O; g- [& N4 _! i3 u
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第二招是嘗甜頭，讓孩子嘗成功的甜頭，而不是吃失敗的苦頭，現在父母的教育老給孩子吃苦頭，過分強調孩子努力了才能成功。懷疑孩子不努力，響鼓還要重槌敲。於是問題出來了，父母整天盯著孩子的缺點，短處和不足--“優點不說少不了，缺點不說不得了！”小題大做，無限誇張，嘮嘮叨叨，非把孩子搞得恢溜溜的，以為盡到責任了。而我教育女兒的特點是讓女兒嘗成功的甜頭，因為對孩子而言，成功了才會去努力。' {& R& i! Z& A5 o; `- X( p
" B/ U0 Z2 ~ [& z ], k. V父母對孩子應該“優點不說不得了，缺點少說慢慢少”要把目光集中在孩子的優點和長處上，小題大做，無限誇張，讓好孩子的星星之火，形成燎原之勢。5 M' s) R! E$ ^3 K% A
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孩子找到了天才的感覺，就能成為天才。 6 O& Y# P! n8 ?: u ( U$ q' y; F5 q. N6 ]/ y. i, J 重視孩子的精神需求 * z, V7 c. ~% |7 z( D ; z) i# o- ^, ~) l
孩子物質上是小皇帝，要啥有啥；精神上是小奴隸，沒有自由。 8 u$ H% ~6 u" _- ^貴州有一對雙胞胎小姐妹，生活在物質生活非常富裕的家庭裡。但是就是這一對漂亮的小姐妹卻3次下毒，最終把父母活活毒死在自己面前！為什麼？ 1 j Q$ f( ?5 g2 _. p/ |& { c; d- H6 J6 q
我到監獄去探望他們，看著她們單純可愛的樣子，黯然淚下，是父母自己不懂孩子，害了孩子又害了自己。我要他們為天下父母寫一段話，她們流著淚寫下：“希望天下所有的父母都像朋友一樣放下高高在上的架子，真正理解孩子，孩子最需要的並不是物質需求，而是精神需求。”2 } R! U! \' `6 o
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她們當年所有時間都被爸爸媽媽控制得很死，沒有絲毫自由的她們求爸爸媽媽：“能不能給我們一點自由？”媽媽火了：“你們要自由，就和那些窮孩子一起去過吧！”啥都有，沒自由的孩子就像是一顆顆的定時炸彈，隨時可能爆炸。8 L- B3 |: D- u0 e8 m* H( o( c
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現在的孩子物質上是小皇帝，要啥有啥；精神上是小奴隸，沒有自由。其實父母該給的沒有給，不該給的給得太多。孩子的精神世界和物質世界像翹翹板一樣，嚴重失衡了！) _* D9 h' }7 \. k$ I$ r8 J! Q3 _
: V* E( a' f; j6 `, T6 g9 z! o- m$ d# e 不要讓“好孩子”成為負累 # u* n/ Y& e9 H' j0 ^ ' I* [ k, Y/ U0 i' r( Z孩子的心靈是否舒展才是教育成就的關鍵。3 q( [# \+ M P# O6 f
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父母用近乎神的標準來要求孩子，父母自己都不完美，卻想讓孩子完美！孩子不能被喚醒就是因做好孩子太累太累了。8 B6 D1 T5 r$ S
在這種心態下父母往往不允許失敗，跌一跤也不行。孩子犯一次錯誤，一次考砸了，老師，同學，甚至爸爸媽媽都瞧不起自己。& P8 @$ R$ m- k; \
父母教育孩子學說話、學走路的時候為什麼不累呢？因為承認差異、允許失敗。花早開有早開的美，遲開有遲開的美，各有各的好，遲開的花也許更美。可父母缺少“花苞心態”，別人的花開了，我們的花還沒開？掰開來，結果成了死花！ + C! q3 t$ S5 I; g ( G" a% j8 G8 G) [! W父母對待孩子不能苛求完美，對待成績差的孩子也不能一棍子打死。 ( _/ ?( r+ y4 j/ t/ A5 {不要讓好孩子感到太累，允許孩子犯錯，心靈舒展的孩子才真正學習，學習起來才有後勁！ 4 s& I% w; u0 N* n 5 v I& Q, t* |( q1 J" U 大拇指，豎起來 , Q5 j4 W# ^) \. D4 u! \ 6 k' d W j( c! A l. K5 X; m
一個不會使用大拇指的民族，從教育的角度看是一種悲哀。為孩子，讓我們豎起大姆指！ 9 B5 Y) p5 o5 l2 ^% n我身上的其他肌肉都不發達，惟有大拇指肌肉特發達。女兒從小到大，只要我在她身邊，我的大拇指總在她面前晃來晃去。 % i: c9 z, q2 x [4 X1 D; S/ t O7 b( ?. m8 `- | 不同的手指有不同的含義。有的父母習慣用食指對孩子指指戳戳；別的孩子都那麼聰明，你怎麼那麼笨？7 O0 B) n P- Y+ T
3 a; m8 a z3 x! y, O5 v在孩子心中，大拇指就是“你真棒”，“你真行”，而許多父母根本不會對孩子豎起大拇指。一次我在一所工讀學校作報告，一位滿臉淚痕的母親對我說，“周老師，如果早幾年聽您的報告，我的兒子就不會進工讀學校了，我那時不知道教育孩子要豎起大拇指。”母親悔不當初：“為了讓兒子專心做作業，我們什麼哄嚇招數都用過了，還是不靈。最後一招，兒子做作業時，我和他爸輪流拿一把刀在他面前逼他。結果學習沒上去，倒把孩子逼進了工讀學校…”0 C! u) b+ D) p( q, ? @$ K
+ B) L' s) T; M7 S一個不會使用大拇指的民族，從教育的角度看是一種悲哀。為孩子，為我們豎起大拇指！ 9 m5 Y& W/ w- m: m, ] 8 [9 e4 l! |. M5 {7 i 優點不說不得了 2 o1 x$ E8 W B1 ]! S0 ~/ B . {4 o6 B# k! {9 U9 N優點不說不得了，缺點少說逐漸少。7 P) [: C8 w3 f8 P4 ?# i8 x
孩子的無形生命像一棵棵的果樹，果樹有果枝（優點），也有瘋枝（缺點），父母抱怨的目光盯著不長果實的瘋枝，瘋枝就會瘋長，父母賞識的目光盯住果枝上，果枝就會越長越壯，最後碩果累累。; z" j. A! S9 C1 {/ m% d
" a: z- }4 ^0 \. ?* g父母習慣性地認為；優點不說少不了，缺點不說不得了。 . f1 c& V* d; x- L1 r2 b. Z " @ A$ A5 _( c; U
希望孩子動作快，老說孩子慢； # ^& T, z$ }4 j2 E 希望孩子細心，老說孩子粗心；; I& v$ B/ z& a% g, ?
希望孩子膽大，老說孩子膽小； ' `' |1 ~1 }* a' F# c! r5 d5 U 希望孩子聰明，老說孩子笨。 0 F9 N& E/ v7 K$ y- n( {- k; h4 O * |+ L/ I; s# K0 B; T; v6 y這樣做的結果是，孩子的缺點反而得到了強化。往往還傷害了孩子的自尊心。0 s9 \$ J w; b$ ^! A
