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標題: 走入孩子的生命 [列印本頁]
作者: BAN-JO    時間: 2010-10-8 11:54
標題: 走入孩子的生命
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「我是沒有想說要對台灣社會有什麼貢獻那麼偉大，5 ~: Z$ K, }2 o

: m" B. L7 t  Z, |9 {2 v但我確實會問自己，今天有沒有做了什麼有意義的事情？」" p2 H' j7 }# y2 R' j1 F

7 z9 C) r* s1 S! [+ h0 O: g～人本跳蚤市場義工培訓學員分享（文末尚有其他則分享）
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! I' }2 n% N' E# [邀請您成為愛的推手
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$ E% g1 j: Q- i& I人本跳蚤市場義賣活動 義工招募中
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「打理好物 不打小孩」人本跳蚤市場義賣活動，
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+ R- r- \) ~* B+ e將於10/16（六）上午9點半到下午4點舉辦義工培訓課程，
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. a- U" X1 W0 e: O: d* c. {由於朋友們的熱情響應，目前已有60人報名，* ]6 c6 [. T4 y+ y- ]
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我們希望能招募到80位義工朋友，因此仍然需要您的加入，3 S. P* W! ~5 L: e6 h! X

2 K4 b: `1 C+ F) _更需要您幫忙將這個訊息傳送給親友，
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+ S9 a9 I: K0 E; T+ k8 {; [3 y: u或來電：02-23670151-114陳先生
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; ?) q& R9 e/ `: X$ }走入孩子的生命  /朱台翔（森小校長）      摘錄自《愛的手冊》
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" r% k* c2 f  }' t每一個人，都有自己的生命；在茫茫的人海中，自顧自地走著。有誰，能夠真正走入別人的生命？然而，每一個人，都有自己的小時候。
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1 B7 x' S8 U8 E  e我小時候，不知道為什麼，非常痛恨國文；尤其是背古文，簡直就會要了我的命，雖然只是那麼小的一條命。到了初三， 情勢可就緊急了：第一次模擬考，其它的成績我當然忘了，但國文分數很難不記得，因為它不是普通的很低。教國文的趙老師傳下指令：下課後到辦公室來；我想，糟了，災難總不是單獨發生的——如果國文好的話，就應該知道那叫「禍不單行」。* a* I% [$ E7 `- x" b: |, N4 b
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我站在辦公室門口，心裡七上八下的，一方面擔心會怎麼樣，但更擔心被看到怎樣了：數學老師、理化老師都赫然在座， 他們認為我是「好」學生哩，以後還有什麼臉見他們？趙老師才抬起頭，我就覺得他的眼光已經在我身上穿了一個洞；但他渾然不覺，只輕輕的招一招手叫我過去，再拍一拍他身旁的位子要我坐下。6 B1 G! S" f( O

7 U5 c: y/ B5 P" f然後，他笑咪咪的看著我；只看了一下下，就俯過身子，在我耳朵旁邊非常小聲的問道：「要不要念念看國文？」這完全出乎預料之外，我完全反應不過來；回過神來的時候，我就點點頭，算是對那個問題的回答。但我記得很清楚，我點頭的時候，也是笑咪咪地；因為趙老師笑咪咪的表情一直沒有變，我也就不可能維持那付呆楞的樣子。
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1 r% V7 U+ D% z2 I! h) Q+ S* ?   「好了，回去了。」是當時趙老師說的第二句話。隔天，我趕第一班車，六點半到學校，只花了半個小時，就把一課文言文背好；這是從來沒有過的事，連我自己都很懷疑，是那一課特別合了我的拍子嗎？還是， 昨天趙老師偷偷給我做了什麼法？當然，後來的事實證明，不止是背書，有很多事情，只要我願意，我其實就能；至於那些實在不能的，我也沒什麼遺憾，因為我至少試過了呀!
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      十幾年後的一個晚上，我和九歲的兒子一塊兒去喝喜酒。一向，我不會大聲對兒子說話，更不會在人前「教訓」他，而他也算是滿能配合的，很少讓我失過面子。但那一晚上情況有異，或許是因為碰到了久不見面的表弟，他特別興奮，跑來跑去的圍著圓桌轉，所以無論從哪一邊來上菜都躲他不過；而且，看那模樣，短時間內並沒有打算停止的意思，或可能。我其實沒有多想，只覺得再不做點什麼絕對不行；於是笑咪咪的向他招一招手，拍一拍身旁的座位，又笑咪咪的附在他耳邊，小聲的問道：「不要跑來跑去，好不好？」他呢？倒也沒有任何遲疑，立刻也堆起滿臉的笑，衝著我傻傻的點點頭。( A; V/ \1 c* Z+ x

- h8 a: Y1 ~* L. U           小孩就這樣安靜下來了，對於一桌子的許多大人來說，這不啻是個奇蹟。我當然也有些得意，同時暗暗盤算著，如果有人誇講小孩乖巧，或媽媽能幹，要怎麼回應才算得體；然而，奇怪的是，連問「你跟他說了什麼」的人都沒有。我忽然明白了，他們一定以為我是笑笑地說了什麼「你再試試看」的狠話，而且平時一定讓他試夠了我的狠手；可是，他們難道看不出小孩臉上的表情嗎？小孩可不像大人，能在被威脅的時候裝出笑臉來!" i3 a1 R4 D, O* }6 ^' X

8 z+ o( i' v) D8 `5 ]- \   一面想著這些，一面我就想起趙老師來了：一點兒也不錯，這正是當年「趙老師模式」的翻版，它出現的是那樣的自然，在我需要的時候。
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         很明顯的，在誰也沒有料到的情況下，趙老師已經走入我的生命!   5 T6 {7 I: A6 R4 ]8 _2 s) k
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然而，走入孩子的生命也有另一種方式；那一種方式，也許不能稱之為走，而只能叫做「踐踏」；那種踐踏我不忍心描繪：考壞了被叫去罵，亂跑的時候被制止，會是什麼情境？在我們這個新舊交替的社會裡，每個人多多少少都曾身歴。
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    這之間的差別，並不止是表面上看到的「詢詢善誘」與「嚴詞斥責」而已， 這是在父母或師長那一方面的； 我們更應該看到在孩那一方面，這種不同的待遇所造成的影響，所產生的意義。
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; w5 o6 _  O2 f1 Q' ~8 i5 V& f, M          人本主義心理學家羅嘉士（Carl Rogers）認為「每個人最希望達到的目標和他有意無意追求的目的，不外是要變成他自己罷了。」； 存在主義哲學家祁克果 (Soren Aabye Kierkegaard) 認為，最令人絕望的是「他不得不選擇做一個並非自己本身的人」。然而，如眾所週知，即使是成人，也不能只靠自己一人而獨活：我們每一個人，都需要別人的陪伴，提攜，鼓舞，甚至指導；關鍵只在，那些從陪伴到指導的外來的力量，是出自我們內在的要求，是經由我們欣然的接納，是像微風拂過樹稍般自自然然地進入我們的生命，還是不經允許、強行闖入？
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          走入孩子的生命？這恐怕不是我們可以選擇的：每一位老師，每一對父母，都無可避免地要在孩的生命裡留下足印；問題是，我們會在孩的生命裡留下怎樣的痕跡？而這一點，是我們可以，而且必須選擇的!
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    為了證明我們已經做了明智的選擇，我們願意以極誠懇的心，與現在以及將來所有的孩子們，立下誓約!
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（※凡參與立約，對自己許下諾言，不倚賴體罰為管教手段，即可獲得免費贈閱愛的手冊。了解立約活動及線上立約，請上：http://hef.yam.org.tw/country/index02.htm）
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$ O, n9 l% k6 G* L  A※跳蚤市場義工心得分享：
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; [7 e9 g- m. ~6 P  x「我以為人本是幫助受虐兒的，來了之後才發現要更大愛，原來是連打小孩都不行，真的是要再好好學習！」
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「我本來是會打小孩的，孩子幼稚園大班時問我：『媽媽，妳為什麼要打我？』當下那句話進到我的耳朵裡，我開始思考這件事，決定試著不要打小孩，剛開始真的很難，但到現在，我真的能說，做到不打小孩，已經八年了！」
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作者: 大頭    時間: 2010-10-8 12:10
寫的很好  g; J9 o; |" T. R
我們要把小孩當朋友 站在他們的立場想
2 L0 w2 y$ w- k5 e' t" v7 {* j; d雖然不容易 但大家要努力
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作者: BAN-JO    時間: 2010-10-12 08:41
沒錯& \# J# U$ p3 Y, X/ {# n3 ?# h# N
^^....................
作者: 彩慈的爸    時間: 2010-10-13 18:43
我也得加油，有時候還是會打她。
作者: Rachel    時間: 2010-10-13 20:10
不當的處罰會造成孩子一輩子的陰影，+ S2 A* L' O' L! a

& r$ C; j# j- X9 j" t4 ~' X3 M要三思!/ b. ?& l+ s: D7 X. b' C: D# s
作者: BAN-JO    時間: 2010-10-14 09:05
回覆 Rachel 的文章
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好像是這樣哦
作者: EDO    時間: 2010-10-14 14:47
回覆 BAN-JO 的文章% J" |5 Z* |" A' X5 P* r

* s" W8 b9 a3 `) b1 O6 @不久前看到一篇文章, 也覺得深有同感。0 x9 U4 n; e/ g6 `* G
跟大家分享。
/ v3 G& _6 \# S& Q教養，有時候真的不是體罰或不體罰的問題。8 P* p3 A2 T" V9 Y

9 [: Y) u6 F. G' u3 G0 T也談『打孩子』　文‧蔡穎卿
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動手寫一篇早就想寫的文章，去書架拿出幾本書，想從中整理出梁啟超先生被散落引用的幾封家書。在並排的舊書中翻到簡體字版、許廣平女士憶魯迅的「十年攜手共艱危」。因為是七、八年前看的書，有些忘了內容，坐下來又翻了一下，看到一段描述魯迅先生打孩子的記錄，真是太可愛；忍不住先放下另一篇，寫寫這一篇。0 S7 R) [; o9 k

3 d: C  T6 j7 k1 r; E「體罰」在台灣引起熱烈討論，三月份，天下雜誌來做品格力專刊的採訪，雖然這不在原先規畫的內容，但來訪的記者還是問了我這個問題。
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( k) v5 V! h4 c我跟林小姐說：對我來說，這不是一個可以當成選擇題〈要不要體罰〉或是非題〈體罰對不對〉的思考；在體罰與不體罰當中，父母可以用以教導孩子的方式有那麼多，能了解自己孩子的每一種狀況該用什麼方式來教導，才是更重要的學習與自省。4 |' G" I9 ~# c/ |4 ^
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其實，我從當媽媽之後，很少被「該不該體罰」這種想法所困擾，因為再此之前，我曾聽過一句更實用的話──教養孩子無非弄清楚，什麼時候該輕拍他們的屁股、什麼時候該撫摸他們的頭。我真正要花時間的是去「弄清楚」，而要弄清楚，就得十分盡心的去了解孩子，更要了解自己。  O2 e( {6 B4 S. y9 i8 J
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在教養孩子的方式上，有比體罰更傷孩子的冷漠，或情緒發洩的辱罵；也有使孩子完全得不到安全感與教導的溫柔忍讓。我曾看過一個嚴厲的父親，因為兒子沒有考上第一志願的高中，一整年不與這個孩子同桌吃飯；如果我是這個兒子，我希望被父親打一頓而後得到真正的原諒。我也曾經看過經常打孩子卻不停向朋友訴說自己的理直氣壯的父母。在兩個極端中間，我們在面對每天的成長問題。也許，許廣平女士筆下，當時五十幾歲的魯迅與六、七歲的兒子的溫柔對話，除了博我們會心一笑之外，也讓我們在打不打之間想到更多。
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魯迅反對小學教師的鞭打兒童，但有時對海嬰也會加以體罰，那是遇到他太執拗頑皮，說不清的時候。但直至他死，也不過寥寥可數的不多幾次。要打的時候，他總是臨時抓起幾張報紙，捲成一個圓筒，照海嬰身上輕輕打去，但樣子是嚴肅的，海嬰趕快就喊：2 _8 V7 e4 }3 a  b3 A2 r' \
“爸爸，我下回不敢了。”
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這時做父親的看到兒子的楚楚可憐之狀，心軟下來，面紋也放寬了。跟著這寬容，小孩子最會體察得到，立刻膽子大了，過來搶那捲紙筒問：“看看這裡面有什麼東西？”他是要研究紙裡面包藏什麼東西用來打他。看到是空的，研究的迫切心情，引得魯迅先生笑了起來。緊跟著父子之間的融融洽洽的聚會，海嬰會比較拘謹一些時。 " C$ d8 n5 v. L/ U
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在別的時候，海嬰也會來一個發表意見的機會，他說：1 E0 [8 |) M: _" C0 h
「我做爸爸的時候不要打兒子的」
4 ^9 A" r1 [9 h' G$ p! ^2 _「如果壞得很，你怎麼辦呢？」魯迅問。
( f( k2 `- p) n) b% d「好好地教伊，買點東西給他吃。」
1 b2 A, x, J1 P( M: v+ b魯迅笑了，他以為他自己最愛孩子，但是他兒子的意見比他更和善，能夠送東西給不聽話的孩子來做感化工作，這不是近於耶穌的打了右臉再送左臉去的忍耐嗎？實際卻未必真做得到吧。7 Y0 r$ r: l- f% W

+ M3 `4 }5 T: |( z; V# VBubu註：海嬰是魯迅先生的長子，周令飛的父親，推算許女士此時的記錄，海嬰先生約六、七歲吧。
作者: BAN-JO    時間: 2010-10-19 09:05
EDO 發表於 2010-10-14 14:47
4 v6 {3 C" k7 n5 l1 j* \" g回覆 BAN-JO 的文章
% h9 F6 R. f7 I. k6 B0 k( s# z
' u  U* F# m5 ^5 q$ x/ r0 P不久前看到一篇文章, 也覺得深有同感。

  j. W  a6 V' T& F" o/ K  X. ^感謝分享哦^^



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